1樓：嗶嗶_嗶嗶
沒有必要在遊戲中老師進行介入
關鍵在於時間的控制跟生活的安排
如何判斷教師介入幼兒遊戲的有效性
2樓：
分3點：
1.實習期間該實習生對於教育和教學的態度。
2.實習期間該實習生對於孩子的態度。
3該實習生的未來就業趨向。
儘量往好處寫，多舉幾個例子，畢竟現在的孩子找工作太不容易了。
**區角活動中教師的有效介入與指導如何有效
3樓：龍源期刊網
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區域活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇，以個別或小組的方式自我探索、學習，從而在與環境的相互作用中，利用和積累自己的經驗感受，獲得身體、情感、認知及社會等各方面發展的一種教育組織形式。區域活動對孩子來說氛圍是非常寬鬆的，孩子可以自由選擇自己想進行的工作，他們在活動中佔著主題地位。開展區域活動，需要教師有一定的指導技巧。
此時，教師最大的困惑就是：在區域活動中教師應如何適度地進行指導？既不干預太多，又不會錯過任何一個有價值的教育時機！
因此，作為教師要積極的投入活動中，細心觀察幼兒的活動情況，隨時提醒與指導，對錶現較好的孩子及時提出表揚，使幼兒在潛移默化中找到自己努力的方向，進而促進幼兒愉快主動的活動。當孩子們真正進入了角色後，教師也要以遊戲者的身份參與到孩子們的活動中，使孩子們真正體會到自己是活動的主人，充分體驗到區域活動的樂趣，這樣才能使幼兒在區域活動中得到全面發展。
一、區域遊戲開展前指導，激發幼兒自主學習
區域遊戲開展前的指導主要包括區域遊戲材料的收集與準備、區域遊戲規則的制定、老師的匯入語言等，把握好這幾個方面後，能有效的激發幼兒自主學習的興趣。
二、區域遊戲開展中的指導，支援幼兒自主學習（一）區域
角色遊戲中教師介入時機不當的原因
角色遊戲 中教師的介入與指導 介入 並不是教師在幼兒遊戲時間內的所有行為，它既不是教師對遊戲的無意 干預 也不完全等同於對遊戲的有意 指導 介入 既要考慮到教育目標，也要考慮到幼兒自身的願望，我們應明確自身的立足點是幼兒與幼兒當前遊戲。不要盲目地介入或指導，盲目地介入會打斷幼兒正在進行的遊戲，會影響...
怎樣讓在遊戲中學習數學，如何讓幼兒在遊戲中學習數學
一 教師在遊戲活動中引導幼兒自主性的發揮存在的問題與分析 幼兒園 如何讓幼兒在遊戲情景中學習數學 遊戲場景學數學，最大的好處是培養孩子對數學的興趣，更積極主動地探索數學 1 不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣...
如何理解教師是幼兒遊戲中的重要他人
也要理解教師是幼兒遊戲中的重要他人。幼兒教師是教師是由，而在遊戲中的重要的參與者是第三人。如何理解教師在兒童遊戲中的角色變化 1 要做好遊戲的指導者 幼兒在遊戲過程中常會忘記所扮演的角色，這就需要教師隨時給予提醒，並及時地協調 幫助他們。如玩 超市 和 銀行 遊戲中，許多顧客到 銀行 取錢，然後到 ...