1樓：詩和遠方的自由者
1、緩解不斷擴大的社會就業壓力
進入二十一世紀後，我國普通高校畢業生已突破200萬大關，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業生數量增幅較大，但社會整體就業崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業生數量年年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，數量段春逐年上公升。
2、適應社會主義市場經濟發展
隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構。
將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。
3、推動創新型國家建設
創新是一位民族進步的靈魂，是一位國家興旺發達的不竭動力。一位擁有創新能力。
和大量高素質人力資源的國家，將具備發展知識經濟。
的巨大潛力；一位缺少雄厚科學儲備和創新能力的國家將失去知識經濟帶來的機遇。
大學生創新創業個性品質內容及其形成條件。
個性或稱為個性特質，是指一位人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一位具有創新品質的人才有可能去進行一系列創新活動。一位人的創新品質包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學習興握返耐趣、積極主動學習的學習習慣、敢於質疑的學習精神等。
好奇心：好奇心是人們發現和認知世界的驅動力。耶魯大學。
心理學家斯坦伯格發現，個性中的興趣和動機是促使人們從事創造性活動的驅動力。而興趣源於對事物的好奇心，是個體從事創造思維的內驅力。
興趣和動機可以使個體集中注意於所從事的創造性活動。世纖。
2樓：斐德壽
創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等待他人給自己「飯碗」（就業機會），而是主動地為自己或他人創造「飯碗」。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創業，併為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策。之所以提倡大學生創業，除了創業瞎碰不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢於開拓的創業精神。
2：大學生創業能實現就業渠道多元化，減輕就業壓力。面對我國勞動力總量供大於求和就業壓力巨大的現實型數，要實現充分、合理就業，降低失業率，除了繼續保持較快的經濟發展速度，提供更多的職業崗位，並大力發展職業教育與培訓，向已有的職業崗位輸送具有職業資格的勞動者外，還應卜神首大力提倡自主創業為社會創造更多的就業崗位。
3：大學生掌握了先進的科學技術，並具備較豐富的專業知識和較高的綜合素質，實現成功創業的可能性最大。因此，自主創業應作為未來的就業途徑之一，它將開闢新的就業渠道，在解決自身就業的同時也為社會創造了新的就業機會，有利於緩解國家的就業壓力。
3樓：勝平楓
大學生創新創業能力的提高是創新創業教育的根本目的。雖然各國對創新創業教育的概念和內涵仍然存在著分歧和爭論，但從各國開展的創新創業教育實踐來看，創新創業教育無不是以培育具有創新創業品質的人才為主要目標。乙個人是否具備創新創業品質決定了其創新創敏物或業成功與否，決定了其能否成為乙個創新創業型人才。
一、大學生創新創業品質大學生創新創業品質是指大學生創新創業行為和作風所顯示的思想、品性、認識橋伍等實質。創新創業品質是一種綜合素質，它是在具備一定知識和能力基礎上所展示出的創新意識、創新思維、創新品格、創新螞消能力和科學精神，其核心要素體現為創新意識、創業精神、創造能力三方面。
4樓：捏的寂寞爺的錯
