1樓：
一、基本格式1.頁首設定：蠡縣校本課程◆××（年級）××（學科）人教必修第×冊◆導學案編寫：
校審： 2.頁尾設定：
班級 姓名 3.欄目設定：學習目標（應包括知識目標、能力目標、情感目標）重點難點學法指導知識連結問題**目標檢測作業佈置總結提升
二、欄目說明學習目標——具體而明確重點難點——把握要準確學法指導——精到且適用知識連結——簡明並相關問題**——編寫要精心
三、編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則⑴課時化原則在每個學科新教材中，一些章節的內容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節課都有明確的學習目標，能有打算的完成學習任務，最大限度地進步課堂教學效益。⑵問題化原則將知識點轉變為探索性的標題點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、解釋，從而激發學生主動思考，逐步培養學生的**精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。怎樣設計問題？
①問題要能啟發學生思維；②問題不宜太多，太碎；③問題應引導學生閱讀並思考；④問題或者說知識點的浮現要儘量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號進座，抑制學生的積極思維；⑤問題的敘述語應引發學生積極思考，積極參與。如：「你以為是怎樣的」「你判定的根據」「你的理由」等等。
通過精心設計問題，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。⑶參與化原則通過對導學案的使用創造人人蔘與的機會，鼓勵人人蔘與的熱情，進步人人蔘與的能力，加強人人蔘與的意識，讓學生在參與中學習。
這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢於放手發動學生，只要教師敢於給學生創設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的發掘。⑷方法化原則導學案中應體現教師必要的指導和要求。
教師指導既有學習內容的指導與要求，又有學習方法的指導。如在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什麼要求，自學完成後教師將採用什麼形式進行檢查等。⑸層次化原則在編寫導學案時將難易不
一、混亂無序的學習內容處理成有序的、門路性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺進深、層層深進地熟悉教材、懂得教材。
能引領學生的思維活動不斷深進。還應滿足不同層次學生的需求，要使優秀生從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到鼓勵，學習艱苦的學生也能嚐到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，進步學生學習的自信心。
2樓：
如果是聰明的學生，你這樣是在害他們，計算機那麼簡單，他們應該重視那些自己考不及格科目，而不是拼命的提升某一科的成績。最討厭你們這種老師了
如何合理利用資訊科技，如何合理利用資訊科技
1.資訊科技應用能力與人文素養培養相融合的課程標準 2.符合學生身心發展需求內容 3.有利於所有學生全面發展與個性發展的課程結構形式。在第一點可見高中的資訊教育目標要求更高，內容更高。把能力與素養相結合，不但培養能力而且培養學生的綜合品質。第二點從學生的自身情況出發，制定相應的資訊課程內容。由於社會...
如何在教學中運用資訊科技突破教學重難點
在討論如何把脈並突破課堂重難點之前，我們首先要明瞭什麼是重點？什麼是難點？如果堂課的重點與難點也難以把握，那麼何來的突破？顧名思義重點是指關鍵性的知識，學生理解了這個關鍵性的知識其它問題就可以迎刃而解。而難點主要是指教材中那些對大多數學生來說認為比較難以理解 難以掌握的知識和技能。教材中的一些重點很...
如何運用資訊科技創新教學的教學設計方案
一 創新給企業發展提供動力 自主創新包括三方面，一是不斷進行原始創新，努力獲得更多 的科學發現和技術發明 二是積極探索整合創新，加強整合創新，使各種相關技術有機地融合起來，形成有競爭力的產品或者產業 三是努力在引進 消化基礎上的再創新。自主創新，拿來主義也是 非常重要的手段之一。一 教材分析 實現創...