餘華的活著適合中學生看嗎？

1樓：鍾香彤尹若

活著》是餘華所創碧鋒知作的一部深入人心的作品，講述了主人公福貴經歷了家庭、財富、社會等種種變遷，最終獨自承受著人生的苦難和悲歡離合。

對於中學生是否適合閱讀《活著》，這主要取決於他們的年齡、閱讀能力和對這類題材的接受程度。一般來說，中學生已經開始接觸較為複雜的文學作品，但是對於一些較為深刻、沉重的主題，需要有一定的心理準備和閱讀經驗。

活著》雖然不失為一部優秀的文學作品，但是它所描繪的生活艱辛和人生苦難可能會對某些中學生造成情感上的負擔和壓力。因此，如果中學生想要閱讀《活著》，建議在家長或教師的指導下進行，並且可以逐步提高閱讀難度和深度，以逐步悔消積累閱讀經驗和提高閱讀能力。

總的來說基謹，如果中學生具備一定的閱讀能力和心理準備，可以嘗試閱讀《活著》，但需要注意選擇適當的時機和方式，以便更好地理解和感受這部作品所傳遞的人性關懷和社會意義。

2樓：狡猾的兔子三個窩

當大巨集山然適合，《活著》

這本書展現了生命的意義和存在的價值，揭示了命運的無奈，與生活的不可捉摸絕迅。滾中當然中學生還是以學業為主！

餘華的書適合中學生讀嗎?

3樓：猴哥王猴哥

餘華的書適合中學生讀。餘華的《活著》值得當代中學生去品味，去追尋。

這本書的語言雖然並不深奧，詞語也是平淡無奇，但也正是它毫不晦澀的文章中透露出了人這一生對活著的看法，對生命中的種種磨難的淡然。

餘華，1960年4月3日生於浙江杭州，浙江省嘉興市海鹽縣人，中國當代作家。

人物經歷。1960年4月3日中午，出生於浙江省立杭州醫院（現為浙江省中醫院）。1962年，由於父親工作調動，全家遷至海鹽縣。

1967年至1977年，先後就讀於海鹽縣向陽小學、海鹽中學，在此期間他通過海鹽縣圖書館的書籍、街道上的大字報等培養了對文學的興趣。1977年，參加文革後的首次高考，落榜。

1978年3月，由父母安排進入海鹽縣武原鎮衛生院當牙科醫生。由於嚮往海鹽縣文化館的工作，19歲的餘華開始嘗試寫作。1979年，赴寧波進修口腔科，期間接觸到川端康成的作品，對他的早期創作產生了至關重要的作用。

1980年至1982年，除上班外的所有時間幾乎都用於閱讀和寫作。