走進作品人物，走進作者，讀後感

人物讀後感怎麼寫

1樓：靜待花開

人物讀後感寫法如下：

100個傑出人物的名人故事》是一本很好的書，裡面有許多「浪花」，浪花裡有時唱著歡樂的歌，有時讓你走在痛苦的場面，有時，浪花把你帶進黑暗的世界裡，現在就讓我給大家講一下讀這本書的感受。

這本書我很喜歡，就是故事太短了，但是裡面的故事內容很豐富多彩，而且很有趣，比如裡面講述了祖沖之計算圓周率，他只講了他看到書上的內容和他問爺爺得到的答案，他是怎樣算的裡面沒怎麼講，雖然這樣講你覺得很短，但是他也給你帶來了知識。

裡面還講了《冰心——可愛的小書迷》這個故事，這個故事講述了她很喜歡看書，他剛開始就看了《三國演義》，可是他很多字不認識，他還是堅持要看這本書，他看書時，一邊看一邊猜，一知半解的讀下去，居然把《三國演義》讀了一遍，之後，又讀了《水滸》、《聊齋志異》。

在王老舅的教導下，她又讀了《論語》、《左傳》，在十一歲時他又讀完了《西遊記》、《天雨花》、《再生緣》、《兒女英雄傳》、《說岳》等書籍。這些故事我也覺得比較好看，特別是他讀書的樣子，寫得非常有意思，正因為她成為一名偉大的作家，我感到她很有恆心，主要是她從小熱愛知識，把書當作自己朋友。

關於人物的讀後感

2樓：楠風吹呀那個吹

關於人物的讀後感可以寫你讀了某個故事或者看了某個電影，突出他的品質，向他學習。舉例如下：

父親給孔融挑了乙個最大的梨給他，孔融卻搖搖頭說：「我年紀最小，應該吃小的梨，大的就留哥哥吧；」父親聽後十分驚喜。讀了這個故事，我非常吃驚。

我們現在大多數的孩子，在有東西吃的時候，總是為自己挑選好的、大的，很少願意把最好的東西留給別人。甚至有些孩子為了爭搶，打起架來。

而孔融那麼小，就懂得謙虛禮讓，為他人著想，真讓我自嘆不如。這個故事成了許多父母教育孩子的好例子。從這個故事中，我知道了謙虛禮讓，不僅是我們中華民族的優良品質，也是現在的我們。

做人的基本準則之一。以後，我一定要做乙個謙虛禮讓的好孩子，為他人著想，與他人分享快樂。

3樓：shine剛剛好

寫人物的最突出的地方，有什麼可以學習的地方之類的。

讀後感不寫感觸最深的地方，就寫人物簡介可以嗎？

4樓：小冰和小魚

可以的，但需要注意一些寫作技巧，讓人物簡介有條理和亮點，能夠激發讀者的閱讀興趣。

首先，在人物簡介中需要涵蓋人物的基本資訊，例如拍絕姓名、襲察年齡、性格特點、經歷等。這些資訊能讓讀者初步瞭解人物的身份和背景，進一步引發讀者的好奇心，滿足他們對人物的認知需求。

其次，在寫作過程中可以突出人物的亮點，比如某個特殊經歷、獨特的才能或者令人動容的經歷等。這些亮點能夠讓讀者更加深入地瞭解人物，感同身受，引起共鳴。

最後，在人物簡介中需要注意語言的簡練和生動。要儘量避免過襲禪姿於冗長或者枯燥的表達方式，讓讀者更容易理解和接受內容。同時也可以運用一些形象的比喻、描寫手法來讓人物形象更加生動具象。

總之，寫作人物簡介需要注意內容的豐富和生動，使讀者能夠在短短的篇幅內快速瞭解人物的基本資訊和鮮明特點，進而吸引讀者閱讀到整篇文章的內容。

走進書裡去的讀後感

5樓：為你守候到黃昏

一些這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，只是雖多但流於膚淺猜衝早，反映隨敏捷卻未經思考，」我深表就有乙個這樣的人，他是我的表弟。一次，他到我加來玩，他一道我加就坐到電視機前看動畫片，一看就是一兩個小時，我覺得無聊，就對錶弟說：「劉志，我問你乙個問題，看你答得出不？

好啊！」弟弟拍手叫好。「那我問你：

含羞草有毒嗎？」「當然沒有啦！」弟弟剛說完，我邊答：

錯，含羞草有毒，你答錯了。」

弟弟看起來聰明伶俐，可是遇問題一向不經大腦思考，一天到晚判肆就看電視。

電視雖然可以讓人們開闊視野，但不能沉迷與電視。

我們要多讀有依依的書籍。