高分是否為高能的體現，常說的「高分低能」是指（）

1樓：消費者協會一隊

能力包括你們的學習、創造、轉化、實踐、總結等等。這些是乙個人一生中必須面對的，也是體現個人價值的方面。高能代表這些方面的綜合能力是值得信賴的，因為一生中的考驗實在是太多了。

高分不一定是需要考試來說明，人生的各個需要你體現能力的地方本身就是考驗就是測試。比如說參加面試什麼的你能讓面試官滿意就運衝是高分、你可以勝任工作對於人事部的考核而言你就是高分。我這麼講不是偷換概念，你螞悄燃們需要有個巨集觀的定義悶虛，無論是高分還是高能，這樣的好處就是：

別人肯定會認為考試得到的叫高分，高能指代的是學習能力。如此狹隘的思路肯定會讓他們舉出某些人學習很差但是其他能力突出的例子。這樣的例子很多，你們只是需要在那個時候說：

對方辯友請注意我們之前所說的論點，高能的涵蓋範圍很廣，如果連學習成績都很差，又怎麼能說明這個人是高能。」

常說的「高分低能」是指（）

2樓：小王子與玫瑰

常說的「高分衫肢棗低能」飢桐是指或拆（）

a.知識多於能力。

b.知識不能內化為品德。

c.知識學習與思維發展不同步。

d.知識學習與能力轉化速度不相稱。

正確答案：c

高分不是高能的表現這句話中，高能如何解釋，求精準的

3樓：閒池月

一是何謂高分。特指在學習階段取得的好成績。而我們現在所學的大多是一種理論性的東西。

確切地說它是一種機械的技能，能力分為一般能力和特殊能力。高能是一種特殊能力。是指能對社會作出巨大貢獻、推動社會進步的能力。

二者在根本上存在差異。對方辯友何以如此肯定地說，高分就是高能體現。

中國有沉重的人口包袱，在這個特定的社會背景下，只能採取這種簡單的片面的草率的憑藉分數高低的方法來選拔人才。制度的不合理導致中小學生思維的單一性，只注重書本知識，不注重聯絡實際與解決創新。一定程度上，高分甚至抑制了高能的發展。

中國的中學生在國際奧賽上屢獲金牌，可建國五十多年了卻連乙個諾貝爾獎也沒有，就是因為奧賽注重理論與分數，而諾貝爾獎獲得者才是真正有創新精神有高能的人啊。中國科技大學的少年班開辦二十多年來仍未有任何突破，當初他們都是憑藉高分進來，那他們的高能又體現在哪了？

李正道教授曾說：「美國之所以發達的乙個重要原因就是美國的中學生在奧賽中拿不到獎。」耐人尋味啊。

三是從人類歷史上看，很多人不是高分。但卻有高能。雷鋒同志並沒有接受高等教育，但雷鋒精神卻永遠是一座不朽的豐碑。

***同志早年畢業於一所普通的師範學校，但後來成為偉大的思想家、文學家、政治家、軍事家，對中國社會的前進起到了無可估量的作用。劉海洋，清華大學的學生，該是高分吧，可人性的泯滅，道德的喪失使他向黑熊潑硫酸，心能尚不健全，又何談為人類做出貢獻啊。

我們需要的是把創新還給學生，把高能還給學生，而決不是抱著高分沾沾自喜，因此我方認為高分不是高能的體現。