如何帶好一支優秀的幼兒教師團隊,幼兒園教師怎樣打造一支精英的團隊

2021-03-03 20:27:06 字數 3742 閱讀 4635

1樓:中公教育

教師是立園之本。要成為一個出色的幼兒園就必須擁有一支優秀的

教師團隊。要打造一支優秀的教師團隊,我認為應從以下幾個方面做起。

一、實行人為管理,充分尊重和信任教師。 原有的幼兒園管理模式,過於教條僵硬,教師往往處於被動執行,不被信任和尊重的位置。這就大大限制了教師的能動作用,導致工作缺乏激情,消極應對發生事情。

因此,我園從開園的第二年起,就開始實行人性化管理,讓每一位教師都參與到管理中去。首先,制定管理制度。我園制定每一項管理制度,都會先分級開會討論,徵集合理化建議,最後採用大會民主表決通過方式形成制度,決不會園長自己「閉門造車」。

這樣出來的制度,教師更願意遵守,也更好執行。第二,要切實關心教師的生活,解決教師的後顧之憂。例如:

單位為每一位民辦教師都上「五險」;為離家遠的教師安排住宿;傳統假日和教師生日前,發放福利,表達祝福;遇上加班,直接領導都會給每位加班教師的家屬,傳送一條加班提示資訊,告訴家屬加班原因和時間,讓教師安心家屬放心。第

三、尊重和信任教師。日常工作中,從不當眾呵斥教師。發現教師問題,避開眾人找一個沒有第三人在場的地方,單獨處理。

給足教師面子,避免造成教師的難堪,傷害教師自尊心。與領導層研討或者找教師談心時,不簡單以「對、錯、好、壞」來衡量,常用以徵求和商量的口吻,如「我很想聽聽你的意見」、

