連詞成句裡面如果有兩個形容詞怎麼辦

2021-03-04 04:36:31 字數 5538 閱讀 8248

1樓:天涯何處無天涯

這要看兩個形容詞與被修飾的詞語的遠近關係來確定其位置,一般情況下與中心詞越近的對中心詞限定修飾作用越大。比如:在那遙遠的小山村,這裡,「小」對山村的修飾作用就比「遙遠的」大,所以緊連著「山村」。

如有不明請繼續問。

2樓:匿名使用者

可以用連詞把兩個形容詞連在一起,比如既……又……,不但……而且……,不僅僅……還……等。

連詞成句的方法!!!!

3樓:楊必宇

連詞成句就是把順序錯亂的詞語依據邏輯關係重新排列,組成一個意思完整且通順的句子。

第一步是找到主語。

第二步 就是找謂語動詞 。

題目中唯 一的動詞就是第一個單詞 have(有/擁有) 。 i have a bar of chocolate .

如果是問號,則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由 be 動詞或情態動詞引導的疑問句。

特殊疑問詞常見的 有 what, where, when, how, how much, how many, how old.。

be 動 詞有 is,am, are.情態動詞有 can, would, do 等。

4樓:匿名使用者

一如果是句號,則是陳述語句。

陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。

首先, 就要在 給出的單詞中找出主語,比如 i,you,she,he,it,they,this, that,these,those,there 等,把它放在第一位,然後就是找謂語 動詞(謂語動詞有 be 動詞和實意動詞等),最後再找出賓語。

例如:have a chocolate of bar .

第一步是找到主語。

第二步 就是找謂語動詞 。

題目中唯 一的動詞就是第一個單詞 have(有/擁有) 。 i have a bar of chocolate .

二如果是問號,則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由 be 動詞或情態動詞引導的疑問句。

特殊疑問詞常見的 有 what, where, when, how, how much, how many, how old.。

be 動 詞有 is,am, are.情態動詞有 can, would, do 等。

①如果有 where 、 what、 how 等疑問詞,那麼它就是特殊疑問 句,就要把疑問詞 where 、 what、 how 等放在一句話的最前 面, 它後面緊接的是 be 動詞也就是我們學習過的 am、 is、 are。 例如:it is what (?

) what is it?

②如果題目中有 can、 may、shall、would 等情態動詞,那麼它 就是由情態動詞引導的疑問句。那麼我們就要把情態動詞 can、 may、shall、would 等放在句子的最前面,後面緊接的就是這句 話的主語(主語往往是人或者物) 。

例如:「have i a may new bike (?)」 may i have a new bike ?

③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞,也沒有任何情態動詞,那 麼它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。

一般疑問句的基本準則 就是疑問詞是 be 動詞 (am /is /are) 而且要把它們放在句子的最 , 前面,緊接其後的是主語,其他成分也就容易補上去了。

例如:you a are student(?) are you a student?

三如果是感嘆號,則是感嘆語句。我平時接觸到最多的就是由 what 和 how 引導的感嘆句。

①由 what 引導的感嘆句。其基本結構是 what + a + adj. + n.。

例 如:「what a nice book !」「what a big fish!」

② 由 how 引導的感嘆句。

與 what 引導的感嘆句相似,how 引導的感嘆句的結構是「how + adj. +n. /名詞短語 + be 動詞 !」。

但值得注意的是這裡的主語可 以是單數也可以是複數。

例如: how nice the bookmark is ! how / beautiful the girls are !

這裡的 be 動詞取決於所要修飾的單詞,也 就是這句話的主語的單、復形。

5樓:匿名使用者

弄清基本的句子結構,主謂賓定狀補等.

1.主語:就是一個句子陳述的物件,或是動作的執行者。

2.謂語:說明主語是什麼,幹什麼,怎麼樣。

3.賓語。指謂語動詞所涉及的物件,由名、代、數,賓語從句等相當於名詞的詞句充當,但人稱代詞要用賓格。

4.表語。是和系動詞緊密相連的。在陳述句中系動詞後面的就是表語,這就是「主系表」結構。作表語的也是名詞性的詞,也可以是從句。

5.定語:修飾限定名字、代詞的詞,說明所修飾詞的性質、特徵等。

6.狀語:修飾動詞、副詞、形容詞甚至整句,說明謂語動作發生的時間、地點、方式、伴隨狀況、目的等等。

7.補語:補充說明主語或賓語的成份,補充說明主語的叫主語補足語,補充賓語叫賓語補足語。

你還要學會用課文的句子舉一反三啦。在這裡我就不一一舉例了。我也是小學生呢

6樓:愛吃肉的胖柯

不就是遵循英語的語法規則嗎,比如主謂賓,定狀補,主系表等,你首先要弄明白每個單詞的詞性才好去組句子,不然寸步難行

7樓:匿名使用者

1、連詞成句:我們學過的主要的句式有

(1)誰(什麼)是什麼。 關鍵:看到是就要想到這個句式。

(2)什麼像什麼.3 s* |; ^5 `$ y. a

(3)誰(什麼)怎麼樣。 看到「多麼」「真」這樣的詞語,就要引起注意,標點符號用感嘆號' `; k6 r$ {. a

(4)誰幹什麼。這句句子可以引申出多種句子:

誰在**幹什麼。 在**,誰幹什麼。4 p: \1 v, k5 e6 o* |# s

什麼時候,誰在**幹什麼。 什麼時候,怎麼樣的誰在**幹什麼。

什麼時候,誰在**怎麼樣地幹什麼。 什麼時候,怎麼樣的誰在**怎麼樣地幹什麼。

其實萬變不離其宗,關鍵是要注意以下幾點:

1、時間、地點放在句首,要在後面加逗號

2、「的」的後面加物品,比如小鳥,草地,雲朵,小朋友等,「地」的後面加動作,比如打,叫,唱歌等。

3、句末的標點符號不要忘記,尤其是問句和感嘆句。$ d( x5 ?2 w6 @6 e: e

4、詞語不要漏掉,寫完後讀一讀

8樓:封芯索愛

階段英語學習中的連詞成句是很必要的,它可以讓學生初步瞭解英語句

子的構成,為學生正確運用英語句子打好基礎。這是學生由單個單詞的學習向句子學習的過渡。也是教師由詞彙教學向句子教學的過渡。

連詞成句一種題型有多種細微的差別。

1、帶有標點符號的。

有的連詞成句每個小題的後面給出所要連成的句子的標點。比如用一個括號括上一個句號或問號,這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問句。如果是句號,就要在給出的單詞中找出主語,比如i,you,she,he,it,they,this,that,these,those,there等,把它放在第一位,然後再去尋找動詞,這裡的動詞可能是系動詞,也可能是實意動詞。

最後再找出賓語。

如果給出的是問號,我們就要迅速到句子中去尋找疑問詞,疑問詞可能是特殊疑問詞,也可能是一般疑問句中的be動詞或情態動詞。特殊疑問詞常見的有what, where, when, how, how much, how many, how old. be動詞有is,am, are.

情態動詞有can, would, do等。

2、不帶標點符號的

這裡又不得不分成兩類來說。

一類是給出單詞中有一個是首字母大寫的。那代表著那個單詞是這個句子的第一個單詞。如果給出的單詞中有兩個是首字母大寫的,那說明其中有一個是人名或地名,是在任何時候都必須大寫的。

那麼就一定要找到這個必須大寫的,把它排除在外,讓另一個單詞做這個句子的第一個單詞。然後,再按照第一點裡面寫的步驟去完成整個句子。

另一類,就是沒有給出句子的第一個單詞,那麼,我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個單詞的單詞。如果沒有給出明顯的疑問代詞,那麼就按照陳述句處理就可以了。

最後,需要指出的是,句子的結尾一定要加上標點符號,很多同學好馬虎,一不小心就把標點丟到九霄雲外了。

也可見

多練練也行。

9樓:快樂聾啞盲痴

首先你要弄清基本的句子結構,主謂賓定狀補等.

1。主語:就是一個句子陳述的物件,或是動作的執行者。

它回答的是「誰」「什麼」的問題。如:我看書。

誰看書?「我」。「我」就是這句子的主語。

主語由名詞或相當於名詞的詞充當。(如動詞不定式,動名詞,代詞都可作主語,主語從句)

2。謂語:說明主語是什麼,幹什麼,怎麼樣。它回答的是主語「幹什麼,是什麼」的問題。如上句中主語「我」幹什麼?「看書」。「看書」就是謂語。

一個句子,一般都可分成主、謂兩大部分(祈使句是省主句)。再細分又可分成謂語(動詞)、賓語,表語,補語(包括賓補和主補),定語,狀語,同位語等。

如第一例中謂語部分可劃分成謂語(看)和賓語(書)。

謂語部分中心詞一定要是一個動詞,要麼是行為動詞,要麼是系動詞,不同的動詞構成不同的句子型別。

句子的各種時態、人稱和數的變化都在謂語動詞上變

3。賓語。指謂語動詞所涉及的物件,由名、代、數,賓語從句等相當於名詞的詞句充當,但人稱代詞要用賓格。

如:還說上例。謂語動詞是「看」,看什麼?

看「書」,「書」是動詞「看」所涉及的物件,是「看」的賓語。

需要說明的是:只有及物動詞和介詞或相當於及物動詞和介詞的短語才可帶賓語。

4。表語。是和系動詞緊密相連的。在陳述句中系動詞後面的就是表語,這就是「主系表」結構。作表語的也是名詞性的詞,也可以是從句。

5。定語:修飾限定名字、代詞的詞,說明所修飾詞的性質、特徵等,如 a tall boy 中,tall修飾boy,tall是boy的定語。

可作定語的有形容詞、名詞、副詞、定語從句、分詞等。不定代詞的定語一律後置。

6。狀語:修飾動詞、副詞、形容詞甚至整句,說明謂語動作發生的時間、地點、方式、伴隨狀況、目的等等。如:他在燈下看書。「在燈下」是狀語。

7。補語:補充說明主語或賓語的成份,補充說明主語的叫主語補足語,補充賓語叫賓語補足語。

如:他把我逗笑了。he made me laugh.

主語:he;謂語:made;賓語:

me;賓補:laugh.補語和它補充說明的成份之間有邏輯上的主謂關係,這可以把它和其它成份區分開。

如:上句賓語me和賓補laugh之間,laugh的動作是me來做的。這就是一種邏輯上的主謂關係。

把這兩部分單拿出來可以成一句完整的話,即i laughed,

語法是句子的框架,學語法應該說是學習語言的一個捷徑。相對而言,句子的靈魂是詞彙,正如樓上所說,學習是個長期積累過程,詞彙積累更是如此。學習也要講究方法,活學活用,在運用中記憶,不能死記硬背。

另外,語言都有些相通的地方,結合母語對照學習也很有效,這是一些經驗,可以適當借鑑借鑑.

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