1樓：大大大大彪哥
如今的年輕人就是一個比較明顯的體現，雙語教育從幼兒園開始一直到初、高、中都在推廣，時代在進步，新疆的少數民族也不能故步自封，走出農村、走出新疆，掌握最基礎的國語、外語也是自身的實際需要，相信會成功的。
2樓：按照照照照
論成功，要從起目標出發。既然如此，那麼，雙語教育的根本目的何在？
在我看來，雙語教育不光是教育問題。翻開歷史，我們可發現，雙語教育·····
3樓：匿名使用者
當然成功啦.而且成果頗豐.
在新疆實施雙語教育有哪些重要意義
4樓：你幾睡啦
1、國家一體
中華民族關係形成 「多元一體」 的格局，在這些具有不同種族、民族背景和不同語言宗教多元文化傳統的公民們中逐步建立了新的「國民認同」，培養與加強全體國民對 「中國人」 「中華民族」 的認同意識，各族民眾逐步把「中國」看作是一個具有共同多元文化和歷史的共同體，明確地把國民意識置於各個民族、宗教群體之上，淡化民族特殊意識。
在一個擁有多民族的國家中，為了達到各民族在各個領域的相互交流，維護國家統一政體，各民族必須要擁有一種共同的族際語，它的選擇是這個國家的各民族的歷史與現實的政治、經濟、文化等多種社會因素所決定的，中國的族際語就是處於主流文化地位的漢語，這是山中國幾千年各民族歷史發展與現實的政治、文化、經濟等多方而社會因素所決定。《中華人民共和國憲法》明確規定，國家推廣全國通用的普通話，只要是中國人都應學習「漢語普通話」。
因此，在新疆少數民族地區從小加強雙語教育對形成國家一體和歷史的認同具有積極的作用，學做一個愛國的人，對祖國的熱愛是中華民族精神的核心。
2、文化多元
中國傳統中把少數民族「多元文化化」的成功思路⑷，我們應繼承下來，不同民族的優秀傳統文化構成了中華民族文化上的多彩多姿，保留與發展各少數民族優秀的傳統文化對促進各個民族相互理解、相互交流，在經濟上共同發展，在政治上平等相處，最終實現中華民族大團結有著重要的意義。
新疆多元民族多元文化資源特色鮮明、豐富多彩，少數民族多元文化源於自然，源於生活，具有悠久燦爛的民族歷史，魅力無窮，民族文化是民族存在的重要表現形式，是整個人類文化的組成部分和寶貴財富。從學前教育起始，繼承和發展各少數民族的語言文字和優良傳統文化，弘養優秀民族多元文化，建立一個具有本土特色的，融會多元文化相容幷包的少數民族雙語教育，是發展多元文化的必由之路，同時也是少數民族地區學前教育發展的必經之路。
3、社會發展需要
隨著我國經濟的迅速發展，我國綜合國力的增強，國際地位逐步提高，漢語己經成為當今國際交流的重要工具，漢語言文字不僅是世界上使用人口最多的語言文字，還是聯合國工作語言之一。新疆少數民族學生只有學習掌握了漢語言文字，才能擴大自己的視野，才能真正談得上面向全國、面向世界、面向未來。漢語學習同時也是適應人才競爭的需要，隨著競爭機制己滲入人才市場，經驗告訴我們:
少數民族學生要使自己在人才市場上具有更強的競爭力，就必須大幅度地提高學習成績，其中包括漢語成績，才能適應現今人才市場的新形勢。
「扶貧先治愚，治愚先育智，育智靠旱抓」，重視幼兒語言關鍵期的教育，通過發展學前雙語能力，達到提升各少數民族的文化素質的目的，也是加快民族地區的經濟、文化、科技等各項事業適應現代化社會發展的必然選擇。
簡介：雙語的英文是bilingual，直接的意思就是twolanguages，根據英國著名的郎曼出版社出版的所《朗曼應用語言學詞典》給的定義，譯成漢語即為:一個能運用兩種語言的人，在他日常生活中能將一門外語和本族語基本等同地運用於聽、說、讀、寫當中。
當然，他的母語知識和能力通常強於第二語言。所謂的雙語人才就是指能熟練地運用兩種語言進行交際、工作、學習的人。
根據《朗曼應用語言學詞典》所給的定義即:能在學校裡使用第二種語言或外語進行各門學科的教學。換言之，使學生的外語或第二語言，通過教學和環境，經過若干階段的訓練能代替或接近母語水平。
比如，某個**同胞既可以在家裡用藏語和家人交談，也可以用漢語在單位與同事交流。這裡有兩個問題要搞清。第一，雙語教學指的是用兩種語言作為教學媒介語。
通過學習學科知識來達到掌握該語言的目的。第二，雙語教學提倡師生間的互動，而決不僅僅是聽教師在課堂上從頭到尾用外語授課。是達到既能學會學科知識，又能通過學習學科知識掌握外語的目的。
新疆的雙語教育目標是什麼？
5樓：唐英
是漢族懂少數民族語言和少數民族懂漢語，可使工作，生活方便，有利於社會進步和發展.