創業是另肆判春一種就業模式，不同的是，創業者不是被動地等待別人給自己「工作」(就業機會)，而是主動地為自己或他人創造「工作」。目前，我國提倡和鼓勵大學生自主創業，並出臺了包括工商、稅收等一系列優惠政策。之所以提倡大學生創業，不僅僅裂耐是因為創業是緩解當前就業壓力的一種解決方案衝碧，更是為了引導大學生具有創業精神。
大學生創業可以多元化就業渠道，減輕就業壓力。面對我國勞動力總量供大於求、就業壓力巨大的現實，要實現充分合理就業、降低失業率，除了繼續保持經濟較快發展速度、提供更多職業崗位、大力發展職業教育培訓、將具有職業資格的勞動者輸送到現有職業崗位外，還應大力推動自主創業，為社會創造更多就業崗位。
大學生掌握先進的科學技術，專業知識豐富，綜合素質高，最有可能實現成功創業。因此，自主創業應該是未來的就業方式之一。它將開闢新的就業渠道，既解決自身就業，又為社會創造新的就業機會，有利於緩解國家的就業壓力。
5樓：於斯文
提高自身價值，提高自主創新能力。提高就業率。
6樓：獅子旺仔
創業是另一種就業模式。不同的是，企業家不是被動地等待別人給他們「工作」(就業機會)，而是主動地為自己或他人創造「工物塵激作」。目前，我罩襪國提倡和鼓勵大學生自主創業，出臺了包括工商、稅收等一系列優惠政策。
之所以提倡大學生創業，不僅僅是因為創業是緩解當前就業壓力的解決方案，更是為了引導大學生具備創業精神。大學生創業可以多元化就業渠道，減輕就業壓力。面對我國勞動力總量供大於求、就業壓力巨大的現實，要實現充分合理就業、降低失業率，既要繼續保持經濟較快發展速度，提供更多職業崗位，大力發展職業教育培訓，將具有職業資格的勞動者轉兄派移到現有職業崗位，又要大力推進自主創業，為社會創造更多就業崗位。
擁有先進的科學技術、豐富的專業知識和較高的綜合素質，大學生最有可能實現成功創業。因此，自主創業應該是未來的就業方式之一。它將開闢新的就業渠道，不僅解決了自己的就業，也為社會創造了新的就業機會，有利於緩解國家的就業壓力。
大學生創新勞動有哪些
7樓：好好玩好好爽
創新勞動是指突破勞動慣例的思維方式、生產方式、組織方式、創造和運用全新的思維觀念、科技知識、工藝設計及方式方法所進行的創造性勞動。
創新勞動包含兩種形式，即原生性創新勞動和繼發性創新勞動。
創新勞動所生產的商品是知識商品。這些知識商品表現為新的理論、新的觀念、新的創意、新的技能等，它們大多是無形產品。可能看不見、模不著，但這些知識商品的出現意味著新的發現，新的變革。
這種變革從根本上影響著社會前進的步伐和速度。
創新勞動可以包括以下幾種。
第一類是為進一步認識客觀事物而獲得新知識的創造性勞動。這類勞動也可稱為科學創新勞動。比如，實驗科學先驅的伽利賂、經典力學始祖的牛頓、第乙個發現鐳的女科學家居里夫人、對電磁學做出巨大貢獻的法拉第、創立相對論的愛因斯坦以及首創化學元素週期表的門捷列夫等科學家，就是從事科學創新勞動的典範格。
第二類是為節約時間和空間，節約體力和精力，節約資源和能源而探索更簡便的思想、方法利手段的創造性勞動。這種勞動也可稱為技術創新勞動。比如貨櫃的發明就是乙個明顯的例子。
這裡並沒有發現新知識的科學創新，但卻是乙個能給社會帶來巨大效益的技術創新。
從產業發展的歷史來看，在許多重要產業，包括高新技術產業，關鍵的不是科學創新勞動，卻是技術創新勞動。比如要做出微公尺的積體電路技術產品，其科學原理並不複雜，也早已為人們掌握，所以並不需要科學創新勞動，但卻需要複雜的技術創新勞動才能完成。
第三類是為滿足社會與個人的新需要而設計與創造新的使用價值的創造性勞動，這類勞動又可稱為產品創新勞動。
第四類是發展人自身的勞動，又稱人力創新勞動，它包括學習勞動和部分教育勞動。學習勞動和教育勞動都是塑造和培養勞動者新的能力和素質的勞動。由於人具有思想和個性，所以教育勞動並沒有乙個統一的模式，往往要因人而異，因材施教，處處實現創新。
8樓：手機使用者
第一點，每個大學生都深感學生就業不是很容易，大學生整體就業機會也不是很光明，這裡的因素很多，這裡不再贅述。作為大學生進入社會的選擇，創新和自主創業並非易事。創新要有一定的積累，需要創新的大腦和邏輯思維。
對於中國這一代應試教育的發展來說，創新本來就是乙個薄弱環節。自僱也必須積累。需要金錢的積累，相關領域的專業知識的積累，公司設立和運營的工作經驗的積累，相關法律法規的積累。
