1樓：手機使用者
大多數兒童行為問題均由個體生命週期中互動作用的不同因素所引起。心理動力學強調先天的性驅力和內在人格衝突在形成後來的心理障礙中所起的作用；依戀理論認為，當養育者沒有滿足嬰兒的需要時，可能會導致該嬰兒將來患心理障礙；行為理論認為，兒童早期的異常行為是習得的或由強化而形成，如父母對不順從行為下意識的獎勵，家庭成員對抑鬱表示同情；社會學習理論家認為，兒童善於模仿他人的不適當行為，如兒童在父母懲罰後攻擊性增加；認知理論認為歪曲的思維過程是觸發或維持問題行為的原因，這方面的例證有：焦慮和抑鬱是由對自己的不合理負面評價引起的，進食障礙是由對漂亮和**的不合理信念維持的；情感理論專家認為有些人難以有效調節控制自己的情緒，導致在與人交往過程中出現溝通障礙，如受虐待的兒童，會因持續的焦慮和受虐情境的喚醒導致創傷後應激障礙；生物學理論認為兒童心理病理的生物學原因包括先天的易感體質、染色體異常、中樞神經系統病變、神經生化的失衡，以及應激和氣質。
如有跡象表明，先天的易感體質會引起多種心理障礙，包括抑鬱。此外，染色體異常(例如，唐氏綜合症)常常導致中度精神發育遲滯，中樞神經系統病變會導致特殊的發育障礙(如學習障礙)或廣泛性發育障礙(如孤獨症)，神經生化失衡、應激和難養育氣質會帶來諸如社交焦慮和注意缺陷，多動性障礙等問題。系統家庭理論認為，不一致的養育方式或不良的家庭功能也是導致兒童病理現象的原因之一。
上述各種理論都認為兒童行為障礙有其獨特的因果過程，但沒有哪一種理論能單獨、成功地解釋任何一種童年期障礙的各個方面，兒童行為與情緒障礙的複雜性要求我們須採用綜合的研究方法。要充分揭示每種障礙的原因，需要綜合各種不同的理論觀點，考慮多種因素的作用。
學前兒童常見的情緒行為障礙的表現有哪幾種行為？
2樓：匿名使用者
幼兒在發展的過程中，由於受到來自生理的、心理的以及社會環境、教養方式等多方面的影響，有為數不少的幼兒會在其發展的某些階段裡，出現或多或少的在情緒或行為上的輕微偏異。例如：情緒不穩、愛發脾氣、任性、多動、衝動、以自我為中心、破壞性行為、敏感、多疑、膽怯、退縮、依賴性強等。
這些在情緒或行為上的偏異
3樓：吳鐵生
學前兒童最常見的情緒行為障礙，有孤獨症，還有多動症，這些都需要家長多多關注
4樓：屈屈屈
常見的一些情緒反應肯定很明顯，大家要積極教育引導，要教他養成好的習慣
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領域有哪些特徵和型別 1.學科課程的特點在於 它是依據知識的門類分科設定的 它是將人類活動經驗加以抽象 概括 分類整理的結果 它往往是相對獨立的 自成體系的 它通常按知識領域內在的邏輯體系來加以組織.邏輯性 系統性和簡約性是學科課程最大的特點.2.經驗課程的特點 1.主體性.2.鄉土性.3.綜合性....