1樓：月似當時
1、 黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。
但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文的詩。
2、 白鷺，你們像一場霧，瀰漫在這個城市上空，瀰漫在我的心間，瀰漫在一片憂傷的河流上。
3、 白鷺，你震翅高飛吧，雖然我那般嚮往你們的世界，嚮往你們這些美如心顫的生靈，但我還是願意你們震翅高飛，飛上天空，停歇在枝頭，那麼優雅又那麼驕傲，就算是生命倒了盡頭，你們也要悄悄地藏在枝柯間，不要暴露在者現代化的城市面前，你們的亡靈也一定是美麗的，高潔的。
4、 白鷺，你雙腳修長，脖頸修長，嘴巴還是那麼修長，還有那對飛翔的翅膀，也是那麼修長，我枯瘦的十指，原本像那幾枝沒有葉芽的竹竿，正好用來寫詩，可是你卻比我這十指禪襪高還有修長，因為修長。
5、 在距離船大約300公尺處的好公升岸邊，有一群白色的大鳥，它們在悠閒地漫步，不時翩翩起舞，在河面低飛戲水，場面蔚為大觀，形成「鳥從綠出，水天一色」的迷人景象。「這就是杜甫筆下的白鷺，」同行的溼地專家李先生說，「它們就是溼地裡的白色精靈。賀尺」
6、 我豎起十指搭建一片樹林，白鷺，你潔白如雪的翅膀伸來，鋪滿陽光，我的十指就暗淡無光了。你掠過我的十指尖端，優雅卻又驕傲地飛遠，只有那灑下的一點影子，落在我的手掌中，像乙隻夢中的、曲子，勾起我無端的遐思。。
五年級上冊第一課白鷺的讀後感怎麼寫
2樓：愛旅遊愛自由
如下：
記得一位哲人說過，美到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
白鷺，一種普普通通的鳥，經過郭沫若這位大作家寥寥數筆的描摹，就顯得那麼動人，那麼栩栩如生。你看，他在1942年秋天寫的《白鷺》這篇韻在骨子裡的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝豔抹的渲染，顯得那麼樸素無華。
但是，它正是運用瞭如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！
是的，這隻從歷史深處飛來的白鷺，給我們多少啟示啊！
作者開篇把白鷺比作一首詩，優美而有富有意境，更何況是一首精巧的詩呢！你可能要問了：白鷺有什麼美的？
但由此可以看出，這已經在你心中播下了一顆美的種子，正然我們等著它發芽，成長，開出美麗的花來。
作者僅僅對白鷺寥寥數筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺「全身的流線型結構」，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒「百鳥之中我為首」的意思了。
不是嗎？白鶴「增一點兒則嫌長，減一一點兒則嫌短；素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑」。嗨，這句話似曾相識，讓我想起宋玉《登徒子好色賦》：
增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，敷朱則太赤」。
人家是寫絕代佳人，可作者卻恰到好處地嫁接白鷺身上，是居然覺得正好，真讓人驚歎白鷺的獨特之美了！自然，那些美麗的白鶴、朱鷺、蒼鷺定會自嘆不如了。
這裡就涉及到乙個審美的問題了：為什麼平常就不美呢？ 「然而」乙個轉折，猶如舞臺上的聚光燈，視線自然地被聚焦在白鷺身上了！
因為它的常見，而被人忘卻它的美」，充滿了耐人尋味的哲理。就是這個美的精靈，還為人們創造出「一幅嵌在琉璃框裡的畫面」，奉獻給人們「鄉居生活中的一大樂事」。
3樓：我隨風動
五年級上冊語文第一課白鷺給你留下的印象是什麼？
推薦內容。五年級上冊語文第一課白鷺給你留下的印象是什麼？
白鷺》是部編版新課標第九冊的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質兼美的散文。生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。
全文語言樸實流暢，優美如詩。尤其是字裡行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。整篇文章條理清楚、語言生動流暢。全文看似狀物，讀來卻優美如詩。
白鷺給人最深的印象就是乙個字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。
4樓：網友
我覺得白鷺這篇文章可以寫一寫這個嗯，他給你的一些感受。
學習了《白鷺》後有何感悟？
5樓：網友
這篇散文，用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的頌信感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺『因為它的常悄衡見而被野運輪人忘卻』的美。
