朗讀方式有哪些
1樓：白露飲塵霜
（一）範讀法：這是示範性的朗讀，方式有兩種。一種是教師讀給兒童聽，然後由兒童仿讀。
一種是由朗讀得特別好的同學進行範讀。範讀可以讀全文，也可以讀一段或一句。主要是給學生示範，所以必須做到正確、清楚，流利而帶有感情。
齊讀法：是全班或全組兒童，同時齊聲朗讀。因為只求齊一聲調，因此往往容易變成唱讀。
同時，因為齊讀不容易發現兒童讀音的錯誤，因此這種方式要儘量少用。
二）伴讀法：是教師或優等生伴著兒童讀，兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進。
三）輪讀法：每個兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質。低年級的課文短，可以乙個小朋友讀完全文後，再請另乙個讀。
四）接讀法：是一篇課文分由幾個兒童接著讀的方式。教師可指名乙個兒童讀，讀到中途沒有到一段落，再指另乙個兒童接著讀下去。這種讀法可隨時喚起兒童的注意力，同時充滿趣味性。
五）領導讀：是由教師或朗讀得特別好的學生，帶領朗讀的方式。教師或優等生先讀一句，或先讀一小段，兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續進行，直到全文讀完為止。
六）互動讀：甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，週而復始。
七）分組讀：分組、分行或分排讀，並互相矯正錯誤。
自由讀：全班同學每人同時自由地低聲朗讀。由於不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。
八）指名讀：由教師指名乙個兒童來讀，讀完了一段或兩段以後，另請乙個同學接讀。
九）表情讀：課本如為韻文，可讓兒童依字句的長短，**的節奏，用姿勢、動作、表情的方法朗讀。
十）抽籤讀：在全體兒童的名籤中，誰被抽中，就由誰站起來朗讀。
十一）對話讀：兒童劇要用對話讀，也就是分角色讀，此方式較活潑而有助理解。
十二）高低音讀：甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。這是一種靠聲音高低產生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化音調朗讀，感覺新鮮而有趣。
朗讀大賽適合讀什麼課文
2樓：夏曉林
抒情主題：《雨巷》、《再別康橋》、《你是人間的四月天》；言志主題：《我用殘損的手掌》、《相信未來》。
1.《雨巷》：是戴望舒的成名作，作者通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。
也有人把這些意象解讀為反映當時黑暗的社會的縮影，或者是在革命中失敗的人和朦朧的、時有時無的希望。
2.《再別康橋》：現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。
3.《我用殘損的手掌》：戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。
殘損的手掌」既是寫實，也是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆，描寫淪陷區陰暗．表現對祖國命運的深切關注。另一方面抒寫解放區的明麗，側重於寫意，物件徵著 「永恆的中國」的土地，發出深情讚美。
4.《你是人間的四月天》：林徽因的經典詩作，此詩的輕快靈動的情感基調，是對生命的讚歌。
5.《相信未來》：詩人食指作於1968年。
該詩以其深刻的思想、優美的意境、朗朗上口的詩風讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好地生活，怎樣自我鼓勵，怎樣矢志不渝地恪守自己對明天的承諾。該詩曾以手抄本的形式在社會上廣為流傳，並迅速傳頌於一代青年人的口中。
朗讀的形式有哪些
3樓：小心情
朗讀的形式如下：
1、演講式朗讀：演講式朗讀通常是在公眾場合演講或表演的形式，需要準備演講稿，注意語氣、節奏、聲調等。這種形式的朗讀不僅需要語音技巧，還需要展示自己的表達能力與親和力。
2、主題式朗讀：主題式朗讀是通過選擇乙個主題，在該主題範圍內選擇文字進行朗讀。例如選擇《小王子》作為主題，選取其搭租皮中相關章節進行朗讀。
這種形式可以有效幫助發掘語言藝術的魅力，提高對文字的理解。
3、賞析式朗讀：賞析式朗讀是將文學作品進行朗讀，尤其是適用於詩歌文章，強調作者的思想、情感和美感。在朗讀中可以對文字進行深入感悟，體味作者的詞藻與感情。
4、互動式朗讀：互動式朗讀是組織人員彼此之間進行朗讀，通過唱和、高音和低音組合在一起，參與者可以形成和聲，增強聽力技巧和表現力。
拓展知識：
朗讀是指將文字以口頭的形式讀出來的行為。它是人類語言交流中重要的一部分，可以讓文字以生動活潑的形式傳遞，同時也能幫助讀者更好地理解和記憶所讀內容。
隨著流動互聯網的發展，數字朗讀也逐漸流行。數字朗讀是利用語音合成技術，將文字轉化為語音，然後進行**。用型**可以通過手機、電腦等裝置進行文字輸入，並選擇語音風格、人聲等引數進行個性化設定，實現知差對數字內容的朗讀。
總之，朗讀形式涵蓋了演講、賞析、互動等多種方式，無論何種形式的朗讀，都需要有準確的語音和節奏感，同時明確表達者想要傳達的情感、思想等。對於讀者來說，朗讀可以幫助更有效地理解作品，體味作家的用詞，同時還能幫助提高口語表達能力，增強自信心。
