1樓：張宇大俠
做出貢獻的人詹天佑、林肯、董存瑞，人的價值就在於對社會的貢獻..高中課本哲學有具體內容
為什麼說生命的意義不在於長短而在於對社會的貢獻?
2樓：匿名使用者
人的價值就在於對社會的貢獻..高中課本哲學有具體內容
答案補充
裴多菲所說：「生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。」生命是有限的，人生之途不過幾十年的道路，我們無法無限延長它，無法求得它的永存。
但是我們可以追求美好，可以奉獻自己的一切，幾十年默默的奉獻可以換得永恆；一次轟轟烈烈的壯舉，一次瞬間美好的展現，也可以說是生命的永恆。所以生命的價值不在於生命本身，而在於奉獻。只要有所奉獻，不管是長久的默默無聞的奉獻，還是在短暫的瞬間發出燦爛的光芒，這樣的生命都是永恆的。
奧斯特洛夫斯基曾經說過：「人最寶貴的東西是生命，生命只屬於人一次，一個人的生命是應當這樣過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時候，他就能夠說：
『我整個生命和全部的精力已奉獻給世界上最壯麗的事來――為人類的解放而鬥爭。』
這是引用名言 你要寫**?
答案補充
人生的真正價值在於對社會的貢獻
(1)無產階級人生價值觀問題本質上就是對社會的奉獻或者說對社會的義務與責任問題。人生價值觀的諸多問題，都離不開這一本質問題。在理論上和思想上理清這一問題，才能自覺為社會為他人多作奉獻，抵制只講索取，不講貢獻，只講權利，不講義務的錯誤行為。
(2)理解這一問題，應當把握以下幾點：①人生價值兩個方面的辯證關係；②對社會的奉獻是社會存在和發展的需要，是個人價值的基本標誌，體現了社會價值與自我價值的統一；③正確認識和處理為自己和為他人、物質貢獻和精神貢獻、金錢與人生價值三個關係；
人生價值是一個人存在的具體體現 額,,,,好難
生命的意義不在於長短,而在於內涵,也就是對社會的貢獻.舉例時事
3樓：華嶽
譚千邱老師
和藹可親、平易近人；學貫中西、滿腹經綸。
捨己為人、先人後己、大公無私、
他在汶川**中用身體護住了四個學生
為什麼說生命的意義不在於長短而在於對社會的貢獻?
4樓：張宇大俠
做出貢獻的人詹天佑、林肯、董存瑞，
5樓：匿名使用者
人的價值就在於對社會的貢獻..高中課本哲學有具體內容
只有為社會做出過重大貢獻的人,的生命才是最有價值的對還是錯?
6樓：我愛紫薇星
什麼樣的生命最有價值？怎樣才能使生命的價值得以提升？
為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，這樣的生命才會有價值。腳踏實地，從現在做直，從一點一滴的小事做起實現人生的意義，追求生命的價值；珍愛生命，為他人為社會作出貢獻，讓有限的生命煥發光彩，併為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
生命的意義不在於長短，而在於內涵：為社會所做的貢獻。一個人的人生價值體現
①一個人的價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的。
②舉例：農民通過辛勤勞作生產出糧食，滿足人民生活需要；教師為培養現代化建設的人才嘔心瀝血；畫家用自己的作品美化著人們的生活。
評價人生價值的重要標準
勞動創造是人生價值的源泉，勞動創造的成果是評價人生價值的重要標準。
勞動創造的重要性
生命是父母給予的，但賦予生命的實際內容並發展生命，只有靠自己的勞動創造。勞動創造不但能使我們對社會發展和進步作出自己的貢獻，同時也是改進人生、豐富人生、提升人生追求自我完善的過程。勞動是創造一切社會財富的源泉。
中學生應怎樣充分利用有限的今天
對我們中學生來說，充分利用好有限的今天，就是要認真學習，認真對待今天的每一堂、每一次作業、每一次活動，在家裡多幫助父母做一些力所能及的家務活動，孝敬父母、關心父母，在社會上，遵守交通規則，遵守公共秩序，愛護環境，做一個遵紀守法的好公民。
怎樣探索人生的意義實現人生價值
①追求積極向上的人生目標。
②保持積極樂觀的人生態度。
③充分利用有限的今天。
④努力學習，不斷提高自身素質，在勞動創造中實現人生價值。
實現人生的意義
從日常點滴做起，處處是創造生命價值之地，天天兒創造生命價值之時，人人是創造生命價值之人。熱心為他人、為社，會服務，實現人生的價值。首先在乎凡的崗位上創造生命的價值。
崗位只是分工的不同，只要你在平凡的崗位上勤懇工作，做出業績，就會得到社會的認可，也就實現了自己人生的價值。其次，熱心為他人、為社會服務，從而推動社會的進步，實現人生的價值。應樹立強烈的社會責任感，積極為他人、為社會做貢獻，推動社會的發展，從而實現自己的人生價值。
人的生命不在長短，而在其質量。怎樣才能使自己生活得更有意義：（蘇教版）
①有意義的生活都有明確的進取目標。有了目標，前進才有方向，學習才有動力，工作才有勁頭，人生才有樂趣。
②有意義的生活在於對他人、對社會有所貢獻。
③有意義的生活需要敢於創造。
中學生人生價值的實現
生命的意義是通過自己腳踏實地的實際行動來實現的，人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創造。
首先，實現人生價值要從現在做起，從小事做起。中學生年齡雖小，但也能在日常的學習、生活中，通過點滴小事，為他人、為集體、為社會做貢獻，創造自己的人生價值。
