1樓：網友
中學老師的待遇很不錯，特別是有編制的老師，高搭仿枝大他戚纖表面的工資看著不高，但是福利待遇還不錯，特別是退休之後工資比較高。
初中老師工資
2樓：泰亨小腦斧
教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。
1、基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。
2、教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3、課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬；主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。
擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。
大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標準、嚴要求經考核後認定，比如***津貼和縣、市**津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或乙個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響範圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，佔比是工資金額的35% 。就像國家幹部下鄉補貼一樣，越是偏僻地區，補貼越高，不實行終身制，離開農村和邊遠地區取消補貼。
綜合考慮上面的因素，初中老師的月收入從最低的3500元到最高的8000元都有可能。
初中教師的待遇怎麼樣？
3樓：
初中老師工資為：
1、鄉村初中教師一般教學條件比較差，教學比較累，工資在1000—2000元之間。
2、發達地區與經濟偏遠地區初中教師差別比較大。
1）在經濟發達地區初中教師工資比較高會在5000——6000元之間。
2）在偏遠的山區，初中教師連工資都發不下來，有的拿公尺、面衝抵。
3、地區限制。
鎮含1）省級初中教師大多工資在5000——6000元左右（2）市級、縣級初中教師會在3000元左右（3）在鎮上初中教師工資2000—3000元多元。
4、學校等級決定初中教師工資水平。
1）重點初中，教師工資比較高，會有6000元左右。
2）普通初中教師工資大概2000—3000元。
3）偏遠地區初中教師工資1000左右工資。
初中教師職業要求：
1、教育培訓。
全御虛笑日製師範院校畢業，具有大專及大專以上學歷，普通話達到二級乙等及以上，具備教育部頒發的初級中學教師資格。
2、工作經驗：
熟悉初中學生的生活及學習特點，善於與學生進行良好的溝通交流；語言表達能力優秀，思維靈活，富有親和力；對所授課程有深入研究，在本學科教學上有所特譽枝長，熟悉人教版中學教材；專業功底深厚，知識面廣，上課能旁徵博引；有良好的團隊合作精神，能在學科組中互促互進。<>
高中老師和初中老師哪個待遇高？
4樓：網友
如果初中老師和高中老師在同一地區、教齡和職稱一樣的話，工資也是一樣的。不同的是初中是不需要收取學費的，而高中課時費貴，早晚自習費用也要高些，所以高中老師的收入要略高些。總體來說，初中老師和高中老師的工資差距比較小。
高中老師的福利待遇更好
雖然高中老師工資水平和初中老師的相差不多，但是高中不屬於九年義務教育，學生是需要繳納學費等費用的。在有些地區的高中，學校有檔案規定，班主任每月可以發放1000元的額外工資，而且高中老師會有比較多的課時補貼，通常來說，高中老師上一節課會有至少10元的補貼，這樣算的話，一週16節課，每月就有640元的補貼，若是碰到週末補課，一節課至少得補貼15元，所以乙個月下來，高中老師能拿到1000左右的補貼。另外，相比初中生，高中生更好管理。
高中教師在職稱評審上更有優勢
不管是初中老師還是高中老師，職稱都關係著老師的工資，評上高一級職稱有指標和條件的限制，想要評上高階職稱，對初中老師來說，也是一件非常不容易的事，學校很多老師基本上都是一級職稱退休，能做到高階職稱退休的老師很少。而高中就不一樣了，高中高一級別的指標數量比較多，高中老師更容易出教學成果，另外，高中老師可以通過參加一些比賽就能輕鬆評上高一級別職稱。
高中教師隊伍相對穩定
高中對教師的專業水平要求比較高，不像初中教師缺編比較容易找替補。高中職稱評定相對公正讓這個高中的教師隊伍更加穩定。有些地區甚至針對高中教師出臺了積分制，每年都會有乙個記錄登記在案，高中教師彼此清楚自己與別人的差距，因此有乙個方向和動力去努力。
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