朗讀的方式有哪些
4樓：妮妮汐汐
朗讀的方式有自由朗讀，範讀，指名朗讀、評讀，角色表演讀。
1、自由朗讀。
自由朗讀，是斷斷續續的，是反反覆覆的，是寫寫畫畫的，是用心琢磨的，是既不影響別人讀書，也不被別人所影響的，全身心投入的朗讀。
2、範讀。範讀讀得好，學生會自然的加以品味、體驗、模仿，久而久之，教師的朗讀功夫會逐漸轉化成學生的朗讀能力。
3、指名朗讀。
4、評讀。評讀要與理解課文緊密結合。評讀可以分自評和他評兩類。
5、角色表演讀。
通過表情、動作肢體語言輔助表達情感，讓人產生身臨其境的感覺。
朗讀的技巧：
1、停頓。停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續續地進行，也不能字字相連，一口氣唸到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結構的需要，更是明晰表達語、傳達感情的需要。
2、語速。語速是指朗讀時在一定的時間裡，容納一定數量的詞語。世間一切事物的運動狀態和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想感情，就必須採取與之相適應的不同的朗讀速度。
3.重音。為了準確地表達語意和思想感情，有時強調那些起重要作用的詞或短語，被強調的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。
在由詞和短語組成的句子中，組成句子的詞和短語，在表達基本語意和思想感情的時候，不是平列地處在同乙個地位上。
朗讀的特點是什麼
5樓：清寧時光
1.音聲性：詩歌朗誦最重要的特點之一就是其音聲性，這也是一切朗誦藝術的重要特點之一。
2.規範性：規範性主要表現在朗誦所選擇的文字作品和所使用的語言上。
朗誦時選擇的文字作品都是規範的，要求朗誦詩歌要使用普通話。3.文學性：
朗誦不同於日常的說話，這一點主要體現在其文學性上。
詩歌朗誦的功能
人們喜愛聽詩歌朗誦，也喜歡親自朗誦一些詩歌。它在人們的社會生活中發揮著巨大的作用亮哪。下面試著從以下幾方面做一些闡釋。
一）規範桐鍵搜語言。
詩歌朗誦有規局歷範語言的功能。這裡所說的規範語言可以從廣義的角度理解，它既包括語音、詞彙、語法的標準規範，也包括乙個人語言表達是否得體。
二）交流思想。
人們在進行朗誦和欣賞朗誦的時候，心扉被叩開了，情緒被激盪起來，思想的火花在每乙個人的心中點亮，人們有傾訴的願望，也有傾聽的願望，無形中，人與人心靈的橋樑被構建起來，交流思想的願望得以實現。
三）淨化心靈。
審美無功利。人們進行朗誦和欣賞朗誦的過程就是創造美和審美的過程。在這個過程中，人們的功利心被趕走，純淨的心靈顯露出來。
同時，詩歌中所蘊含的高尚情操、高雅格調都對朗誦者和欣賞者進行著思想的啟迪，濃烈的情感也會不斷地衝擊著人們久未開啟的心扉。
人們在參加了一次朗誦會以後，其心情往往久久不能平靜，詩歌朗誦在淨化人們心靈方面發揮著重要的作用。
小學語文怎麼朗讀好
6樓：晚夏落飛霜
1、停延：「\例如：「東方的天空已經發白了」。如果需要在「天空」後面有所停頓，就可以在其後標上旦螞這個記號：「東方的天空\已經發白了」。
2、重音：「.例如：「天已近黃昏，太陽慢慢地鑽進薄薄的雲層……」其中的「天」和「太陽」是重音，就可以在這些音節下面標上重音記號：「天已近黃昏，太陽慢慢地鑽進薄薄的雲層……」
3、語調：1)上揚：「↑例如：「冬天來了，春天還會遠嗎？!」這是個上揚的句式，可以在上揚開始的音節上標上這個記號：「冬天來了，春天↑還會遠嗎？!」
2)下抑：「↓例如：「天空像一張繃得緊緊模陵埋的黑帳篷，有幾點雨花飄落著。
這是個下抑的句式，可以在下抑開始的音節上標上這個記號：「天空像一張繃得緊緊的黑帳篷↓，有幾點雨花飄落著。」
4、語速：1)拉長：「—例如：
你可曾看見過月亮從烏雲裡露出半個臉兒的情景？」誰看？是「你」。
你」要拉長讀，可以在這個音節的下面標上這個記號：「你可曾看見過月亮從烏雲裡露著半個臉兒的情景？」
你們有去過朗讀亭朗讀嗎？是什麼感覺
走進朗讀亭，或者與朋友 同學 家人一起，用簡單的方式呈現內心中最想表達的情愫，用發至心靈的聲音朗讀自己的人生夢想 亦或表達對人生 對生命 對朋友或是親人的感悟，感受文字的力量 展現聲音的魅力。讓生命中最重要的情感，在朗讀亭裡悄然傳遞。因為看了 朗讀者 而帶來的情懷，就跑去朗讀亭想把心中的話說出來，自...
經常朗讀詩歌有什麼好處，大聲朗讀文章或者詩歌有什麼好處？
練習普通話 不是還有說熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟麼 詩歌的韻律之類的 還有一種詩意的情感培養 以後寫東西的時候可以用到 大聲朗讀文章或者詩歌有什麼好處？第一就是可以讓自己的氣息比較勻稱，然後自己讀的時候能加深記憶，但是不要影響別的人看書就行。可以鍛鍊自己的語言感情。當你大聲朗讀文章的時候，你就會不...
是默讀好，還是朗讀好，朗讀與默讀各自有什麼好處
朗讀與默讀都屬於閱讀,只是形式和作用存在一定差別,二者都是很重要的閱讀技能.朗讀不僅是一種基本技能,在高度發展的情況下甚至可以成為有重要意義的語言藝術,如詩歌朗誦 表情朗讀等等.但通常所說提高閱讀能力主要指發展默讀能力而言.朗讀是學習語言的重要手段,不僅能增強記憶 培養語感,還有利於理解欣賞文學作品...