1樓：匿名使用者
當老師，首先要去了解自己的學生，懂得如何跟學生去溝通。
在上課期間要樹立起自己的威信來，下課後可以和學生做朋友！也就是該嚴肅的時候嚴肅。
2樓：夢幻天俠
我比較喜歡我溫柔點的，而且少發脾氣有益身心，學生大多數還是聽話的, 喜歡好老師的
3樓：慕容
在生活中儘量以一種朋友的角度對待他們,但是在上課時,還是要有老師的威嚴,要不就管不住他們.希望你可以成為學生心中喜歡的好老師!
4樓：狗尾巴草
我覺得應該是溫柔，畢竟還沒和同學們熟悉。如果你一開始就很嚴厲的話，那關係就不容易弄好，會被同學們討厭的。我們都不喜歡嚴厲的老師。
最喜歡和我們聊的來的老師。不讓人害怕的那種。就是朋友的那種，想大姐姐那樣。
5樓：安小潔
遇見不聽話的嚴厲 ，
6樓：阿狸丟了桃子
先溫柔比較好
軟的不行再來硬的
尤其要有威信哦---、、、
作為一名老師，應該以什麼樣的態度對待問題學生？？
7樓：簡小琪
您好，我也將是未來的一名老師，雖然我沒有很多實踐經驗，就我自己認為，對於問題學生應該給予愛和真誠，先發現學生出現問題的根源，然後一步步和他交朋友，幫助他走出灰暗或者緩解他的狀態。切不可進行辱罵毆打等。。
我覺得，都是有血有肉的人，只要你有足夠的愛，總會被你感動的！
這是我個人的看法，或許不是那麼容易做到，但努力過總會有所收穫
8樓：褚碧歡
要和藹也要嚴厲 兩者要有分寸
9樓：匿名使用者
試想你作為問問題的學生問你是的心態
作為一名新入職的教師，你該如何處理與學生的關係？
10樓：中公教育
教育起源於人類的交往，人與人交往，也隱含了教育構成的基本要素。處於教學交往中的教師與學生應該是教學過程共同的主體，他們之間不是施教與受教、改造與被改造的單一物件關係，而是一種「人與人」、「我與你」的意義存在關係。在這種關係中，教師與學生人格上獨立，關係上平等，活動上自主，教學上民主。
有了教師與學生，特別是學生主體的定位，交往的雙方才能相互尊重，敞開心扉，彼此接納，互相作用。教師才能真正成為學生學習的夥伴和朋友。所以，師生交往在學校內部的人際交往中居核心地位，起主導作用，良好的師生交往，可以促進師生健康心理的發展。
反之，會帶來不利的影響。
那麼如何進行師生交往呢?
一、轉變觀念，正確交往
過去，許多教師對於不同的學生，所採用的行為方式和言語形式都存在著很明顯的差異，偏愛那些學習好、守紀律、聽老師話的學生，如班幹部、三好學生等。對他們經常表揚、鼓勵，在與他們的交往中，往往表現出更大的耐心，持續的時間也相對較長，另外卻忽略了這些學生身上存在的問題，特別是一些小問題不能及時給予教育和指導，漸漸地，他們產生了一種優越感，在與同學交往時自驕自滿，不能平等與夥伴相處，對學習較差的學生或行為習慣不良的學生表現得不夠耐心，甚至厭惡，導致方法生硬態度不好，心理衝突頻繁，感情疏遠，緊張、對立;個別老師將注意力主要集中在部分尖子生和後進生的身上，認為只要讓尖子生考上去、後進生不出事就完成任務了;忽略了對中等生的關心和親近，由於老師與中間學生交往較少，聽不到學生渴望溝通和親近的心聲，長此下去這部分學生便會在心理上產生被漠視、被忽略的感覺，影響著學生的身心健康發展。
二、改善教育行為，促進學生身心健康
1.尊重和熱愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生的人格和自尊心，平等、公正對待學生，保護學生合法權益。教師積極聽取學生的意見，善於採納學生的建議，師生之間相互尊重、相互理解、相互信任。把學生看成自己的兒女手足，有了這種感情，才能把每一個學生培育好。
教師應認識到，學生首先是人，人是平等的，以平等的態度對待學生，尊重學生的個性差異，要知道不可能每名學生都會向教師想象的道路前進，要尊重學生行為上的不同選擇，才會獲得學生的尊重。如果把他們只單單看成是學生，教師就會覺得自己首先高他們一等，以俯視的態度看待學生，對學生諷刺、挖苦、辱罵、體罰，就很難獲得學生的尊重和認同，只能引起他們的仇視。我聽到過一些學生這樣說：
「我很討厭上某某老師的課」，問其原因，說這個老師每次上課經常是先批評我們。青少年的自尊心是具有強烈性，而且是敏感的、脆弱的，這就要求老師們在與學生交往中，注意尊重學生。
2.相互理解
一位合格的教師應該能夠辯證地認識學生、鼓勵學生、賞識學生，善於發現學生的閃光點。在平時的教育教學中，經常會遇到一些讓教師大傷腦筋的事情，諸如學生不按時完成作業，作業態度不認真;上課打瞌睡，隨便說話;不守紀律，遲到，曠課，抱怨學生太笨，講多少遍的問題還是不會等，但如果我們結合自己讀書時的情況，站在學生的角度想一想，就會漸漸理解學生的苦衷。因此理解是交往的條件，只有相互理解，才能相互溝通，相互傾聽，相互信任，相互合作。