目標一：探索適合於各類民族幼兒園實施的多元化雙語教學模式
行動措施：
新疆的學前雙語教育首要任務是應加大雙語教學模式的研究，對現存的各種教學形式（包括：①「浸入型雙語教學模式」②「過渡型雙語教學模式」③「保持型雙語教學模式」）應加以歸納總結，每種教學模式的運用，受幼兒園師資、民漢兒童入園比例，當地政治、經濟環境及家長的認識態度的差異而決定的，應開展行動研究，總結各種形式的利與弊，進一步研究各種模式的實施條件及教學效果，認真研究學前雙語教育的特點、內容和有效的方法、途徑，引導各幼兒園轉變教育觀念，依據條件發揮特色，使雙語教育與《幼兒園教育指導綱要》的實施有機結合，探索各地學前雙語教育適宜之路，將學前雙語教育教學引入健康發展的軌道。
目標二：逐步形成具有新疆本土多元民族文化特色的雙語課程體系
行動措施：
自治區已出臺少數民族幼兒學前雙語教育教學指導綱要，在研究幼兒園的雙語教學模式的基礎上，開發或借鑑適宜的雙語教學教師指導用書、音響資料和各類各民族文化特色出版品，這些教材、資料的研製應體現各類雙語教學的模式對兒童漢語能力提高的層次性需求，避免一刀切式的教育資源，它將利於兒童的「最近發展區」和語言能力的有效習得。
在研究雙語教學模式以研究試點的基礎上，注意改變小學化的漢語課形式，使漢語與學前教育各領域融合，形成 「快樂雙語」的教學區域典型，同時，全區推廣、借鑑成功經驗，各地應努力做到縣有示範鄉，鄉有示範點，成為一個節奏分明、重點突出、分步的有序程序。
目標三：滿足家長需要，形成家園共育的雙語教育局面
由於社會對未來人才漢語能力的要求越來越高，家長對孩子早期雙語教育的願望也日益強烈，社會上出現了雙語熱，我區各級各類幼兒園為了在競爭中求生存，普遍重視並滿足家長的願望和社會的需求，紛紛採取開設雙語班，民漢混合編班等形式實施雙語教育，這也是目前我區學前雙語教學推進速度快於中小學的原因所在。
行動措施：
應加強對家園共育的研究，通過編制家長閱讀手冊、開辦家長學校、開展親子活動等多種形式有效地指導家長工作，形成家園共育。
行動策略三：加快制度建設
為開展學前雙語教育，教育行政部門應建立的各項管理制度，使雙語教育有章可循，有人落實，有條件保障， 從根本保障雙語教學師資、課程的實施。制度的建立，一開始不求完善，實踐後的制度，不能僵化，必須不斷修改，在不斷實踐，逐步實現「凡事有程式、凡事有準則、凡事有負責、凡事有驗收」。
目標一：普及學前兩年教育扶助經濟弱勢幼兒早期教育
行動措施：
目前，自治區已出臺：「新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程」 「關於管好用好自治區中小學少數民族雙語教師培訓臨時事業編制的通知」等系列檔案， 自治區扶持七地州農村學前雙語教育全面實施。
目標二：建立健全少數民族地區學前兩年教育督導評價體系
少數民族地區學前兩年教育督導評價體系的建立，從縱向上看，貫穿在整個學前雙語教育改革與實施過程中，既有階段性，又保證連續性。從橫向上看，通過少數民族地區學前雙語教育的督導評估，可以對地區學前教育整體的發展與中小學雙語教育之間的關係，有一個清晰的認識與銜接。督導評估的過程也是幼兒園雙語教育的實施過程，並提供可操作的目標、途徑與方法，將會極大的促進幼兒園辦園整體教育質量與辦園水平的提高。
行動措施：
