如何在小學英語課堂中滲透美育,如何在小學英語課堂中滲透美育

1樓：2814802298推算

are for a child who was prone to illne

2樓：匿名使用者

愛美之心人皆有之。蘇霍姆林斯基說：「美是心靈的體操，它使我們精神正值，良心純潔，情感和信念端正。

」所以在英語教學中教師必須對學生進行美育滲透，強化美育意識。發揮美育功能。通過滲透美育使學生對英語課產生濃厚的興趣

如何在小學英語課堂中滲透美育

3樓：匿名使用者

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤採取寬容的態度.

根據教材中的情境,真實再現於課堂並創造新的懷境，如教「what』s you name? how old are you?」時，情境有「小歌手大賽報到處」、「迷路的小孩子與警察」、「結識新朋友」、「醫生與生病的孩子」、「自我介紹」等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛鍊英語表達能力和膽量。

如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用hello、good morning、 thank you、you are wel***e、 see you、 good bye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。

2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說並運用到實際中去.

每課的對話讓學生先聽後讀,然後表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。

例如在練習is this jacket yours?這個句型時，我手裡拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:whose jacket is it?

is this jacket yours?這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。於是，我跟學生們操練熟了,就讓學生自己去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：

is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來創設情景，培養學生的創新精神,讓學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話

如何在課堂教學中滲透美育

4樓：匿名使用者

旋律對比和賞析，發現韻律美

歌詞分析和欣賞，學習語言美

歌唱和情感投入程度賞析，體會情感和表達美

結合歌唱效果，欣賞和感悟生活美