1樓:瑞麗詩閆醫生
小學語文家庭作業的研究存在課業壓力大,孩子的童年會很悽慘。
如何有效佈置小學語文家庭作業
2樓:啥名字好呢呢呢
「興趣是最好的老師」。學習興趣不是與生俱來的,而是在長期的教育影響和社會實踐中不斷發展起來的。孩子對學習產生了興趣,自然會全心全意地努力學習。
佈置家庭作業可以允許學生選擇完成的方式,可以在與爸爸媽媽的合作下完成,也可以和同學合作完成。如和爸爸媽媽一起製作手工,一起分角色朗讀一篇課文,一起講故事;和同學一起做手抄報等。甚至放手請學生自己給自己佈置作業,自己選擇作業,自主定量,把做作業的主動權交給學生。
可以選擇靈活多樣,偏重於理解、想象、運用的提高性作業;也可以選擇比較簡單的鞏固性作業。這樣的作業設計能滿足不同程度學生的要求,能力強的可選擇較難的做,能力弱的,可以做簡單的。讓學生根據自己的情況選擇作業,就能使不同層次、不同水平的學生都能參與到學習中來,體會到成功的樂趣。
**如何提高農村小學語文家庭作業的有效性
3樓:匿名使用者
佈置作業的目的,在於促使學生進一步鞏固所學的知識,培養學生靈活運用所學知識,掌握並獲得分析問題和解決問題的能力和方法;同時也有助於教師瞭解自己教的情況,以便及時調整教學計劃.因此,作業的設計應講求有效性.那麼怎樣提高作業的有效性,我認為最重要的要從作業的設計和批改兩方面來入手.
下面就我所教的小學語文學科來談一點自己粗淺的認識.
一、精心設計作業
設計什麼作業,可以根據教學的需要適時安排.課堂上、課間,只要是老師認為有必要,就可以隨時隨地的設計合理的作業.根據教學需要,我認為設計作業可以分成四種型別:
課前預習作業、課堂檢測作業、課後鞏固作業、實踐性作業.每種設計都有其不同的作用.因此,我在選擇題目時會根據它們不同的作用精心設計,以發揮它們各自的功能.
1.課前預習作業
根據語文學科的特點,課前朗讀文章,學習字詞,瞭解文章內容,理解文章作者大概的寫作意圖是基本的預習要求,同時還要配合評價手冊自主學習的內容瞭解作者、作品特點及寫作背景.很多學生和家長把此項作業看作是可有可無的,有些乾脆不加理睬,而有的學生也只是匆匆將課文讀了一遍就了事了,這些做法的後果是直接導致影響課堂聽課效率.為了避免使課前預習作業流於形式,我將此項課前作業要求具體細化,字詞要提前標註音,朗讀要家長簽字,課後練習要提前思考並寫下答案,對作者和背景的瞭解要作勾畫.
總之,書上要留下預習的痕跡.並且要填寫家庭作業卡,作業卡上有家長的評價,這種細化的形式,慢慢不僅得到家長的認可,學生看到有形的成績也逐漸提高了預習的興趣.久而久之就培養了學生課前預習的好習慣.
通過這個途徑,學生課前預習作業完成質量高了,課堂上學生髮言也積極了,效率提高不少.
2.課堂檢測作業
當堂作業是課堂教學的重要組成,是對學生聽課效果的及時反饋,因此必須緊扣教學內容和目標,所佈置的問題力求針對性強,有實效.要根據所教班級學生實際,實行分層次佈置作業.結合課堂教學的實際情況,考慮到好、中、差三類學生的學習差異,在對學生課堂作業的訓練中,做到內容上分層次,要求上有差異.
規定學習有困難的學生只要完成基礎題,中等學生除了完成基礎題外,還可以再做一做提高題.比如在學習古文時,積累常用文言詞是基本要求.通常學完一部分之後會有當堂練習的反饋時間.
此時,我會請基礎較弱的同學回答反覆強調的書本註釋有的字詞解釋,請基礎較好、聽課效率高的同學回答複雜的翻譯句子,同時再次強調翻譯的重點和要求;開放性的題目不求統一答案,讓學生各抒己見,只要有道理就充分肯定,力求讓不同層次的學生在當堂練習中都有收穫,都能有成就感或發現不足之處並及時彌補.