沒有理解，人的交往就會萎縮。教學不是教師單方面的表演或說教，相互理解才能清除長期統治教壇的「師道尊嚴」的屏障，使彼此走向對方的內心世界，使師與生情感共鳴、思維共振。現在，有相當部分教師還停留在過去的「師道」上，不理解學生的思想，對某些學生的行為、思想及言論感到不可思議，想不通，這就是某些教師不能想學生心中所想，引不起共鳴的結果，達不到和諧的師生交往。
3.提高教師素質
「學博為師，德高為範」、「學高為師，身正為範」這就是許多師範院校對未來教師的要求。對於學生而言，教師在學生的心目中，是知識淵博、謙虛有禮、誠實守信的，學生時時刻刻都盯著教師的一言一行;榜樣的力量是無窮的，這就要求教師提高自己的素質，愛崗敬業、教書育人、無私奉獻、以身作則，在學生當中樹立以身示範的作用。現在，有許多教師，時時都要求學生要遵守紀律，男同學不要吸菸、喝酒;女同學不要化妝、帶首飾;……但自己偏偏在這方面做不到，起不到言傳身教的作用，影響了學生心目中的形象，下次學生就會不那麼聽你的話，甚至感到厭惡，學生就不想再和你交往，使師生的交往處於尷尬的境地，就不會有良好的師生交往。
一次，我在一旁看到一個班主任組織幾個學生進行清理垃圾及除草的勞動，這個班主任撐著一把太陽傘在旁邊站著指揮學生做這做那，她自己卻一動不動，學生稍微慢了點或清理得不好，她就不理智的埋怨學生，致使學生更不想勞動，個別根本不理會這個教師就自行走了，搞得這個班主任氣得面紅耳赤，下不了臺。出現這種情況，其實是這個班主任的原因，這是放不下身位，不能身體力行、以身作則導致的結果。
4.加強心理教育
隨著改革開放，經濟增長，知識要求提高，學生在升學壓力、未來的就業壓力等方面的因素影響，精神負擔大，焦慮不安，這就要求教師要主動和學生進行交往，為課堂教學提供良好的心理氣氛，傾聽他們的心聲，然後引導他們建立良好的人際關係，學會正確認識自己，分析自己的個性心理特徵，正確對待自己的優點、缺點。現在，有的學生對自己的容貌、體態、家庭條件等特別在意，怨這怨那，徒添憂傷，這就要求教師幫助學生要一分為二地看待自己，有的是不能以個人的意志為轉移的需要以後天的努力來挖掘自己的亮點，同時要善於學習別人的長處，來彌補自己的不足;要積極參加文娛、體育活動，提高自身的免疫力，調節和穩定情緒，增加人體對環境的適應能力，培養堅強的意志和毅力，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，從而提高他們的心理素質。
綜合所述，師生關係作為課堂教學和主要關係形式，它在一定程度上實現著教育的使命，正是在此關係中完成著人類文化精華的傳遞，實現著師生之間心靈的碰撞與精神的陶冶，達成了師生共生共長以及生成文化的雙重目的。認識師生交往在教育工作中的重要性，建立新型的師生關係，打破教師絕對權威的神話，建構平等、民主、和諧的師生關係是素質教育提出的要求，是作為現代教師所必須要努力明確和做到的。教師要審時度勢，把握師生交往的藝術，這樣才能促使師生關係不斷得到改善和加強，促進學生心理健康和全面發展。
11樓：匿名使用者
每個學生的性格不一樣，因材施教，只要贏得學生尊重了，自然關係也好。
12樓：匿名使用者
一是認真完成教學過程，好好備課、上課，做好課外輔導；二是愛護自己的學生，與學生打成一片
老師批評我的時候應該以什麼樣的心態理解老師
我將來的生活一定會超過你的，所以你批評我的我虛心聽，你是上帝派來幫我的，我心裡是感謝你的，但這麼悲催的日子也只是個我通往成功的過程而已。我要努力。這樣的心態就好了。滿意請採納，謝謝 真誠的認識你自己的錯誤，只有這樣才會進步，一定要從自己身上找原因，一旦把錯誤都歸結為外因，那就沒有多少 空間了，可以負...
作為內向的員工，應該怎麼樣和上司打好關係
大多數人除了工作之外還和上級相處，所以內向人和上級相處無一例外。如何與上級領導相處，更應該把精力放在工作上。a 內向人如何與領導相處？做好本職工作。做好本職工作是一個人在職場的基礎。通常情況下，內向的人要端正工作態度，相愛，認真對待工作的每一個細節。工作中無論發生什麼大事小事，都要當作大事來對待。他...
應該是怎麼樣的，生活應該是怎麼樣的
多帶她出去走走吧 時間會沖淡一切包括傷口 我沒有答案,但我祝你早日找到答案 生活應該是怎麼樣的?每個人都有自己的想法，自己的理想，所以每個人的生活方式也不盡相同！有的人嚮往轟轟烈烈的生活，然而有的人就是喜歡平淡的生活！其實就我而言，生活平淡一點更好，因為我感覺這樣幸福感才更強烈！很榮幸能為您作答，謝...