1樓：閱盡人間事
個人認為，這並不是乙個好習慣，家長陪伴孩子學習出現過很多的情況，比如家長被氣到心梗。
等等，孩子雖然學習效果好但是她的行為並沒有得到改正。本身她還是比較拖拉的性格，家長的行為其實治標不治本，並沒有從跟人讓孩子得到改變。
很多家長覺得陪伴孩子學習讓孩子學習進度更快了，但是如果有一天家長不陪伴，孩子還是會恢復到拖沓的本性。他的潛意識裡對於學習並沒有乙個端正的態度，其次陪伴的這個過程對於雙方都比較的艱難。大家可以自我代入一下，被老闆監視工作是一種什麼樣的感覺，而孩子也是如此。
家長已經過了這個階段，對於家長是1+1=2的並亂配事情對於孩子並不是，所以彼此之間都很痛苦。
孩子學習效果不好根本在於孩子沒有自律的習慣，做事習慣性的拖延。可以從培養自律做起，告知孩子每天可供學習的時間，要求孩子在這個時間範圍內做到。可以有效搭配獎懲制度，比如如果孩子的習慣保持的好給予一定的獎勵，如果一直沒有改進取消這些獎勵，縮短每天自由看手機的時間等等。
讓孩子主動的去學習，彼此雙方都能得到真正的解脫。
陪伴孩子無法無法陪伴一輩子，在教育的初始就需要讓孩子自己明白學習是自己的事情，無法藉由別人去做。告知孩子學習的陪謹真正意義，雖然這個階段的孩子可能一知半解，但是隨著時間和習慣的培養，他會漸漸地明白真正的意義。
所以並不建議家長一直陪伴孩子學習，生活和學習上要學會放手，培養孩子自行學習的能力更為重要。
2樓：配鏡劉老師
不是的，這個不是乙個好的習慣的，孩子最終還是需要乙個人學習的。
3樓：時間帶給我們的快樂
家長陪伴孩子學習效果真的很好，但是這是乙個很好的習慣，盯巖必須凱迅御要堅持孩子自律性比較差，只有家長監督，這樣才能夠事昌宴半功倍。
4樓：墨汁沫沫
不會想著自己的學習成績，所以這對於孩子來說應該是乙個非常不好的現象。
家長陪孩子學習有沒有必要？
5樓：孤6言
為了孩子的學習，家長們想了很多辦法，付出了很多辛苦。有的低年級學生家長為了孩子能夠擁有更好的學習成績，在孩子寫胡彎作業的時候陪在孩子身邊，這樣的做法是否合適，需要從家長與孩子之間的關係、孩子的自學能力，以及孩子的獨立思考能力這三個方面來進行分析和判斷。1，孩子寫作業時是否需要陪在身邊，需要根據家長與孩子之間的關係進行判斷。
家長之所以想在孩子寫作業的時候陪在他身邊，其目的就是兩個：一方面對孩子的學習狀態進行監督，另一方面為了及時給孩子進行指導。……家長這兩方面目的是否能夠實現，關鍵要看自己與孩子之間的關係。
具體來說，如果家長與孩子之間關係親密，孩子願意接受家長的指導，那麼孩子學習時就願意家長在身邊，而如果孩子與家長的關係不親進，那麼家長陪在孩子身邊，孩子的學習反而會受到影響。因此家長首先要根據自己與孩子之間的關係狀態決定是否陪他學習。2，孩子是否具有自學能力，是家長是否要陪在孩子身邊的關鍵。
正如前面所說，家長之所以要陪孩子學習，其目的之一就是敗森為了監督孩子的學習狀態。……但是如果孩子具有良好的自學能力的話，家長陪在他身邊的行為就變得毫無意義。……這時候家長最好離孩子遠一些，給孩子足夠的獨立空間，讓他自由自在地學習，這樣才能收察做畝獲更好的效果。
3，家長要根據孩子是否具備獨立思考能力來決定是否陪他寫作業。對於孩子的學習，家長最擔心的就是孩子在學習時這也不懂、那也不會，因此才希望陪在他身邊給他進行指導。……但是，如果自己的孩子具備獨立思考能力，可以獨立分析和解決在學習中遇到的問題，那麼孩子自己就可以自己管理好自己的學習，這時候家長就不必去陪孩子了，可以放心地讓孩子自學，自己可以安心去做自己的事情了。
因此家長是否需要陪低年級孩子寫作業，要根據孩子的個人具體情況而定。
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