其次，青少年時期是人生學習和發展的寶貴階段，我們一定要認真度過生命中的每一天，掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向，為將來更好地實現人生價值打下堅實的基礎。
為更好地實現人生價值，我們必須努力學習，掌握現代科學技術知識，努力使自己成為社會所需要的複合型人才。同時還必須全面提高自身素質，其中很重要的是堅持正確的人生價值取向。心中應裝著祖國和人民，為祖國、為人民服務，奉獻自己的一生，才能真正實現自己的人生價值。
正確理解貢獻
貢獻不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實現。一個人能力有大小，境遇有好壞，但只要能以積極的人生態度去生活，正確對待社會，對待人生，腳踏實地，從日常點滴做起，這也是對社會的貢獻。
人生的價值在於創造和奉獻
①創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求（人類要吃穿住行，社會要進步發展，就需要人們有所貢獻，否則，人類將難以生存，社會將難以發展。一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現實生活的給予的同時，更會積極地為他人，社會做出自己的貢獻，一個人的能力有大小，但是只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。）
②創造和奉獻不僅是一種付出，它也會充實人們的生活，讓人感受到生活的美好，生命的價值、幫助他人和造福他人的歡樂。奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。
人生價值的格言：
「一個生命比地球還重」。 ——上田耕一朗
自己活著，就是為了使別人過得更美好。 ——雷 鋒
人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
一個人的生命是可寶貴的，但是一代的真理更可寶貴，生命犧牲了而真理昭然於天下，這死是值得的。 ——魯迅
人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。 ——愛因斯坦
生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。——裴多菲
我生來是為鬥爭的。 ——羅曼·羅蘭
尋能使自己值得獻出生命的某個東西。 ——武者小路實篤
要探索人生的意義，體會生命的價值，就必須去追生與死，安與危，樂與苦，常常是檢驗人生價值觀的尺度。 ——佚名
人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
生命的價值在於使用生命。 ——泰國諺語
生命力同人性一樣普通；但是，生命力也和人性一樣有時是相當於天才的……——肖伯納
人的價值並不取決於是否掌握真理，或者自認為真理在握；決定人的價值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——萊辛
人的價值就像果子一樣有它的季節。 ——拉羅什富科
人生最美好的，就是在你停止生存時，也還能以你所創造的一切為人民服務。——奧斯特洛夫斯基
沒有奮爭，人生便寂寞難忍。 ——萊蒙托夫
我認為人生的全部意義，在於精神、美和善的勝利…… ——庫普林
當爭鬥在一個內心中發生，他的生存就有價值了。 ——白朗寧
人生的意義就在這個過程上。你要細細體味這過程中的每節，無論它是一節**或一節鐵；你要認識每節的充分價值。 ——傅東華
如果你要知道一個人的價值，就得計算他裡面有什麼，而不在於他身上有什麼。——比才
人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。 ——司馬遷
不論人生多不幸，聰明的人總會從中獲得一點利益；不論人生多幸福，愚蠢的人總覺得無限悲哀。 ——拉·羅休弗克
我之所謂生存，並不是苟活，所謂溫飽，不是奢侈，所謂發展，也不是放縱。——魯迅
所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運峻峰的人。 ——雨果
望採納！！！！
生命的意義不在於長短,而在於內涵,也就是對社會的貢獻 舉例時
譚千邱老師 和藹可親 平易近人 學貫中西 滿腹經綸。捨己為人 先人後己 大公無私 他在汶川 中用身體護住了四個學生 為什麼說生命的意義不在於長短而在於對社會的貢獻?人的價值就在於對社會的貢獻.高中課本哲學有具體內容 答案補充 裴多菲所說 生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。生命是有限的，人生...
「生命的價值不在於活了多少天，而在於我
生命的價值不在於活了多少天，而在於我真正有幾天是屬於自己的 生命不在於過了多少天,而在於記住了多少事 有意義的生活 1 生命的價值不在於能活多少天,而在於我們如何使用這些日子。蒙田2 你專若是要喜屬歡你自己的價值，你就得給世界創造價值。歌德安居樂業 豐衣足食 國泰民安 勞逸結合 學習 1 人如果有學...
簡單的現實人生不在於你失去多少而在於你得到多少。曾經的
有意義？聽起來好聽，其實都是廢話。拿去投稿還行，不實用。比如第一句，人生不在於你失去多少，假如你失去了生命呢？失去了眼睛呢？給你馬雲的財富又如何？寫得很不錯，只是太傷感！應該這樣 半生開心半生愁，半生糊塗半生醒。人生如戲，戲如人生，如何美麗，全靠演技！人生不在於你失去多少 而在於你得到多少。曾經的傷...