1樓：網友
我已經讀過許多關於數學的書了。每當我想到「數學」這個詞時，腦海裡就浮現出許許多多的問號。它們問著不同的問題，我也很樂於解答，因為我對數學有著獨特的見解。我就來分享一下吧！
數學是神奇的。讀數學，做數學就猶如在乙個個遊戲的世界裡遨遊，因為它有趣，變化多端。數學就像空氣一樣時時圍繞在我們的身邊，不可缺少。
世界上如果沒有數學，就沒有了美麗的建築物和圖案，沒有了優美而通俗易懂的詩詞，數量也無從談起，世界將十分混亂。啊，我們真應該愛數學啊！它給我們這樣美好的世界，難道有不愛它的理由嗎？
我眼中的數學並不止這樣簡單，它還有許許多多深刻的內涵。
2樓：網友
我眼中的數學是怎麼樣的。
關於數學的作文 200字的
3樓：網友
數學家科利亞說過，什麼是數學？數學就是解題，就是把不熟悉的題型向熟悉的題型轉化。作為數學教師，解題能力是十分重要的。
數學是由數學、字母、符號、圖形構成的一座迷宮。不少人愛玩迷宮遊戲，逆向思維是尋求走出迷宮正確道路的訣竅，一旦順利走出迷宮，成功的愉悅會使你興奮不已，你會向新的、更復雜的迷宮挑戰，這也是數學的魅力，思維在不知不覺中得到了訓練。可以這樣說：
數學是教人穎睿的一門學科。 但是，在走迷宮中不明方法，經常碰壁失敗，也就會對這種遊戲生厭了。我們在數學中重視思維的訓練，思想和方法的潛移默化比知識的傳授更為重要。
我們要讓學生經常有成功感，在快樂中研究數學。是體操就要做，是迷宮就要走。如果不動手動腦就達不到訓練思維的目的。
數學由於它自身的特點，嚴密的系統和邏輯推理，運演算法則和運算性質的合理性，使它成為了一種宇宙間的通用語言，不需要翻譯，只要用數學式的恆等變形，用數學的符號語言和圖形語言即可傳達我們的思想，達到交流的目的，所以說數學是一種語言。數學中充滿了哲學，許多數學家(比如畢達哥拉斯)也是哲學家。或者說，許多哲學觀點在數學中找到了實證，得到了體現。
許多哲學家也研究數學，比如恩格斯，他寫的《自然辯證法》就是一部傑出的數學論著。數學物件並非物質世界中的真實存在，而是人類抽象思維的產物，而文化，廣義地說，是指人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，因此，在所說的意義上，數學就是一種文化。
4樓：仇曜燦偶實
數學作文——買菜。
今天，「小鬼」當家。我帶著爸爸給我的錢去買菜。
我來到菜市場，想買菜，菜場裡面的菜是元一斤，我準備買2斤，可是，我又看了看菜場外邊的菜，它只有元一斤，而且還比裡面的菜好，我準備再買一斤，晚上炒著吃，這樣不僅菜買得多，而且更便宜，便宜元)元)元)。
接著，我又去買肉。菜場裡面的肉，瘦肉多，元一斤；而菜場外面的肉，瘦肉少也要元一斤，相比之下，我當然是選擇菜場裡的肉。於是，我就買了3斤肉，共花了元)。
這次買菜給我留下了深刻的印象。
5樓：禚章揚駿俊
今天，我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：
你這本書元，我這本書元，我再拿3支元的原子筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。」我想：
50減加加乘3的和等於元。我說：「元。
好，這元就給你買雪糕吃。」爸爸爽快地說。
來到雪糕店，爸爸又問我：「我買2個元的雪糕，付了元，還剩多少錢？」我想：
簡單，減乘2，等於元。我說：「還剩元。
爸爸說：「不錯嘛！還可以。
我生氣地說：「你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎？
數學在生活中是離不開的。
6樓：尾知蔣羨麗
上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3,3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。
活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30.分數還可以用來加減呢！
比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1.為什麼會這樣呢？
如果乙個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2,再把這兩份拼起來，就是有2個1/2,剛好是乙個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。
我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子。
數學作文《數學方面我該如何做》200字
7樓：網友
【如何學好數學】
數學是思維的體操，這足以說明數學的靈活多變的特點。在高考中，數學往往是重點的拉分物件，因此，學習數學不可馬虎。
如果說數學是一座大廈，那麼概念，定理等就是它的根基了，試想，沒有根的東西，有怎能健康成長呢？所以學習數學應該從概念、定理入手，紮紮實實地鞏固好基礎。認認真真地理解乙個概念或定理比模模糊糊地做題來得更有效。
要想數學好，方法要妙。學習數學重要的是參加實戰，把學到的「理」用之於實題。從而達到「讀書破萬卷，下筆若有神」的境界。
但，過分賣力的時候，動作往往容易變形，在題海衝擊出的混沌中，並不能獲得多少好處。學習數學有時可偷一下懶，別人的規律，法則，在對其進行充分認識，理解後，把其變為己用，「它山之石，可以攻玉」，這種方法往往能取得較好的效果。做題，實際上是乙個透過現象認識本質的過程，知道題目的真正意圖，知識在題目中的運作，那就免了「踏破鐵鞋」的損失。
學會總結，是數學學習中的另一金鑰匙。總結每一階段的學習，歸納一下方法規律，研究一下策略，總會比無頭蒼蠅見效。
歸根到底，只有分析能力提高到一定程度，才能在題目面前輕車熟路，不過還要重視努力與學習方法的有機結合，數學也是三隻手指拿的田螺——拿穩了。
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