這些都是很可能是自僱的絆腳石。高校按專業學習很難完全彌補這一弱點。因此，大學生必須通過學校環節的自學來完成。
通過自學，很多是在日常生活中學習，也有很多是為了參與創新創業活動。
第二點，不是缺少大型企業，而是缺少有活力、有創造力和創新精神的中小企業。乙個孕育大量創新人才的地區。扶持創新型中小企業，是全世界資本主義國家都在做的事情。
可以說我們的發展比較晚。因此，我們應該走得更快。現實是殘酷的。
知名國企缺乏創新動力，害怕創新，困難重重。由於自身發展缺乏創新要素，民營企業在創新方面比國有企業更積極主動，遇到的困難和困難也比國有企業多。高階人才更傾向於國企和央企。
它也很薄弱大學生小型創業，私營公司現在正面臨越來越多的創新困境。
第三點，在產業發展規劃方面，絕大多數企業已經步入了一條狹隘內斂的發展道路。依靠規模化生產和勞動強度來控制成本、增加利潤，對大多數中小企業來說是不現實的。大企業越來越大，傳統的中小企業已經沒有生存空間，很多領域都被封閉了。
整頓落後小產能。對於產能落後的中小企業，急需解決轉型發展，必須創新，需要高效商品。如今，在很多情況下，已經不再是生存的利弊問題，而是生存與否的問題。
大規模製造對人力資本的要求在降低，也是降低成本的要求。太多的人力資本被轉化為創新和個體經營。這是社會發展的當務之急。
中小企業創新難度很大，大型企業更難創新改變加工工藝標準。改變這些即將被時代取代的落後產能，還不如激發技術和專業知識。的年輕人擺脫了創新和自主創業的道路。
完成產業結構公升級，社會發展更有活力。當然，成功創業所產生的資本肯定遠遠超過工作和賺錢的資本。同時，個人的滿足感和個人的積極性也無法與工作和賺錢相提並論。
因此，創新創業不僅是當今大學生應承擔的重要任務，更是每乙個國家工作人員為中華民族的復興而應共同肩負的歷史使命感。
9樓：問題早知道
從哪方面進行創新，可以從衣食住行幾個方面進行創新，不過在落地創新的時候。要先問幾個問題：
1、你做這個創新領域的核心使用者是誰？
2、這些核心使用者的需求是什麼？
3、你將通過什麼樣的方式來滿足他們的需求（到這一步才開始創新，前面都是鋪墊和瞄準靶心）。
鍾彭祖。大學生首先應該學習人生正確的價值觀，樹立正確的人生夢想，把學習擺在第一位，其次找到乙個實踐的機會，能學以致用，先取得自己個人領域裡成功，才能談取得公眾領域裡成功，最後才能取得人生全面成功！
文婭芳。創新分好幾種：
技術創新。模式創業。
服務創新。管理創新。
對於大學生而言，要結合自身的實際情況，所學專業和所做的專案，去看側重點。我的專案到底是以技術創新為突破口？還是乙個偏向於模式創新的專案？
事實上，也沒有純粹的技術創新或者模式創新或者其他。因為互相之間必然會有互通，只能說，哪個有主哪個為輔。
如何提高大學生的創新能力,大學生怎樣培養創新精神和創造能力
提高大學生創新能力的方法 1 建立高校創新示範基地。我國重視科技的創新，而科技創新的重要主體就是當代的大學生。所以，為了提高大學生的創 新能力，需要高校建立其完善的創新示範基地，引進高素質的創新能力指導教師。同時，創新 基地的建設和管理的過程中，還應該制定相應的管理規劃，讓創新示範基地成為提高大學生...
大學生創新創業的口號和名字，大學生創業團隊名字和口號,急
1 創業之路千條，創新加速跑。2 夢想在心中點燃，創業在腳下實現。3 你我放飛夢想，創業收穫希望。4 鋪就人才迴歸路，掀起全民創業潮。5 青春引領創業，智慧塑造未來。6 青春與創業同心，愛心與公益同行。7 青春展風采，創業贏未來。8 青年創未來，有你更精彩。9 全民創業大舞臺，家鄉有你更精彩。10 ...
大學生和社會人的區別，社會人跟大學生有什麼區別嗎
其實現在大學生和社會人分得不太開了，有的學生早就已經接觸社會了，其實就是大學就是進入了小社會，出了大學就是進入大社會。可以說大學生就已經是半個社會人了！不過大學生還比較單純，社會人很複雜，心裡大學生很好猜，社會人究其一生，你都不能摸透這是個什麼人！社會人跟大學生有什麼區別嗎?區別很大 雖然年齡相仿，...