1樓：狼狽
計算思維是運用電腦科學。
的基礎概念進行問題求解、系統設計、以及人類行為理解等涵蓋電腦科學之廣度的一系列思維活動，由周以真於2006年3月首次提出。2010年，周以真教授又指出計算思維是與形式化問題及其解決方案相關的思維過程，其解決問題的表示形式應該能有效地被資訊處理**執行。
計算思維。操作模式 計算思維建立在計算過程的能力和限制之上，由人由機器執行。計算方法和模型使我們敢於去處理那些原本無法由任何個人獨自完成的問題求解和系統設計。
計算思維直面機器智慧型的不解之謎：什麼人類比計算機做得好？什麼計算機比人類做得好？
最基本的問題是：什麼是可計算的？迄今為止我們對這些問題仍是一知半解。
計算思維用途 計算思維是每個人的基本技能，不僅僅屬於電腦科學家。我們應銀碧當使每個孩子在培養解析能力時不僅掌握閱讀、寫作和算術（reading, writing, and arithmetic——3r），還要學會計算思維。正如印刷出版促進了3r的普及，計算和計算機也以類似的正反饋。
促進了計算思維的傳播。
計算思維是運用電腦科學的基礎概念去求解問題、設計系統和理解人類的行為。它包括了涵蓋電腦科學之廣度的一春慧系列思維活動。當我們必須求解乙個特定的問題時，首先會問：
解決這個問題有多麼鋒森舉困難？怎樣才是最佳的解決方法？電腦科學根據堅實的理論基礎來準確地這些問題。
表述問題的難度就是工具的基本能力，必須考慮的因素包括機器的指令系統、資源約束和操作環境。
計算思維的本質是什麼
2樓：小李談心
2006 年 3 月，美國卡內基梅隆大學計算機系周以真教授在美國計算機權威雜誌 acm《communication of the acm》上發表並定義了計算思維（computational thinking）。
她指出，計算思維是每個人的基本技能，不僅屬於計算科學家，要把計算機這一從工具到思維的發展提煉到與「3r（讀、寫、算）」同等的高度和重要性，成為適合與每乙個人的「一種普遍的認識和一類普適的技能」。
這在一定程度上，意味著電腦科學從前沿高階到基礎普及的轉型。
周以真教授認為計算思維的內容，本質是抽象和自動化，特點是形式化、程式化和機械化。
近年來，計算思維這一概念得到國內外計算機界、社會學界以及哲學界學者和教育者的廣泛關注，並進行了深入的研究和**。
目前，國際上廣泛使用的計算思維概念是運用電腦科學的基礎概念去求解問題、設計系統和理解人類行為的一種方法，是一類解析思維。
它合用了數學思維（求解問題的方法）、工程思維（設計、評價大型複雜系統）和科學思維（理解可計算性、智慧型、心理和人類行為），涵蓋了電腦科學之廣度的一系列思維活動。
3樓：冬夏
xyang · 發表於1月前。
計算思維的本質是抽象（abstract）和自動化（automation）。它反映了計算的根本問題，即什麼能被有效的自動進行。計算是抽象的自動執行，自動化需要某種計算機去解釋抽象。
從操作層面上講，計算就是如何尋找一臺計算機去求解問題，隱含地說就是要確定合適的抽象，選擇合適的計算機去解釋執行該抽象，後者就是自動化。
計算思維中的抽象完全超越物理的時空觀，可以完全用符號來表示，其中，數字抽象只是一類特例。與數學相比，計算思維中的抽象顯得更為豐富，也更為複雜。數學抽象的特點是拋開現實事物的物理、化學和生物等特性，僅保留其量的關係和空間的形式，而計算思維中的抽象卻不僅僅如此。
堆疊是計算學科中常見的一種抽象資料型別，這種資料型別就不可能像數學中的整數那樣進行簡單的相「加」。演算法也是一種抽象，也不能將兩個演算法簡單地放在一起實現一種並行演算法。
抽象層次是計算思維中的乙個重要概念，它使人們可以根據不同的抽象層次，進而有選擇的忽視某些細節，最終控制系統的複雜性。在分析問題時，計算思維要求將注意力集中在感興趣的抽象層次或其上下層，還應當瞭解各抽象層次之間的關係。
計算思維中的抽象最終是要能夠機械的一步一步自動執行。為了確保機械的自動化，就需要在抽象過程中進行精確和嚴格的符號標記和建模，同時也要求計算機系統或軟體系統生產廠家能夠向公眾提供各種不同抽象層次之間的翻譯工具。
