1樓：網友
師逸而功倍燃握」的意思是老師費力小，而自己受到的效果卻很大。
其中「逸」的意思是費力小。
師逸而功倍」出自於戰國時代。
的戴聖《善學者》
選自《禮記·學記》。
原文】：善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。
善問者如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解。不善問者反此皮漏慶。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲。
不善答問者反此。此皆進學之道也。
譯文】：善於學習的人，老師費力小，而自己受到的效果卻很大，這要歸功於老師教導有方。不善於學習的人，老師費力大，而自己的收穫卻很小，學生會因此埋怨老師。
善於提問的人，就像加工堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然後對節疤和紋理不順的地方下手，時間長了，問題就愉快地解決了。不善於提問的人與此相反。善於問題的搜好老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之後，讓它的聲音響完，不善於問題的老師與此相反。
這些都是增進學問的方法。
2樓：撰轡高翔
閒適；安樂。
與勞相對，表示放鬆。
軍隊要適當地放鬆才能達到雙倍的效果。
師逸而功倍 逸在句子中指什麼？
3樓：晨光眠夏
「師逸而功倍」的意思是老師費力小，而自己受到的效果卻很大。
其中「逸」的意思是費力小。
師逸而功倍」出自於戰國時代的戴聖《善學者》，選自《禮記·學記》。
帥逸而功倍的師和功分別什麼意思？
4樓：陳公炎孫
【原文】
善學者，師逸而功倍(2)，又從而庸之(3)。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木(4)，先其易者，後其節目(5)，及其久也，相說以解(6)。
不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲(7)。不善答問者反此。
此皆進學之道也。【註釋】
1）本節選自《學記》。（2）逸：安閒，這裡指費力小。
功：效果。(3)庸：
功勞。（4）攻：治，指加工處理木材。
5)節：樹的枝於交接處。目：
紋理不順處。(6)說：同「悅」。
7)從容：同「舂容」，即撞鐘。【譯文】
善於學習的人，老師費力小，而自己收到的效果卻很大，這要歸功於老師教導有方。不善於學習的人，老師費力大，而自己的獲卻很小，學生會因此埋怨老師。善於提問的人，就像加工處理堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然後對對節疤和紋理不順的地方，時間長了，問題就愉快地解決了。
不善於提問的人與此相反。善於回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之後，讓它的聲音響完。不善於回答問題的老師與此相反。
這些都是增進學問的方法。
師逸而功倍翻譯
5樓：虎虎星辰
師逸而功倍」是一句源自《論語檔汪》的經典名言。這句話意思是說，如果你有乙個高超的導師，你的收穫將會比其他人多得多。它告訴我們，在學習和成長的道路上，找到乙個出色的老師是非常重要的。
這個句子中的「師逸」指的是老師有紮實的知識功底、熱心於教行遲仔學，教授方法得當，造詣深厚。這樣的老師能夠引導學生迅速地掌握知識和技能，甚至是超越一般人所能達到的高度。而「功倍」則意味著，通過學習乙個出色的導師所傳授的知識和技能，乙個人可以做到事半功倍，輕鬆地超越其他同學，併成為行業內的優秀人才。
如今，「師逸而功倍」也被引申為尋求成功的建議，強調選擇值得信賴和尊敬的導師，並將這些指導變為自己的優勢和利益。
總之，「師逸而功倍」的意思旦跡是：在成長和學習中找到值得信賴和尊敬的導師是非常重要的，他會幫助你在學習、工作和生活中取得更好的成果，因此，我們應該認真選擇導師，不斷接受他們的指導和培養。<>
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