范進中舉人物形象分析是什麼?
1樓：知識之窗
范進中舉人物形象分析：
1、熱衷功名：范進窮盡一生的精力於科舉考試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；後來他打算去應鄉試，卻被胡屠戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人捱餓也要再去應考；及至中舉，他竟然歡喜得發了瘋，這是范進熱衷功名的最具體的表現。
2、怯懦麻木、逆來順受：胡屠戶在范進中秀才後，盛氣凌人地辱罵他，說他是「現世寶」、「窮鬼」、「爛忠厚沒用的人」、他只是唯唯諾諾，還說「岳父見教的是」。
他向胡屠戶借盤費，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是「老不死的老孃」，他也毫不生氣，充分表現出范進逆來順受、怯懦麻木的性格。
3、迂腐無能：家裡窮得無飯吃，范進手足無措，要等母親「吩咐」，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望，老半天仍未能把雞賣出。
證明他平日只埋首讀書，當鄰居告訴他考中了舉人，他以為別人騙他，無奈地請人家不要和他開玩笑，以及他喜極發瘋的狼狽相，都說明範進迂腐無能。
4、知書達理：雖然范進作為**中的反面人物，但也不乏好的一面。他畢竟是一名書生，本質上是善良的，也有知書達理的一面。
中舉後，對曾經對他辱罵的胡屠戶並未有不合分寸的行為，甚至賞銀給胡屠戶，可見他也是乙個知書達理的人。
2樓：大龍聊教育
范進是乙個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下層知識分子。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮鬥目標，幾十年屢試不第，也不願從事勞動養家餬口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。
范進，出自現實主義長篇諷刺**《儒林外史》第三回《周學道校士拔真才 胡屠戶**鬧捷報》，是書中乙個很有特色的人物。范進生於白廟村的貧窮家庭。
范進中舉》該作品通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事，運用誇張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情。
以及中舉後鄰居對他的前呼後擁和鄉紳贈屋的等事例重點刻畫出了乙個趨炎附勢熱衷仕途，好官名利祿且世態炎涼的可恥的社會風氣，對當時社會及其陰暗的特徵進行了辛辣的諷刺。
范進是書中的乙個靈魂形象，他揭示了封建社會官場的黑暗，讓人讀後難忘。范進的形象是乙個虛偽，軟弱卑微，渴求功名利祿，情感脆弱的可憐書生。
范進中了舉，雖然物質富有了社會地位提高了，但其靈魂完全被科舉毒化了，他與張靜齋稱兄道弟，說明他中舉後也成了封建統治階級中的一員，也會與其他統治者一樣欺壓百姓的。
《范進中舉》人物形象分析是怎麼樣的？
3樓：筱鴨娛樂
人物形象分析：
作為本書中的乙個靈魂形象，他揭示了封建社會。
官場的黑暗，讓人讀後難忘。
范進的形象是乙個出身卑微，軟弱卑微，渴求功名利祿的可憐書生。
范進形象特點： 是乙個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下層知識分子。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當作奮鬥目標，幾十年屢試不第，也不願從事勞動養家餬口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。
范進中了舉，雖然物質富有了社會地位提高了，但其靈魂完全被科舉毒化了，他與張靜齋稱兄道弟，說明他中舉後也成了封建統治階級。
中的一員，也會與其他統治者一樣欺壓百姓的。
文章通過對比手法寫他中舉前後的變化，形象揭露了封悄知建科舉對知識分子的毒害之深。封建穗帶科舉制度。
已經扭曲了這些知識分子的人格和靈魂。
事蹟：范進在幾十年應試不中的情況下，由於主試官周進。
的抬舉，應試及第。他喜不自勝進入了癲猜運蘆狂狀態。
在恢復過來後，他的岳丈。
胡屠戶由從前的對他不屑一顧變為阿諛奉承；同縣的「名流」也紛紛巴結。正好體現了范進「一朝得志，語無倫次」的悲劇性格和各名流趨炎附勢的嘴臉。
范進中舉。後，因丁母憂過了三年才進京會試，又中了進士，授職部屬，考選御史。數年後欽點山東學道。在做官時，查荀玖考卷，發現竟是四等第一名。
《范進中舉》人物形象分析是什麼？
4樓：小鄭老師愛知識
《范進中舉》人物形象分析是：
**主人公范進，表面上呆頭。
笨腦，窮困愚陋，逆來順受，酸氣十足；內心裡卻熱戀功名，追求利祿，奴性十足，卑怯懦弱。從他身上，可以看出科舉制度。
