1樓:匿名使用者
大學生復是社會的一制個特殊群體,是指bai
接受過大學教育du而還未完全走進社會的人zhi,作為社dao會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高階專業人才,代表著最先進的流行文化。大學生代表年輕有活力一族,是推動社會進步的棟樑之才。大學生,即在大學註冊入學和接受教育的群體統稱,包括全日制和在職業餘學習兩類,通常為在校生,不含自考生。
各類高等學校畢業生一般稱大學學歷。
大學生包括專科生、本科生和研究生(碩士生、博士生)三個學歷層次。擁有二級三等:(二級:
初級大學-本科;高階大學-研究生 高等教育四等:本科生、碩士生、博士生)。不管什麼學習型別。
從國際通行嚴格意義上說:「學士、碩士、博士」層次是大學生最主要的等級形式。目前中國人才市場89%的學歷層次為專科(大專為主導),國人學歷普遍偏低。
辯論,大學生短期支教利大於弊,正方有利觀點!一般人想不到的
2樓:暴風雨孤獨的我
不知道什麼樣的觀點才算作一般人想不到的觀點,只能大概說說我對這個論題的看法。
辯論焦點不在於有多大的利,而在於如何說明利大於弊。
反方肯定會從兩方面說明:
對大學生而言,這並沒有收穫到多少東西,因為時間不夠,且用這段時間完全可以做其他的事情,也就是說這段時間浪費掉了。
對當地學生而言,大學生沒有教育經驗,傳授的知識亂七八糟不成體系,且剛找到狀態,時間就已經告罄,只能加重當地學生的課業負擔,效率低下。
針對以上觀點,正方角度:
首先,無論時間長短,這是一次嘗試,只要走出這一步對大學生本人而言就是一次極有意義的實踐。既可以鍛鍊其知識統籌安排和語言表達能力,也可以鍛鍊心態和溝通能力。還能讓大學生理解課堂上老師們的辛苦,認識到自身知識體系和能力的不足,更加努力地去學習進步。
這也可以發掘出真正熱愛教育事業的大學生,以後從事教師行業,豐富我國的教育資源。這是參與其他活動遠不能與之相比的。
其次,對於當地學生而言,大學生的授課方式更加靈活、開放,也更加貼近學生群體,或許知識體系不清楚,但往往教授的知識印象深刻。也能讓當地學生開闊視野,更有利於他們長遠的學習道路發展。
3樓:幽冥_時空
1 可以磨練意志(支教去邊遠山區)
2 師範專業可以為以後工作積累經驗
3 可以充實自己的大學生涯
4 可以在過程中領略祖國的大好河山
4樓:零落
職業倦怠,大學生,新鮮勁兒一過,就會得過且過,吃點苦頭當享受,體驗生活,並不是真的生活,發揮熱情和激情而已,並不是生命
求大神指教...打辯論賽...我方辯題是大學生短期支教弊大於利...我是三辯,求幾個犀利問題
5樓:好白菜和豬嘮嘮
第一 短期支教讓學生短期內經歷適應和分別過程,頻發性的假期支教活動會帶來學生的心裡落差感
第二 城裡大學生的生活習慣會給孩子帶來嚴重的心理落差,
6樓:匿名使用者
作為一個家長希望自己的孩子被不規範的指引教育麼?
誰能保證支教大學生的基本教育素養?
7樓:
短期支教完了以後,那塊支教的貧困的地區整體教育水平能改善嗎?短期的支教能夠改變根本嗎? 短期支教所做的只是為了所有人內心的短暫的平衡,並不能從根本做到什麼!
