你覺得對於學齡前的孩子應該採取什麼樣的教育方式？
1樓：絆絆
因為學齡前的孩子年齡比較小，所以受父母的影響會很深，所以孩子應該多和父母呆在一起，這樣的話就會讓孩子體會到家庭的溫暖，慢慢的，他也會把家庭作為自己的生活中心，培養自己的各種習慣和特點。
2樓：網友
採取一種正確的價值觀的培養，而不是學習的培養，因為學齡前的孩子他們還比較小，那個時候你如果教他們一些知識，他們沒有辦法清晰的記憶，但是你在這種情況下可以教他們一種價值觀的培養，培養乙個正確的三觀其實比學習要重要的多。
3樓：吳尊是我的
一種鬆散的遭遇，而不是帶有壓力但有負擔的教育方式，學齡前的孩子年齡太小了，他們不適合去學習一些東西，他們這個年齡段就應該去玩，在玩的過程中學會到一些東西，懂得一些事情，而不是你強行的灌輸給他們。
4樓：影子
我母親對我的教育，就是一種很好的教育，在我很少的時候，學齡前我母親沒有讓我學太多的東西，他認為如果一件事情孩子不懂那麼沒關係，他早晚有一天都會懂的，他大了之後自然而然就會明白這些道理，不需要你在現在強行的，把這些東西告訴他，就算是他記住了，他也不理解是什麼意思。
5樓：銘刻
因為學齡前的孩子需要很多父母的關懷和幫助，所以家長應該對他們進行潛移默化的教育，在的生活當中，多陪伴一下孩子，並且用自己的一些日常行為去影響孩子的習慣，這樣的話，孩子也會成為非常努力的人。
6樓：峰佘無敵
因為學齡前孩子的年齡都比較小，沒有辦法去學習太多的知識，所以應該在平時的日常生活當中去影響孩子的行為習慣，家長就要好好注意自己的行為習慣，不要給孩子養成錯誤的思想。
關於學齡前兒童的教育，想分享一下
7樓：浮冬城
學習是一種有目的、有系統的 社會 性活動，正規的學習活動，或者說，以學習為主導活動，是從兒童進入學校以後開始的。
學前兒童也有自己的學習活動，這就是幼兒園的作業，如故事、**、美工等。學前兒童的學習活動具有自己的特點，它既不同於嬰兒時期的學習，也不同於學齡時期的學習。
小班兒童的學習是跟 遊戲 分不開的，是在 遊戲 當中進行的。兒童總是把作業的任務當作 遊戲 來完成的。例如，通過數學 遊戲 就能更好地掌握計算。
而且，兒童在做作業前，並不經常能認識到學習的目的和任務，計劃和預見學習目的的實現，如要掌握什麼樣的知識完成什麼樣的作業等等。在作業中，兒童感興趣的是活動過程的本身，而不是力圖去完成什麼任務、實現什麼目的。
中班兒童在教育影響下，情況就不一樣了。他們開始能把作業和 遊戲 分開，雖然他們仍喜歡用 遊戲 的方式來完成作業。但他們逐漸知道在做作業的時候不能隨便 遊戲 。
而且，他們開始能對自己的能力採取批判的態度。正是由於這種情虧掘況，在學前時期的後半期，才有可能把教學分為各種專門作業。在這些專門作業中，兒童更好地掌握了各種知識和技能，提高了學習的察姿能力，這就為兒童進入小學從事正規學習作了準備。
近些年來，由於對學前兒童學習潛能的進一步認識，人們也越來越重視早期教育的問題，由此也引起一些爭論。有的人認為，幼兒時期是學習的**時代，過了這個時期，就永遠沒有這銷沒核樣好的機會了。但也有人認為，如果過分強調這個時期，以為人的一生的心理的發展完全決定於幼兒時期，錯過了這個時期，就無法彌補，這也是一種形上學的觀點。
當然，不顧兒童的身心情況，讓他們從事過分緊張的學習活動，超越限度地「促進」兒童的發展，肯定是有害的。
上小學前,孩子應具備哪些條件,孩子上小學前需要學些什麼？
正是因為小學生與幼兒園在學習方法 內容 時間等方面的差異，才會有那麼多的不適應 有些孩子嫌上課時間太長 遊戲活動時間太短 讀寫作業時會抱怨眼睛酸 手痠 頸子酸 一旦出現睡眠不足，他們的食慾也跟著降低，體重還會出現下降 或者心理壓力加大，精神負擔加重，甚至懷念幼兒園生活，產生怕學 厭學情緒。所以，家長...
在進入小學前，怎樣教會孩子有效的利用和管理時間？
在進入小學前，教會孩子有效的利用和管理時間 我認為橘燃睜孩子上小學前最需要塑造的第乙個能力是溝通交流 人際交往能力。孩子上了小學之後，不但要在院校跟同學溝通交流，跟老師溝通交流，跟家長溝通交流，也有跟朋友溝通交流 溝通交流。僅有會交流與溝通，才能夠在學校裡面交給好朋友，才能夠在班裡面獲段雀得教師的信...
孩子上小學前需要在外面補課嗎？
我認為是有必要在外面補課的，尤其是幼小銜接課程。很多面臨幼公升小的家長都會被這樣一件事困擾，那就是孩子有必要在外面補課嗎？畢竟孩子年齡還小，家長還是希望孩子能夠該趁著這段時間多玩一玩，等到上小學了再開始正式學習。但是這些家長卻沒有想過，很多小學老師的教學進度很快，孩子如果沒有基礎的話，可能根本就跟不上...