的腐敗和對讀書人的毒害。
他半生貧窮困乏，有時到了斷炊捱餓的境地。他連考二十多次，沒能進學。受人冷遇，遭人歧視，好不容易到54歲才勉強進了學，算個秀才。
他丈人胡屠戶罵他「現世寶」。他也只唯唯諾諾，怯懦地：「岳父見教的是。
有時被罵得「摸門不著」，甚至把臭痰吐他一臉，也沒半點兒脾氣。
窮困並未使他那腐儒的呆氣和酸氣減退，即使在急待賣雞買公尺時，也還是「一步一踱」，「東張西望」，並不著急。
同時，他又名利燻心，拼命追求舉人、進士，熱衷做官為宦。他飽經科場打擊，受盡了冷嘲熱諷，但並未使他追求功名的熱心減退。到了54歲的晚年，仍然以「童生」資格，在臘月寒風中，披著破爛的麻布直裰。
凍得哆哆嗦嗦，去考秀才。
家裡窮得無錢買公尺，他還要到處借錢湊盤纏，去考舉人。當他驟聞中悄扒了舉人，激動得無法控制，竟然瘋了，真是可憐、可嘆又可笑。
說他呆頭呆腦，又不盡然。范進見了地主豪紳，就露出了枝漏一副媚骨，竭力拉攏巴結。會到了張鄉紳，滿口是「久仰老先生」，「幸得出老先生門下，可為欣喜。」盡力諂諛奉迎，奴性十足。
最後，范進這種百無一能、迂腐呆蠢的人，很快就做起了官老爺，掌握政權，管理百姓。從這裡讀者也可以看出封建官場的黑暗。
鑑賞：范進中舉》是清代**家吳敬梓。
創作的一篇諷刺**《儒林外史》
中的故事情節。該作品通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事，運用誇啟搭昌張的修辭手法刻畫了他為科舉考試。
喜極而瘋的形象。
用岳丈。在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情，以及中舉後鄰居對他的前呼後擁和鄉紳贈屋的等事例重點刻畫出了乙個趨炎附勢熱衷仕途，好官名利祿且世態炎涼的可恥的社會風氣，對當時社會及其陰暗的特徵進行了辛辣的諷刺。
范進中舉的人物分析
5樓：帳號已登出
儒林外史第七回人物形象分析是范進是乙個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下層知識分子。荀玫簡直是儒林中的某類標杆人物，他出身平凡，聰明能幹，少年及第，一路貴人相幫，仕途一帆風順，身居高位，手握重權。
然後就沒有然後瞎前首了，作者對他描寫非常少，基本上就是眼見他起高樓，眼見他宴賓客，眼見他樓塌了。
儒林外史的人物分析
王冕是歷史上真實存在的人物，作者據此進行了改編。王冕在**中具有重要的作用，在整個**的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特點，正如回目所說「說楔子敷陳大義，借名流隱括全文」。王冕作為乙個士人作為乙個「名流」，在他身上體現著中國士人的精神。
周進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情磨數，傷心欲絕，竟一頭撞到號板上，暈了過去。醒來以後，他滿心悲愴無法悔橡排解，索性嚎啕大哭，滿地打滾。
范進時年五十餘歲，連秀才都沒考中，家中窮困不堪，他臘月還穿著單衣，凍得他直打哆嗦，廣東雖然氣候溫暖，但臘月時節溫度也不高。周進見到他，便想起了自己當年的慘狀，在惺惺相惜之下，將他錄取為秀才，後來又將他錄取為舉人，因此上演了一齣「范進中舉」的癲狂鬧劇。
《范進中舉》結合人物語言,動作描寫的語句,分析范進,胡屠戶的
胡屠戶是屬於牆頭草的那一類人。在范進51歲終於中了鄉試時，他不以為然，從 我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚麼德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你。你如今既中了相公，凡事要立起個體統來。比如我這行事裡，都是些正經有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟...
《范進中舉》結合人物語言,動作描寫的語句,分析范進,胡屠戶的性格特點
1 屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。2 不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心裡到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。胡屠戶站在一邊，不覺那隻手隱隱的疼將起來 自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心裡懊惱道 果然天上 文曲星 是打不得的，而今菩薩計較起來了。想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個...
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