「我們一起研究研究」、「你認為這樣做怎麼樣?」。採用這些建議性口吻,使

教師有一種受尊重的感覺,從而積極主動地去解決難題。

二、要善於用人,充分發揮團隊的力量。

每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長,如果只是孤立地發揮

作用,其效能是有限的,所以,園長要細心觀察,多聽、多看、多談

心。聽教師間的談話,看教師平日的教育行為,捕捉教師們在不經意

間流露出的正、負面資訊,努力尋找教師們真實的意圖,然後在滿足教師合理需求的基礎上引導其發展。創造機會和條件,

增進團隊成員

彼此之間的溝通和了解,把每個人的正能量整合起來產生綜合效能,

使得團隊的力量得以充分的發揮。另外,園長要經常找教師談心。根

據各位老師的特點,找準切入口,有目的地與教師談心,使教師對領導產生信任感和認同感,達到上下一心,共同發展最終目標。

三、注重教師培訓,提高業務水平。

優秀教師是立園之本。要提高教師的業務水平,

就要充分利用現

有資源,通過多種形式對老師進行培訓。每週都有小的班組教研,每

月都有大的學科教研,遇到比較突出的、不好解決的問題,我們會放

到全園共享中,群力群策,共同分析、共同研討解決方案。實行培訓——應用——再培訓——再應用的執行模式,

讓老師隨時都有提高的

機會。另外還要按計劃定期讓老師到名園觀摩、學習或者培訓,開闊教師視野,提升綜合素質。

四、規範管理,園長率先垂範。

俗話說:「喊破嗓子,不如做出樣子。

」幼兒園的每一項制度,園長都要身先士卒,以身作則。制度提倡的要首先做到,制度禁止的要

首先不能做。放眼長遠,著手細節,立足本園實際制定規劃,執行計

劃。要經常深入第一線,用行動適時督導教師,為教師創造儘可能多

的鍛鍊機會,帶領團隊獲取成功,幫助老師找到成就感,榮譽感,使命感,提高教師的幸福指數,增強團隊的凝聚力。

五、執行制度,嚴而有情。

馬卡連柯說過:「教育工作中沒有小事。」

我園每一項規章制度,

都源於日常生活,細緻而明確,所以,無論是一日常規,還是課堂教

育,還是安全與品德教育,都必須嚴格按照規章制度執行,才能防患

於未然,減少事故的發生。如一位教師在帶班時,一幼兒不小心摔了

一跤,縫了兩針。這位老師其實是一位很有經驗的優秀老師,很有愛

心和責任感。平時對孩子一直很悉心。出這樣的事故,真的很意外。面對老師們的求情,我依然作出嚴厲處罰的決定。

當瞭解到事發時她的兒子正在醫院急診,我和副園長馬上趕到醫院,

幫著家屬解決並安

置好孩子的住院問題。事後,這位老師把這次事故拿到教研會上,做

了一次「防範事故大家談」的主題教研。這次教研很成功,影響力超過了安全制度的約束力。

幼兒園教師怎樣打造一支精英的團隊

2樓:淵源

所謂的團隊精神,簡單地說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神是組織文化的一部分,良好的管理可以通過合適的組織形態,將每個人安排到合適的崗位,充分發揮集體的潛能。在幼兒園的管理中,該怎樣打造團隊精神呢?

相互信任是首要前提。相互信任是一個組織最堅實的合作基礎,是建構幼兒園團隊的首要前提。相互信任對於組織中每個成員的影響極大,它既增加了教職工對組織的情感認可,又能給教職工一種安全感,使其樹立起主人翁的意識,把幼兒園當成自己的家。

正所謂「疑人不用,用人不疑」,我們也常會給老師壓擔子,並說這樣的話:「這件任務就得由你來完成,你可以的,相信你自己,就算完成不了也不會怪你的!」讓教師覺得自己是被信任,被重用的,並從中感受到自己的價值,逐漸營造一種自上而下、自下而上的相互信任的氛圍。

在我園,新員工一進來就能感受到這裡教職工之間的融洽、團結。一個有良好的工作氛圍的幼兒園,總是更能吸引員工的駐足。

讚賞鼓勵是首選方法。從心理學的角度,如果要改變一個人的行為,有兩種手段:懲罰和激勵。

懲罰容易導致行為退縮,是消極的、被動的,而激勵是積極的、主動的,能持續提高效率。在幼兒園的管理中,組織的激勵和肯定有利於增強教職工對幼兒園的正面認同,進而全心全意地為幼兒園的發展服務。懲罰是對員工的否定,一個經常被否定的員工,有多少工作熱情也會蕩然無存。

幼兒園對於教職工的頻繁否定,會讓他們覺得自己對幼兒園沒有用,進而也會否定幼兒園。

交流溝通是有效途徑。要保持團隊精神與凝聚力,溝通是一個重要環節。暢通的溝通渠道、頻繁的資訊交流,使團隊的成員不會有壓抑的感覺,工作就容易出成效,目標就能順利實現。

一位資深人力資源專家說,團隊精神有兩層含義:一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力。教職工個人的工作能力和團隊精神對幼兒園而言是同等重要的,如果說個人工作能力是推動幼兒園發展的縱向動力,團隊精神則是橫向動力。

幼兒園要提供適當的機會,通過恰當的形式,如定期的會議座談、教職工約談、小組交流會等,加強上下級之間、各部門之間、教職工之間的交流與溝通,以增強團隊的內聚力。

自律與他律結合是關鍵所在。自律與他律在幼兒園團隊建設中意義重大。我們在管理中始終注意將自律與他律緊密結合起來,領導班子通過自身的言行和對規章制度的執行,逐步建立起威信,進而帶動教職員工自覺地按照幼兒園的行為規範要求自己。

我們還進一步加強民主管理,通過召開教代會等活動,不斷地徵集教職工的意見,修訂規章制度及執行操作的手段,逐步使他律轉向自律,不斷提高團隊的向心力和凝聚力。

幼兒園園長如何打造一支優秀的教師隊伍

3樓:氣了自己也不會

根據我個人經驗,幼兒園要想順應潮流,就要創新、就要變革、就要尋求新的突破口。所以,強化幼兒園的管理,打造高品質的幼兒園是非常重要的,然而這個問題所包含的方方面面也是十分廣泛的,沒有絕對的完美,也不可一蹴而就,只能不斷地學習借鑑,探索總結,進而反思、改進與完善。比如幼兒的教育與管理,教職工的管理,畢竟,幼兒園管理的重點是「教師「,如何打造一支學習型、創新型的教師團隊,我認為也是十分重要的,然後還有各種行之有效的幼兒園管理條例、管理制度和管理系統的制定與維護。。。

相關的具體完整版我有發在園務圈的平臺上,有興趣自己去看看吧。

如何做一個優秀的幼兒教師

4樓:彝月

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5樓:丫丫和樂樂

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