那位仁兄能根據《題破山寺後禪院》的意思寫文章

1樓：古今

我建議你自己寫，這樣你既能提高自己的作文水平，也能寫出家長滿意，老師誇獎的文章。如果你實在不會寫，就聽聽我給你講講寫景作文的方法吧！

寫景，如同敘事和議論一樣，它也是中學生必須掌握的一項最基本的寫作基本功。鑑於當前中學生寫作寫景文的缺限，筆者謹以此文談點膚淺的看法，希望能給同學們提供點幫助。

我們知道，凡敘述性文章，如散文、詩歌、**、戲劇、童話、寓言等，都少不了寫景。怎樣寫好景呢？

首先，對事物須仔細觀察。觀察好生活是寫景的前提。魯迅先生就是因為兒時細心地觀察了生活，注意了身邊的景物，他才在《從百草園到三味書屋》中寫出了「紫紅的桑椹，高大的皂莢樹，光滑的石井欄，肥胖的大黃蜂，輕捷的叫天子」那樣的名段。

曹操如果不登上竭石山，自然也寫不出「秋風蕭瑟，洪波湧起，水何澹澹，山島聳峙。日月之行，若出其裡。星漢燦爛，若出其中」的名句。

由此而得知：平素我們應該多踏入社會，多接觸生活，調動觸覺、視覺、嗅覺、味覺等多種感官全方位、多側面地觀察和體驗生活，以積累豐富的寫作素材。這樣，有了豐富的積累，寫作時才會思維敏捷，源泉不斷。

其次，對寫景的文章要多讀。讀，有兩個好處：一是讀可以豐富自己的語言積累；二是可以通過讀來從範文中得到寫作方法的借鑑。

有人認為：觀察也觀察了，生活也體驗了，可就是寫不好文章，其原因就因為你平時沒有語言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。

吳伯簫《菜園小記》有一精美語段：那些新芽呀，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著光，發著笑，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

「夜雨剪春韮」是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首清新的詩？多好的語段，多美的文字。仔細分析一下：

此段描寫的物件是「新芽」，作者通過「擬人、排比、比喻、引用、反問」等修辭手法，又通過「條播、撒播、點播、萬頭攢動、傲然不群、發光帶笑」等用詞用語，將「新芽」描繪得栩栩如生，充滿了生機和活力，飽含了作者深深的喜愛之情。對於這樣的好句好段，學生應該多讀多記，寫作起來才能文如泉湧。

然後，掌握和運用一定的寫作技竅。

有了上面的素材和語言積累後，也並不等於一個人就能夠成功的寫好文章了。雖說文無定法，但寫文章的道道總是有的，不掌握這種道道，那永遠也寫不好文章。那麼寫景的文章寫作的道道是什麼呢？

第一、要精心安排好你的寫景順序。

順序亂了，你的景就會亂，別人看你的文章就會摸門不是腦，找不著頭緒。請看***的詞：「北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

」這是概括描寫北方雪景；再以「望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高」來展現北國風光。這樣由總到分，由概括到具體，景物描寫不但全面，而且層次分明，讀後印象深刻而清晰。

因此，寫作前，我們務必要找到一種合理的寫作順序，或邏輯、或空間、或時間，切忌亂描亂寫，東拉西扯，七拼八湊。

第二、注重用詞用語和修辭。

古人在寫景時尤善字斟句酌，他們年留下的許多句子都是我們學習的典範。賈島的「僧敲月下門」、王安石的「春風又綠江南岸」就是他們煉字的結晶。那麼，我們在寫景的時候，不妨也學學古人，儘量地選用那些最能表現景物特點的詞或句來描繪景物。

第三、將作者的情感融於景物描寫的字裡行間。

任何寫景的文章，並不僅僅單是為了寫景，也就是為寫景而寫景，大凡寫景的目的就是為了抒發個人的情感，表現作者的喜怒哀樂。因此，在寫景的時候，作者要麼滿懷喜愛讚頌之情，要麼滿懷痛恨厭惡之情，並根據自己對景物的情感態度來選用不同的語言文字、修辭等對景物進行描繪。

魯迅在回故鄉時，因為心緒不好，所以他在《故鄉》一文一開頭就寫道：時候既然是深冬；漸進故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。這裡作者選用的特定時間是「深冬」，冬天給人的感覺總是：

涼的。用的詞是：「陰晦、冷風、蒼黃、橫、蕭索」這些詞給人一種壓抑、窒息的感覺，尤其是那個「橫」字，更是讓人聯想到，那些村子簡直就跟一個個死人一般，沒有了生氣，沒有了一點活力。

後來，他又寫了一幅理想中故鄉的畫面：「深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。」顯然，作者的筆端所傾注的是一股濃濃的喜愛與讚揚之情。

此時他所選用的是「深藍、金黃、碧綠」等一些色彩豔麗的詞語，通過這些詞和「圓月、海邊」一起把理想中的故鄉描繪得特別美麗，生機一片。就以上兩段的分析來看，寫景時，作者務必將自己情感融於筆端，選擇最有表現力的文字來表明自己的情感態度。

綜上所述，對於一個處於基礎教育階段的中學生來說，如果能做到以上幾點，再加上反覆地練習，寫好一篇寫景的文章，那是可以達到的。