4樓：庫清瑩
用腦子，用手，還可以用筆，還可以用數學書。
什麼是計算思維？
5樓：教育小百科達人
計算思維是應用可用於計算機學科中，比如計算機程式設計，計算機應用等領域。
計算思維吸取了問題解決所採用的一般數學思維方法，現實世界中巨大複雜系統的設計與評估的一般工程思維方法，以及複雜性、智慧型、心理、人類行為的理解等的一般科學思維方法。
計算思維建叢侍喚立在計算過程的能力和限制之談州上，由人由機器執行。計算方法和模型使我們敢於去處理那些原本無法由個人獨立完成的問題求解和系統設計。
對計算思維的認識和理解
6樓：微言悚聽
計算思維包括演算法、分解、抽象、概括和除錯五個基本要素。
與許多概念一樣，計算思維在學術界存在一定的共識，但也有不少爭議。在取得共識的層面，多數研究者都認可：
1.計算思維是一種思維過程，可以脫離電腦、網際網絡，人工智慧等技術獨立存在。
2.這種思維是人的思維而不是計算機的思維，是人用計算思維來控制計算裝置，從而更高效、快速的完成單純依靠人力無法完成的任務，解決計算時代之前無法想象的問題。
3.這種思維是未來世界認知、思考的常態思維方式，它教會孩子理解並駕馭未來世界。
計算思維的定義是從目前電腦科學所處的水平和角度提出的概念。這個概念可以概括當前計算機工作的特點，但如果作為一種思維方式進行推廣可能會在某種程度上限制人們的思維。
從另乙個角度看計算思維概念的提出具有非常積極的意義，它從一定程度上簡明扼要地指出了電腦科學的核心和本質問題。為其他科學領域的研究人員深入學習和理解電腦科學提供了很好的目標與方向。綜上所述計算思維目前還是乙個處於研究和探索的定義或概念，有待發展和完善。
有了計算思維，會怎麼樣呢？
7樓：網友
1、有了計算思維螞蠢肆就會知道如何將乙個問題抽象，變為讓計算機可「理解」即可計算模型，這個計算能夠收斂並在有限的時空內得出結果。有了計算思維就會了解如何把乙個大的問題分解成乙個個子問題，再把乙個子問題分解成為子子問題，直到不需要分解，這就是自頂向下和結構化設計的方法。
有了結構化設計思想，就會簡化問題，從而「分而治之，各個擊破」。有了計算思維就會明白正確性和可行性的關係和區別，就會明白解決問題的方案不僅要在理論上正確，而且要在實際中可行。
2、具有計算思維就會清楚如何清晰定義乙個資料型別（角色）和對其的操作，還會了解如何用最短的編碼表徵乙個資料。
如果規章制定者學過程式設計，就不會在法規中使用「一般」、「原則上」和「試行」這樣的詞彙；如果公安部門在身份證編碼中使用字母和數字，就不會把身份證編成18位，而生日這一重要資訊也不會暴露在「光天化日」之下。
為什麼要學習計算機，為什麼要學電腦科學
因為當今社會，是一個資訊化的社會，計算機技術和網路技術日益普及，所以計算機水平已經成為人們最基本的素質，也是人們必備的基本技能，對學生來說，計算機基礎知識它不僅是學生的必修課，同時也是走向社會必備的技能和立足之本。在普及階段我們熟悉了電腦，並學習電腦基礎知識和基本操縱技能，在後期純熟後則更能利用它為...
關於計算機為什麼能夠進行計算計算思維的問題
計算思維是運用電腦科學的基礎概念進行問題求解 系統設計 以及人類行為理解等涵蓋電腦科學之廣度的一系列思維活動。我理解的是計算機是計算思維的最終體現，脫離了計算機不算計算思維。為什麼要學習計算思維 計算思維吸取了問題解決 所採用的一般數學思維方法，現實世界中巨大複雜系統的設計與評估的一般工程思 維方法...
為什麼要學習辨證思維，什麼是辯證思維
簡單！什麼事都有對錯，但每個人的觀點都不一樣，就是不要老道聽途說。什麼是辯證思維 辯證思維 是指以變化發展視角認識事物的思維方式，通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。在邏輯思維中，事物一般是 非此即彼 非真即假 而在辯證思維中，事物可以在同一時間裡 亦此亦彼 亦真亦假 而無礙思維活動的正常進...