白鷺的閱讀感受是什麼？
6樓：星座老君
白鷺》是一篇寓情於物的散文。課文描寫了白覺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和讚美之情。
白鷺》行文簡潔，結構嚴謹，可分三部分：第一部分(第1自然段)是全文的總爛納起句，以精巧的詩來比喻白鷺的美；第二部分(第2-8自然段)具體描寫了白鷺的美。這一部分又可以分為：
第一層(第2-5自然段)從顏色、身段寫白鷺的外形之美；第二層(第6-8自然段)藉助「水田釣魚」「枝頭獨立」「空中低飛」三幅畫面，寫白鷺在不同場最中的美：第三部分(第9-11自然段)與第一部分首尾呼應，抒寫了作者對白鷺如詩一般美的讚歎。
課文插圖。課文語言凝練，句句含情，白鷺形象之美和在不同場景中的美躍然紙上。
白鷺之美，在於它「一切都很適宜」。如，第3自然段將白鷺同白鶴、朱鷺。
和蒼鷺對比，突出白鷺飢判沒身段的精緻玲瓏；第5自然段，作者先是描述了白鷺蓑毛、身型、長喙、腳，又將宋玉在《登徒子好色賦》
中對絕代佳人的描寫「東家之子，增之一分則太長， 減之一分則太短；著粉則太白，施未則太赤」恰到好處地用到白鷺身上，排比式的短語，整齊勻稱，突出了白鷺「色素」和「身段」的適宜。
白鷺之美，在於它在不同場景中展現出的美。如，看見清水田中的白鷺覓食捕魚，作者憑藉豐富的聯想，用擬人的寫法將捕魚的白鷺想象成在釣魚。乙個「釣」字用得極其形象傳神，使白鷺捕食時的悠然自得，與清水田的寧靜澄澈渾然一體。
作者把整個清水田想象成嵌在玻璃框裡的畫，生動地描繪出白鷺在清水田裡覓食時的迷人景象，和諧自然，韻味十足。
站立於小樹衝如的絕頂的白鷺淡然脫俗。喜歡孤獨地站立於小樹的絕頂，這也是白鷺的一種生活習性。作者運用擬人和對比的寫法，表現了白鷺的優雅矜持。
人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？」肯定句後面緊接著加上乙個疑問句。
引人遐想。低飛在黃昏的空中的白鷺靈動而富有生命力。白鷺在黃昏的空中低飛，這本是鄉村偶見的情景，在作者眼裡卻是清澄的形象化，突出了畫面清純美麗的特點。黃昏的空中，白鷺低飛的畫面把人們所向往的安定、純潔、恬美的境界形象地展現出來了，生活在這樣的環境中是一種享受， 因此說這「更是鄉居生活中的一種恩惠」。
課文插圖採用中國水墨畫風格，**相得益彰，意蘊雋永，再現了白鷺釣魚時的閒適、閒立時的悠然、飛行時的空靈， 展現了白鷺如詩如畫的美。插圖與課文描繪的意境極為吻合，有助於學生**對照理解課文內容，感受白鷺之美。
學習了《白鷺》後有何感悟
7樓：解疑答惑老師
此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。
8樓：留下一片林
這篇散文，用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺『因為它的常見而被人忘卻』的美。
白鷺讀後感50個字誰來幫我一下！
9樓：匿名使用者
白鷺讀後感50字：
我們要善於發現美，感受美，更要追求美。像作者郭沫若一樣，從白鷺身上「色素的配合」，「身段的大小」「全身的流線型結構」感受到絕對的和諧之美。
生活中許多像白鷺一樣默默無聞的人，只要盡心盡力地活著勞動者，雖不能創造驚天動地的業績，但也一樣會受到人們的尊敬。
10樓：網友
羅丹說：「美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺。
少美，而是缺少發現。」郭沫若先生的白鷺，讓我們發現了白鷺的自然之美，也感受到了郭沫若先生的語言之美，精巧的白鷺也好，美麗的山水也罷，它們都是和諧與美的化身，只要我們細心觀察，就會發現身邊無處不在的美。
11樓：網友
白鷺郭沫若創作的一篇散文。日的意思，此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，讚揚了尋常的事物中蘊含著內在美。作者開篇把白鷺比作一首詩，優美而有富有意境，而且是一首精巧的詩。
由此，這已經在讀者心中播下了一顆美的種子，等著它發芽，成長，開出美麗的花來。
12樓：活寶牛來倫子
白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）和雪鷺四種體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺體型大，既無羽冠，也無胸飾羽，中白鷺體型中等，無羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸的羽全有。白鷺在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作裝飾用，俗稱白鷺絲毛，常遠銷歐美和世界各地。
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