提高學生合作學習實效性的基本方法

1樓：網友

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如何提高學生在課堂上的合作學習能力

2樓：及安鈮

通過交流，相互取長補短，相互**在課堂上學生合作學習時存在的問題以及解決策略，從而提高學生的合作學習能力，提高課堂效率，教會學生學習、樂學。1.不需要也不可能所以的課堂學習內容都採用合作學習方式。

一般來說，較簡單的學習任務，只需要個人獨立自學即可。而複雜、綜合的學習任務可以採取不同的合作學習方式。對此，教師要全面分析教材內容，找出重難點，並找到學生容易產生疑問的知識點，從而確定討論的話題。

另外，全班教學，小組學習與個人獨立學生是三種基本課堂組織形式，其作用難以互相取代，應該依據教學任務，教學內容等因素恰當的選擇匹配。2.小組合作學習前，教師缺乏必要的講述，由於一有問題馬上實施小組合作學習，或者任務不知過於簡單，學生沒有明確合作學習的目的、步驟。

問題本身也無法吸引學生的注意力。學生不理解將要學習什麼、怎樣學習。因此，在小組合作前，教師要適當的講述。

講述的目的有三個：（1）吸引學生的注意力；（2）告訴學生他們會學習什麼，必須掌握什麼；（3）將新資訊與學生已有的知識、經驗聯絡起來，為學生儘快找到解決問題的切入口提供必要的幫助。3.

要重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用，合作學習必須建立在獨立學習的基礎上，學生要參與討論、參與**才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒。因此教師在組織學生合作學習前一定要留給學生一定的獨立思考的時機。4.

學習優秀的學生在小組中處於主宰的地位，承擔了主要的職責，學習困難的學生則處於從屬或忽略的地位。在合作學習中，學優生往往是組內最活躍的乙份子。他們的潛能得到了發揮，個性得到了張揚，而一些學生因為基礎差，參與主動性差，往往落後於優生，無形中失去了思考、發言的機會。

因此，在合作學習中要正確處理學優生與學困生之間的關心。在教學過程中，教師要對學困生投入更多的關心和鼓勵，提高學困生的自信心。