小學語文評課結束語怎麼說
1樓：轉轉悠悠的自己
黃鶴樓送孟浩然之廣陵》評課稿。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
首先我來做個簡單的自我介紹：我是來自場橋二小的一名新教師。身為一名新教師，我的教學經驗為「零」。
與其說我今天是來評課的，還不如說我是來學習的。能向在場的這麼多資深教師學習，對於我來說是一種莫大的機會和榮幸，我感到非常的可貴。
今天有幸聽到吳老師執教這篇課文，吳老師在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情，給我留下了非常深刻的印象。
教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一。這節課中吳老師巧妙地運用了多種教學方法來引導學生走進文字，體會思想感情。
1．誦讀質疑法：指導學生讀中感悟，讀中質疑，實現語感積澱，促進學生自悟自得，使學生在聲、樂、情中自主學習。在誦讀中進一步體會人物的內心情感、深刻領悟作品所表達的思想感情。
我認為吳老師教學時有很多的亮點和可取之處，在這裡我就簡單地講以下四點：
一、語言優美，匯入引人。
教學開始，吳老師以乙個充滿詩意的名勝古蹟——黃鶴樓的同名古詩匯入新課。優秀、自然的匯入既渲染了濃濃的離別之情，又給人自然、新穎之感，使學生不知不覺中走入文字。同時，吳老師一開始就抓住了此篇古詩課題的兩個難點：
一點是朗讀課題的節奏劃分；二點是「之」的理解；並且非常順利地解決了這兩處的難點。
具體的範文模板。鏈結。
2樓：深不見底西蘭花
既要吸取本節課的成功之處，又要加上自己獨到見解。
教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一。這節課中馬老師巧妙的運用了多種教學方法來引導學生走進文字，體會思想感情。
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。
評課開頭和結束語
3樓：匿名使用者
1.匯入與時俱進。
好的開始是成功的一半，一乙個好的匯入能激發學生的學習興趣，使同學們從課間的休息狀態快速的進入課堂學習狀態。如今，「喜洋洋與灰太狼」可謂是家喻戶曉，老少皆知。趙老師與時俱進，從生活中取材，用灰太狼詼諧幽默的自我介紹匯入本課。
2.從重難點下手，完成習作主體部分。
首先在小組交流時，老師提出了讓學生不僅要說，還要能說出自己聽到別人怎樣介紹自己的，這樣就同時培養了學生傾聽和表達的能力。其次，趙老師將範文發到每位同學的手中，這樣同學們可以明確習作結構，有些學習困難的學生還可以模仿例文組織語言，也為他們很好完成習作奠定基礎。
3.方法引領，形成整體框架。
在學生完成主體部分後，教師講解了開頭和結尾的方法，並以具體例子加以說明，讓學生有一-個整體的框架，學生就能夠很好地明確習作思路，避免了他們習作時的雜亂無章。好的課堂設計是有效課堂的關鍵，趙老師獨具匠心的課堂設計確實成就了一堂成功的習作課。
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很多文言文裡面都蘊藏著很多的優秀中國文化，可以讓孩子知道歷史發生了什麼，並且讓孩子對未來的人生之路有著很好的規劃，還可以讓孩子的知識積累豐富，更加有利於孩子之後的發展。優秀的古文，是傳統文化高度的凝練，是可以開啟智慧的東西，是本民族文化的精華。讓乙個孩子從小學習古文，背誦經典，能夠幫助他們變得優雅 ...