1樓:匿名使用者
人物形象設計主要學習內容。
主要課程:素描與色彩、人物造型基礎、電腦輔助形象設計、服飾風格診斷與搭配、職業形象塑造、人物整體造型設計、髮型技術、美容技術、化妝技術、中醫美容、創意化妝與造型、影樓化妝與造型、新娘跟妝演練、創意美甲。
一般來說形象設計學校會開設化妝、美容、美髮、美甲、攝影、服裝設計、首飾設計等對人物形象構成設計與吵早讓影響的專業。
2人物形象設計就業前景。
形象設計師的工作內容,主要包括:為普通消費者或特定客戶提供化妝設計、髮型設計;提供著裝指導、色彩諮詢、美容指導、攝影形象指導、體態語言表達指導;禮儀指導、陪同購物。乙個形象設計師的睜簡月收入是多少,沒有乙個標準,因為這要根據個人的設計水平以及客戶的數量來決定。
形象設計師有按照小時收費的,也有按次數收費的,乙個小時1000——5000元不等,而如果要做一公升局套基礎的形象設計,最低也要2000多元,如果包括儀態以及談吐的設計,那麼收費將會更高。
2樓:帳號已登出
: 學科中心課程理論代表人物:斯賓塞;赫爾巴特;布魯納。
3樓:匿名使用者
經沒族返驗主義課程論代表人物,認為學科中心的課程是不足取的,應代之穗螞以兒童的活動為中心課程,同時強調課程的組織應心理學化。 60 伯克赫斯特 伯克赫斯特:道爾頓制是由美國教育學家伯克枯飢赫斯特建立的一種新的教學組織形式。
五大課程理論流派及代表人物
4樓:喝口毒奶養養胃
五大課程理論流派及代表人物如下:
1. 傳統主義:強調學科知識的傳吵弊亂授和紀公升檔律的培養,代表人物有埃默森、巴特勒、卡特爾等。
2. 進步主義:強調學生的興趣和需求,卜缺注重培養學生的實際能力,代表人物有杜威、基爾派屈克等。
3. 社會重建主義:強調課程與社會的聯絡,注重社會問題和社會變革的教育,代表人物有凱森、布倫納等。
4. 學生中心主義:強調學生的自主學習和個性發展,注重學生的主體地位和個性發展,代表人物有羅傑斯、馬斯洛等。
5. 反思主義:強調對課程的批判和反思,注重課程的價值和意義,代表人物有格蘭迪、艾森伯格等。
以上是五大課程理論流派及代表人物,每個流派都有其獨特的教育理念和教育方法。
課程現代化的代表人物是誰
5樓:內蒙古恆學教育
蘇聯的贊可夫、美國的布魯納、西德的瓦·根舍因一同被國際上譽為「課程現代化」的三大典型代表。特點是:
1、重視課程內容的理論化、綜合化。
2、強調知識的系統化、結構化。
3、重視智力開發與學習能力培養和個性發展。
4、重視個別差異。
5、加強課程與社會生活、生產實際的聯絡,實施綜合技術教育。
6、重視課程的文化內涵、本民族文化傳統的繼承,加強對國際化的瞭解與交流。
課程現代化的代表人物是誰
6樓:哲哥聊歷史
蘇聯的贊可夫、美國的布魯納、西德的瓦·根舍因一同被國際上譽為「課程現代化」的三大典型代表。他們的特點是:
1、重視課程內容的理論化、綜合化。
2、強調知識的系統化、結構化。
3、重視智力開發與學習能力培帆碧養和個性發展。
4、重視個別差異。
5、加強課程與社會生活、生產實際的聯絡行敏,實施綜合技術教育。
6、重視課程的文化內涵、本民族文化態帶舉傳統的繼承,加強對國際化的瞭解與交流。
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