關於大學生短期支教弊大於利的辯論,求幾個針對性問題用於自由辯論環節,謝謝
8樓:柯以艾
我想想四年前對面怎麼說的。。。
1.大學生並不專業,所以很多問題並不見得能夠很好的解決,會有誤導。(在這裡下套,如果對方說只是教課本知識,那麼就可以反問支教的意義在**,課本知識老師都會教,授人以魚不如授人以漁,我認為支教最重要的是教思想,而不是單純的一個暑期輔導班監督寫作業)
2.學生們不見得喜歡假期還要被支教(下勞逸結合的套,教育局都反對假期補課這種過度的)。
3.短期並不見得會教多少知識,卻可能會讓學生們產生對比,從心裡牴觸原本的老師。(大學生畢竟從城市過去的)
4.打亂原有安排
如果覺得不錯分數就給我吧,我正在求教問題,沒財富值懸賞了急急急急。
大學生短期支教利大於弊,我是正方三辯,要問反方三個犀利問題,問什麼好呢,急
9樓:難道只有
短期支教,人員回來後是否能及時補充上空缺。
兒童對於頻繁更換老師是否產生沒有老師願意在這裡教我們的想法。
短期支教,所有支教者都來不及連線當地情況走馬燈一樣的走過場,是否有利於教育。
短期支教對大學生的利弊正方辯詞
10樓:濃夜殘雨
「大學生短期支教利大於弊」:
首先說明名詞概念:大學生應指在校的本科生。短期支教是指在寒暑假期間支援落後地區鄉鎮中小學的教育和教學管理工作,地點既可以是西部教育資源匱乏地區的學校,也可以是城市中的打工子弟學校。
然後擺出觀點:我方認為,雖然大學生短期支教也有弊端,但從總體看來,大學生短期支教仍是利大於弊。對利與弊的論證,主要可以從對個人,當地和對整個社會的利弊來看。
接下來是論點與論據:
第一,我們認為短期支教對大學生個人而言是利大於弊的。對以學習為主的大學生,長期支教是基本沒有時間進行的,因此大學生支教基本以短期為主。而短期支教雖然仍會佔用志願者的部分時間,但是在這較短的時間內志願者仍能得到個人能力的提升以及品格的完善。
第二,對支教受眾而言,接收大學生的短期支教也是利大於弊的。根據南風窗的調查資料顯示,接收短期支教後,88.9%的學生想讀大學,53.
2%認為學習興趣有提高;59.4%認為自信心有提高;61.3%認為孝順長輩的意識有提高;64.
6%希望像大學生一樣幫助他人。這些收穫除了可能有對已學知識的鞏固,更多的是性格的改善、擴寬的眼界以及被開啟的思路。外面世界給農村孩子帶去的思想震撼是巨大的。
第三,從整個社會來看,短期支教也是利大於弊的。支教的目的,是促進改善地區的教育資源貧乏問題。短期支教由於其特性而更容易成為大多數大學生實現對教育貧乏關愛的手段,從而形成熱點。
由於支教週期短,他們能夠更快速地帶出資料,並向慈善機構提供資訊,也能夠更好的實行物質援助。對於教育資源貧乏的中國中西部,短期支教也許不是雪中送炭,但無疑仍具有重大意義。
綜上所述,我方認為短期支教利大於弊。
辯題:大學生短期支教弊大於利。 歡迎辯手錶達想法! 歡迎支教過的志願者談談你們的想法!
11樓:匿名使用者
大一暑假去過宜賓支教。其實說實話吧 ,去吧那裡並不能給孩子們帶來什麼 ,反而會讓孩子們覺得當前的生活太苦 ,人與人之間的差距太大。另外 ,山裡孩子都特重感情 ,他們對於我們來說只不過就是人生的過客 ,我們對於他們來說可能就是認識外面的世界的路了。
有些不懂短期支教的人去山區後積極給孩子們講英語 ,講城裡學校的教學方式 ,其實這是不好的 ,因為他們在那裡畢竟只是短期的生活 ,等他們走了以後孩子們可能已經瞭解了外面的教學方式 ,對山裡學校的教學方式不滿 ,對英語老師不正確的發音不滿 ,甚至會牴觸學習。而且去那邊以後當地校方還會因為這些大學生的安全飲食顧慮重重 ,畢竟這些人裡可能有****的孩子。用的來說 ,短期支教唯一的意義就是給孩子們帶去的物資 ,孩子們能覺得特新奇 ,還不如把去支教的路費全部換成物資給學校更有意義。
希望採納 ,手打不容易
大學生戀愛是利大於弊，還是弊大於利
個人認為這個問題無法一概而論，因人而異。遂列出以下幾點供參考，第一，也是最重要的一點，取決於目標戀愛物件的人品。也就是她或他是否善良，正直，身心健康？第二，雙方的脾氣秉性，三觀是否契合？也就是你們在一起是否覺得相處起來非常愉快？是否覺得在一起很輕鬆？是否開心？第三，雙方能否共同進步？一個好的戀愛關係...
大學生暑假實踐打工有利還是有弊，利大於弊還是弊大於利，尤其是
暑假打工可以增加經濟收入，其實可以打工一個月，去旅遊一個月，打工的性質最好和專業掛鉤 辯論賽大學生打工利大於弊的材料 愛漂漂淼淼 求大學生兼職利大於弊的辯論賽材料?感謝在場的各位。今天我們討論的是大學生兼職的利弊問題，我方的觀點是大學生兼職利大於弊。開宗明義，大學生是指在高等學校就讀，素質相對較高且...
辯論賽大學生創業利大於弊正面材料
我方觀點是在校大學生創業利大於弊 首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生 在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立 事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的髮長道路.因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為物件.通過證明其創業活動利大 於弊,向廣大在校...