1樓：上說時淡來
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，瞭解「我」和蘇珊的交往過程，感受真情。 3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。 課前準備：課件 教學過程 一、談話揭題 1、教師：
生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂於助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背後，只是為了能讓「我」安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽「我」拉琴的陌生老人，給了「我」信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另乙個關於「傾聽」的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽 怎樣的聽是「傾聽」？（細心地聽）用心靈怎麼去傾聽？
請開啟課本，讓我們走進課文去用心感受。 二、初讀感知 1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文，正音。 3、課文寫了乙個怎樣的動人故事？（引導瞭解「我」和蘇珊的交往過程） 4、你畫出了哪些句子，能給大家塌緩肆讀一讀嗎？
並說說自己的體會。（學生自由發言）團轎 三、研讀感悟 1、蘇珊，乙個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）哪襪 （1）出示句子：
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀） （2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多麼高的評價啊！
你能說說為什麼嗎？讓我們從課文中去找答案。 （3）學生交流談感受。
4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對乙個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。 （5）再次齊讀：
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 2、那麼，蘇珊是怎麼看待「我」和她之間的交往的？ 引讀：
蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的**使她感受到了做母親的幸福。 同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收穫。
2樓：唯愛一萌
我也不知道哦 我和你一樣都叫變了 嘻嘻 我也是6年級的哦 有緣~!
用心靈去傾聽，文**現兩次要到另乙個世界去歌唱，這兩次有什麼異同之處？跪求大家幫幫忙，後天就要交了
3樓：匿名使用者
第一次是蘇珊安慰湯姆金絲雀神帶死了不要傷心，讓湯姆遠離對死的恐懼。
第二次是蘇珊在臨死前給湯姆留的紙條，希望叢蔽湯姆不要傷心，要樂遊鄭蘆觀的面對生活。
用心靈去傾聽**現了兩次「要到另乙個世界去歌唱」這兩次有什麼異同之處？
4樓：北冷之
第一次是蘇珊安慰湯姆金絲雀死了不要傷心，讓湯姆遠離對死的恐懼。
第二次是蘇珊在臨死前給湯姆留的紙條，希望湯姆不要傷心，要樂觀的面對生活。
5樓：浪漫6小雪
第一句：蘇珊採用了美的說法，讓我心中鳥死了的那種恐懼消失。
第二句：蘇珊馬上要死了還不忘給湯公尺留一段話，可以體會出蘇珊對湯公尺的愛。
文**現了兩次「要到另乙個地方唱歌」這兩處有什麼異同之處
6樓：江素欣
乙個是寫鳥兒去世之後，蘇珊給作者的安慰。另乙個是蘇珊離開了人間，不想讓作者感到傷心所說的。
7樓：張旺達
第一次是小鳥去另乙個地方去唱哥，還有是蘇珊去另乙個地方唱歌，乙個是人，另乙個是動物所以不一樣。
用心靈去傾聽的「湯公尺，我要到另乙個世界去歌唱。」有什麼體會
8樓：2b丶___小敏
此句與前文「你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另乙個世界去歌唱」相照應。蘇珊的留言是讓「我」不要痛苦，不要悲傷，要「我」樂觀開朗地面對生活，熱愛生活，可見蘇珊多麼善良，多麼有愛心。
9樓：雅緻情軒
體會到蘇珊的樂觀和善良。
《用心靈去傾聽》中，+湯公尺，我要到另乙個世界去歌唱+你讀懂了什麼？
10樓：網友
體會蘇珊對「我\」的真情關懷，並在生活中學會關愛他人。
《用心靈去傾聽》課文中「湯公尺，我要到另乙個世界去歌唱」這留言是蘇珊對湯公尺的（ ），也是（ ）
11樓：深海大菠蘿
蘇珊面對乙個從未謀面的小孩，他付出了母親般的愛心。對於坐著的求助，她總是熱情而富有耐心，這種母親般的關愛一直到他離開人世之前。
蘇珊怕作者傷心、難過，委婉的寫出了自己已經離開人世，她是在用一顆善良的心鼓勵作者要樂觀的對待生活。
我們老師說過的。選我吧。
課文《用心靈去傾聽》中作者用“如同我母親”來形容蘇珊是因為什麼
因為蘇珊面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。對於 我 的求助，她總是熱情而富有耐心，這種母親般的關愛一直到她離開人世。蘇珊怕 我 傷心 難過，委婉的地寫出了自己已離開人世，她是在用一顆善良的心鼓勵 我 要樂觀的對待生活。所以作者覺得蘇珊如同 我 的第二個母親。因為蘇珊面對一個從未謀面的小孩...
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