本著「以評促建、以評促改、以評促發展」的原則，建立自治區少數民族地區學前雙語教育發展水平的監督機制與教育督導制度；自治區扶持七地州的少數民族地區幼兒園評估標準；少數民族地區幼兒園自評機制等。
目標三：加強管理隊伍的組織機構建設，縮短區域落差，體現教育公平
行動措施：
應加強少數民族地區學前雙語教育的管理隊伍組織機構建設，重視培養和鍛鍊一支教育行政、教育研究與督導的基層隊伍，使學前雙語教育的管理隊伍自上而下，自下而上形成管理網路；同時，扶持建立一批具有較高水平和高質量，起到一定示範作用的縣鄉一級學前雙語基地園。一手抓管理隊伍，一手抓試點，才能使學前雙語教育落到實處，才能真正體現教育的公平性。
在新疆全面實行雙語教學的意義何在？
6樓：媛團團
雙語現象,是指個人或集體使用兩種語言的社會現象。我國少數民族中的雙語現象是一個長期存在的社會現象,而雙語教學是民族教育中的一個重要環節。正確地認識這一社會現象,恰當地解決雙語教學中的問題,對於改善民族關係,增強民族團結,發展民族教育事業,繁榮民族經濟,都具有十分重要的作用。
7樓：有點落後時代
學習普通話，不光是少數民族，中國大部分地區老百姓的普通話說的都不行，所以我們都要學習，但同樣不能丟掉自己的方言，少數民族也不要丟掉自己的語言，就是這些語言，造就了中國的文化。
8樓：匿名使用者
往好了說，漢語是中國使用最廣的語言，問了交流方便，並使少數民族能夠更好的學習中國的文化知識和國情，而且，漢族學習維語也是為了更好的瞭解少數民族的民情。
往不好的說，1、同化，2、使掌權者能更好的掌握
新疆雙語教育資源服務平臺有幾種進入方法
9樓：匿名使用者
兩種，一是在新疆基礎教育資源公共服務平臺
網頁端進入的兩種方法：
1、瀏覽器搜尋新疆基礎教育資源公共服務平臺或者直接輸入
2、進入「新疆教育管理公共服務平臺」**（http://fwpt.xj.edu.**/），然後在首頁通過「基礎教育資源公共服務平臺」介面進入。
二、新疆基礎教育資源公共服務平臺軟體進入
新疆基礎教育資源公共服務平臺是一款由新疆維吾爾自治區教育廳主辦的教育資源服務平臺，為新疆各地區的教育服務提供支援，包含了大量教育資源，如學前、小學、中學等，並與課本完全同步，非常適合教師及家長使用者學習、查詢資料使用。軟體如下圖所示：
去新疆當兵可以嗎,在新疆當兵有什麼好處和壞處
不到新疆真的不知道祖國有多大。到新疆當兵你絕對不後悔，不到新疆當兵你會後悔一輩子 看你當什麼兵種？解放軍好一點，武警稍微累點，我就是在新疆服役過，越是艱苦的地方越值得回味，除了氣候惡劣一點其他都還好。在新疆當兵有什麼好處和壞處?新疆當兵的利弊為 新疆當兵的壞處就是有一定的危險，幻境惡劣，還有就是以內...
新疆小吃培訓要多久，在新疆能學小吃嗎？要學多久？
看你學的種類了，一般培訓學校美食培訓都是比較系統，從理論知識到實踐練習都是包含的。所以學習花費的時間和費用也是不一樣的。美味學院老師指導實景 燒烤類小吃基本1 3天就能熟練掌握 串串火鍋麻辣燙配方配料教學3 5天 中點小吃學一樣大概就1 2天左右 可以到當地的連鎖培訓學校詳細瞭解一下。美味學院上課實...
五年級可以在新疆教育電視臺學習嗎
五年級可以在新疆教育電視臺學習，謝謝望採納 不在新疆的學生能收看新疆教育電視臺的空中課堂嗎？不在新疆的學生也能夠收看新娘教育電視臺的空中課堂。只要你們當地的有線電視臺對新疆教育臺進行轉播就可以。不在新疆的學生是可以收看到新疆教育 新娘教育電視臺是哪個臺啊，你打錯字了吧，應該是新疆教育電視臺 新疆教育...