1樓:匿名使用者
數學教學bai的成功與否在du很大程度上表現在是否培養zhi了學生的數學能力dao,而數學能力的強弱專在很大程度屬上又表現在學生能否運用所學知識去解決實際問題。因此,在數學教學中,如何使學生「領悟」出數學知識源於生活,又服務於生活,能用數學眼光去觀察生活實際,培養解決實際問題的能力,應成為每位數學教師重視的問題。新課標也指出:
「要重視從學生的生活實踐和已有的知識中學習數學、理解數學」「人人學有用的數學,有用的數學應當為人人所學,不同的人學不同的數學。」這一理論在新一輪課程改革的教材中也的到了充分的體現。如何根據教材的特點,把枯燥的數學變得有趣、生動、易於理解、讓學生活學、活用,從而培養學生的創造精神與實踐能力。
2樓:百度文庫精選
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如何讓小學數學教學有趣起來,小學數學教學如何設計好的問題
數學本來就是枯燥的呢，可以多和學生互動，上課多加一些表情和肢體語言，邊遊戲邊學習。小學數學教學如何設計好的問題 設計懸念型的問題 設計實驗型的問題 設計遊戲型的問題 設計應用型的問題 設計開放型的問題 如何在小學數學教學中滲透德育 使德育滲透科學化 經常化 系列化在小學數學教材中,大部分思想教育內容...
如何讓語文課堂生活化,如何讓語文課堂教學走進現實生活化
在新課標理念之下，語文教學更注 重拉近與生活的距離，更注重培養學生從生活中獲取知識的能力，因此實現小學語文生活化教學勢在必行，下面我們就來做具體的研究和分析。一 實現小學語文生活化的重要意義1.小學語文生活化可以開拓學生的視野 要真正提高小學生的語文素養，僅僅依靠課堂四十五分鐘是遠遠不夠的，而實施小...
如何讓數學課堂教學中小組合作更有效
學生小組合作，不僅使他們的數學能力得到提升，而且，使其融入到小組當中，學會合作。如何使數學小組合作學習更有效 科學組建小組 合作學習小組在構成上要根據每組成員的知識基礎 學習能力 興趣愛好 心理素質進行綜合考慮，使各小組成員實力相當，組與組之間的綜合水平基本平衡。這樣構建的合作小組 組內異質，組間同...