1樓：冰凌速
1.【解析】此題考查對詞語語早旅境義的理解。「興奮」本是動詞，在此處作名詞。要結合上下文理解該詞的雙層含義。
答案：同桌帶回來的蔬菜瓜果以及這些帶給我們的快樂感受。
2.【解析】此題考查對人物心理感受的把握能力。「刺目」是一種視覺感受，但它與人物的內心活動有著直接的關係。
細讀前文會發現：老教授揀起的「那幾個刺目的柿子」是「他」被發現後滾落到地上的，那是他恥辱行為的佐證。而「他」被發現後內心十分懊悔。
此時他的感覺應該是複雜的，進入角色想一想，假若是你，你會有何感受？
答案：「刺目」一詞反映了他認識到了自己犯下的錯誤，為破壞了試驗成果被抓而感到恐懼和羞愧。
3.【解析】此題考查對人物描寫的辨析能力。首先要回顧常用的人物描寫方法：
外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫，然後細讀畫線句，對號入座。要注意：並非有引號就一定是語言描寫。
對作用的分析，首先要進入角色，從「軟」、「癱」可見其恐懼；從「沮喪」、「捶頭」、「懊悔」可見其悔恨。
答案（示例）：動作描寫、心理描寫。 突出了他在試驗園偷摘柿子被發現後的恐懼、沮喪和懊悔。
4.【解析】此題考查對作者選材技法的理解能力。首先要明確：
選材是為表現中心服務的。本文旨在讚美尊重的教育藝術勝過懲罰。然後結合下文「他」的種種表現體會老教授講故事的深層意思。
答案：這一部分反映出老教授理解孩子的行為，維護了孩子的自尊心，暗示出老教授打動人心的教育藝術。從而突出了文章主旨譁睜譁，因此，不可以刪掉。
5.【解析】此題考查對人物形象的分析。要通過分析文中人物的言行來概括人物身上體現出來的優點，正因為有這些優點，我們才會喜歡這個人物。
答案：示例一：我喜歡文中的「他」。亂行因為「他」「內心裡更愧疚了」，說明他能夠認識到自己的錯誤，並努力改正。
示例二：我喜歡文中的老教授，因為他善良、充滿愛心，教育方法充滿人情味。
2樓：
火晶柿子因果實色紅如火，果面光澤是悔談歲水晶而得名。又因熟後質軟，外皮火紅，深秋成熟時掛滿枝頭，如火焰般豔麗碧睜，所以又叫「火侍野景」。它的特點是：個小色。
柿子紅閱讀答案
3樓：雪雅星箜
答案：（1）①構成**的線索，為人物的活動和情節的提供了特定的情境；②寄託了主人公三奶奶對三爺爺濃郁的情感及對這份情感的守望；③契合山村生活的特點，使作品充滿著一種詩情畫意的淡雅的美感。
2）①勤勞，美麗，身材靈巧，面容姣好，幹活手腳麻利；②待人隨和，面對村裡的風言風語都一笑而過；③用心專一，將自己對三爺爺的愛深深地埋在心底，從未改變。
3）【答案示例】①《柿鄉風情——守望》從乙個角度藝術地展現了山村生活的風貌和特色； ②攝影作品中身穿紅襖，下著青褲，洋溢著祈望的笑容的三奶奶，與身後的夕陽的光輝、籠罩著炊煙四起的小山村、古老蒼勁的柿樹相映生輝，構成了一幅唯美的畫面；③《柿鄉風情——守望》最打動人心的力量在於，它樸素地詮釋了不為世俗所染、不因歲月而變的人間真情。（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分；給滿8分為止）
題目：（1）**以「柿子紅」為題，有何妙處？（6分）
2）**中的「三奶奶」有哪些特點？請結合全文簡要分析。（6分）
3）**的結尾說，向東的攝影作品《柿鄉風情——守望》獲得了這次全國攝影賽的唯一大獎。請結合文字**《柿鄉風情——守望》獲獎的原因。（8分）
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正確答案是 c d a b c 解釋如下 16.according to the passage,if we don t know a word,we d better c 文中說，如果你不知道一個單詞的意思，你最好是 c a.think hard 認真的想 b.ask for help 問別人 c...
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填空。1 短文第2自然段講 是採用先 後 的方法。第3自然段講 是採用先 再 最後 的方法寫的。2 從哪些地方可以看出松樹的生命力極強？1 文章第二自然段講 松樹的生命力頑強 是採用先 敘述 後 議論 的方法。第三自然段講 松樹的用途 是採用先 敘述 再 總結 的方法寫的。2 松樹的生命力極強 只要...
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石壁下有一眼很bai小的泉水，叫 一碗水du zhi 強調 2 樹葉捲成的 dao杯子 裡盛滿清清回的泉水答。反語，3 像大人一樣高呼 乾杯！引用 野豬喝了它的水，長得那麼強壯。對 一碗水 的喜愛和讚美，表達了愛家鄉的情感。親，滿意請採納，不懂請追問，謝謝！一碗水閱讀答案 圍繞 泉水 黎寫 方面 它...