3.課後鞏固作業
課後作業是課堂的延續和補充,通過完成快樂園和練習冊上的一些基礎題和閱讀題,使學生鞏固課堂上所學的知識,並將知識轉化為技能、技巧;培養學生分析問題、解決問題的能力;更利於教師瞭解教學情,及時反思改進,達到教學相長的目的.課後作業的佈置要求
嚴格控製作業量,
有針對性——能針對重點、難點和不同學生布置分層作業.比如屬於小學語文基礎較弱或心理生理上有學習障礙的特殊學生,對他們的課後作業要求就不能完全與其他同學相同,即使同樣佈置下去他們也無法按要求完成,於是我採用分層佈置作業的方式.讓特殊學生以基礎作業如抄詞注音、背誦默寫等作業為主,輔以課內重點現代文閱讀的經典題型作為他們的課後作業,講求實效性;對他們的作文要求也稍作放放低,無論是字數還是內容,以鼓勵來讓他們儘量按要求完成.
對於一般同學的作業,通常是課內外閱讀相結合,在鞏固課內知識的同時豐富其課外閱讀量,培養其閱讀能力、熟悉閱讀題型和答題方法,並以寫讀書筆記的方式來讓閱讀指導寫作.不同作業層次的設計,不但滿足了不同層次學生的發展需要,同時也減輕了學生的課業負擔,更激發了學生學習語文的興趣.
4.實踐性作業
語文作業除了基本的抄詞注音、解釋詞語以及評價手冊上的相關練習之外,我還精心設計了一些實踐性作業.實踐性作業重點是培養學生的語文綜合能力和其他方面的素養.
(1)講一講,寫一寫.把每一天學習中的有趣事情、收穫、或者是不解、不愉快
的事情回家和父母交流.父母把學生交流的感受用一句話來做評價,填寫交流卡帶回學校.我佈置這項作業的目:
一是培養學生的口頭表達能力,讓學生樂說願意說.二是讓家長了解學生在校的情況,瞭解自己的孩子一天在校的喜怒哀樂,給於鼓勵和安慰,這對孩子來說很重要.三是培養親子感情.
現在很多家長因為工作忙,很少和學生交流,往往只關心孩子的學習,而忽略了孩子的情感,對於處於困惑期的孩子來說,父母的關心和愛護至關重要.
(3)綜合性學習作業.每個單元都會有綜合性學習,我讓學生以不同的形式展現自己自主學習、合作**的結果.學生以小組為單位,或繪製精美的小報,或查詢資料、收集**後製作成幻燈片,還有小組間,
**如何有效佈置小學語文家庭作業
4樓:匿名使用者
佈置小學生的作業的話。需要掌握: 1、作業量不可以太多。 2、一定注重作業的質量 3、不要經常留一些沒用用處的抄襲類的作業。希望我的回答能對你有所幫助。
小學二年級語文家庭作業一般佈置什麼內容?
5樓:匿名使用者
我們小學2年級,經常寫字詞標音,做一些課堂練習
6樓:戮葵
我們以前老師都是直接佈置寫生字的
一個字四遍標拼音組倆詞
不然家長聽寫
還有就是練習冊上的題
減負= =||| 老師你老天真了...... 我家小妹妹上小學晚上寫作業都到10點11點的......
7樓:嘟嘟媽
玩詞語接龍,不會的咱用拼音
8樓:過文斬識
做習題,寫生字,讀書。
小學生家庭作業總是很多，家庭作業有畢業嗎？
小學生家庭作業總是很多，家庭作業有必要，並不是說為了讓孩子去寫多少，而是為了讓孩子去記憶，去鞏固自己今天所學到的知識。對於家庭作業而言，其實小孩子們是非常頭疼的，因為他們總覺得現在年紀應該去玩，不應該去寫作業，但是沒有辦法，如果說他們今天不寫作業的話，很可能就把今天的東西遺忘了，人都會有遺忘的過程，...
家庭作業多的利與弊，現在小學生家庭作業多的利弊
我認為家庭 作業弊大於利。許多時候老師給我們留作業，就像是在佈置一項任務，不留作業就好像自己不是一名稱職的教師了。作為學生，我們在寫作業的時候，也是在完成一項硬性指標，機械地寫，昏天黑地地寫，沒有什麼明確目的。我和我的同學曾經歸納過家庭作業的 特點 當然，這也是弊端 第一，家庭作業統一任務多，自主選...
關於小學生家庭作業各位家長有什麼感受
家長怎樣培養自信的孩子 方法 步驟 一 從幫助孩子建立良好的自我形象開始 每個孩子對自已的看法和評價大多來自於 的看法，所以，孩子自信心的形成和他們的父母有密切的關係，其實，任何人都有自尊和被人尊重的需求，孩子也不例外，而自尊 被尊重是孩子自信心形成的重要心理因素，孩子的自信守先來自於自尊，其次來自...