1樓：網友
白比的修辭手法有著比喻表達效果。白比的修辭手法有著比喻表達效果。白比的修辭手法有著比喚廳喻表達效果。
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2樓：世界盃毆是
一直我都認為，比喻是打比方，但打比方不一定就是比喻，但剛才查了一下相關書籍，對比喻的定義是這樣的：比喻的含義就是打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的事物去說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物的一種修辭方法。如此說來，它們就應該沒有區別了。
例《第一次跳傘》中的一段。
飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片雲朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過雲朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那麼小。
這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什麼樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把「房屋」比作「鴿子籠」，「綠樹」比作「小草」，「汽車」比作「甲蟲」，「公路」比作「一條線」。
通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。
又如下面例段。
傍晚，天邊飄來一朵褐色的雲。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。
人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學的孩子撐著傘，彷彿是浮動的點點花瓣。
來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船……
這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻：「馬路」比作「綢帶」；「雨傘」比作「花瓣」；「汽車」比作「小船」，把「雨中街景」描繪得真真切切。
再如：低年級要求寫比喻句：彎彎的月兒像什麼？
藍藍的天空像什麼？教師在引導學生理解課文的時候不必給學生講什麼是比喻句，但是要讓學生明白打比方的氏橡句子就是伏核鍵要找出兩者之間的相同點，出示彎彎的月兒與彎彎的小船，藍藍的夜空與藍色的大海的**找出相似點。彎彎的月兒還像什麼可出示一組相應的**（如香蕉、鐮刀等）對比著說，讓學生對打比方的句子有乙個直觀的感受，再讓學生隨缺巧意說但說得不恰當的地方教師要及時地予以糾正，如有學生說彎彎的月兒像紅旗等。
同法教學藍藍的天像什麼，說完後再回到課文中再讀課文體會作者用比喻的恰當和美感。
對比是修辭手法還是表現手法
3樓：小***聊教育
對比是修辭手法，也是表現手法。
對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較，突出被表現事物的本質特徵，加強文章的藝術效果和感染力。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。
寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在乙個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關係。它把在感覺特徵或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強化抒情話語的表現力。
舉例說明：一）詞語區分。
對比和襯托。
1、襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現象的，兩種對立的事物是平行的並列關係，並無主、賓之分。
2、襯托描寫的是兩個事物對比可以是兩個事物，也可以是乙個事物的兩個不同方面。
3、襯托的 修辭效果主要在於突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗話所說的「紅花還須綠葉扶」。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。
讓人們在比較中鑑別，給人們留下深刻而鮮明的印象。
二） 從構成的方式看，對比有兩種情形：
1、反面對比。
2、反物對比。
三） 對比作用。
這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與醜的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。
對比是修辭手法還是表現手法?
4樓：休閒娛樂達人天際
對比是表現手法或說是寫作手法，不是修辭手法。對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。
對比手法。對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利於充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特徵，加強文章的藝術效果和感染力。
運用對比，能把好同壞，善同惡，美同醜這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。
從構成的方式看，對比有兩種情形。
1、反面對比。
2、反物對比。
3、對比還有反差的意思，使相反或相對事物的特徵或本質突現出來，更為鮮明、突出。
劃線句運用什麼修辭手法說說其表達效果
排比，生動形象的寫出了葉子的形態，顏色和排列的狀態 排比句，好像還有比喻，突出金色的美麗 判斷下列句子的修辭手法，並說說其表達效果。1 索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子。表達效 1 比喻 生動地表現了索溪給人的歡悅感覺。2 擬人 生動地表現了 我 對 甲蟲村落 的痴迷。3 設問 自問自答，強調了問...
我在開花它們在笑的修辭手法與表達效果
比擬。我在開花，是比擬中的擬物，它們在笑，是比擬中的擬人。形象生動地寫出了紫藤蘿童稚般的歡樂，描繪神態，突出它們生命的盎然勃發，讓人感覺花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。我在開花！它們在笑。我在開花！它們嚷嚷。運用了什麼修辭手法？請分析其作用。我在開花！他們在笑。擬人的手法寫出花朵競相開放...
《繁星》一文用的修辭手法,有什麼樣的表達效果
你好 運用比喻 擬人生動 形象 恰當的表達感情 作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受 把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空 繁星 即大自然 的熱愛之情，對美好生活的嚮往，童心 童趣不減。我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞 寫出了作者欲睡，把星星...