1樓：銀鯉丶
【教材分析】
《獅子和鹿》講的是鹿一心讚美自己的角精美別緻，而抱怨自己的腿太細配不上兩隻美麗的鹿角，最後卻因鹿角差點送命，而因鹿腿獅口逃生的故事。
【設計理念】
朗讀作為語文教學的永恆主題，有著非凡的魅力。由於三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，需引導學生憑藉想象將文字變成活動的生活畫面，啟用學生對語言的感悟，在此基礎上再以讀促思。既訓練了學生的語言表達能力，又使學生的理解得以深化。
【教學目標】
1、抓重點詞句有感情地朗讀課文，讀懂故事情節。
2、能讀懂課文中鹿說的三句話，體會語氣詞所表達的不同語氣和情感。
3、懂得每樣事物都有各自的長處和短處，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
【教學重點】能讀懂課文中鹿說的三句話，瞭解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
【教學難點】通過學習鹿角和鹿腿各自的長處和短處，以及辨析「砍掉鹿角行嗎」，明白每樣事物都有各自的長處和短處，具有初步地辨證地看待事物的理性思考。
【課前準備】課件
【教學過程】
一、揭題匯入（3』）
1、出示**，請生猜猜是哪則寓言故事,並說說從這則寓言故事裡你明白了什麼道理：揠苗助長、守株待兔、陶罐和鐵罐。
2、出示課題：今天我們來學習一則新的寓言故事，叫《獅子和鹿》。
凶猛的獅子和美麗的鹿在一起，又會發生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊涵著什麼道理呢？這節課就看看同學們能不能依靠自己的力量把它搞明白。
二、理清脈絡（8』）
1、請大家自己讀讀故事，生詞注意讀準字音，有覺得難讀或常常讀錯的地方可以用筆劃一劃，做上記號。
2、學生交流自己覺得難讀的詞語或句子。特別注意：撒、稱、掙
3、老師也整理了一些難讀的詞語，有的和大家交流的一樣，讓我們一起來讀一讀。
出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、凶猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點兒
4、這則寓言究竟講了一個什麼故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括號裡，再和同桌交流一下：
一天，一隻鹿在池塘邊喝水，十分（ ）自己美麗的角，卻（ ）四條腿長得難看。忽然，鹿發現一頭獅子向自己（ ），那兩隻美麗的角（ ）讓他送命，而那四條有力的長腿卻幫他（ ）。
指名回答，齊讀。
三、細讀品味（24』）
1、初次評價鹿角和鹿腿（12』）
⑴瞧，這就是故事裡那隻美麗的鹿。看著自己在水中的倒影，小鹿對自己的模樣有什麼評價？請自己讀讀課文1-4段，找出相關句子用波浪線畫出。（板書：鹿角、鹿腿）
出示：啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。
唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！
①你從這兩句話中讀懂了什麼
②你從哪些詞語中感受到鹿角很美麗？（多麼精美別緻，好像珊瑚）
③你又從**感受到腿很難看？（太細了，怎麼配得上）
誰再來有感情地讀一讀？**車讀。
⑵師朗讀出示缺少語氣詞的句子，生提出異議。
為什麼這兩個詞不能少？（「啊」能看出小鹿很高興、得意，「唉」能看出小鹿很難過。）
請兩生再次分別讀讀兩個句子。（「啊」語調上揚，「唉」語調低沉，語速較慢。）分左右組齊讀：
當鹿看到它美麗的角時，它高興地說： ————————————當它看到自己那難看的四條腿時，它難過地說：————————————————。
⑶語氣詞能讓我們體會到小鹿當時的心情，細心的同學一定能發現，小鹿的動作也能看出他當時的心情。請你再讀讀3——4段，你還有什麼發現？
請你帶著不同的表情來試著讀讀這兩段。指名讀，分男女讀。
2、再次評價鹿角和鹿腿（12』）
⑴小鹿喜歡美麗的角，討厭難看的腿，可後來他又是怎麼看待它們的呢？請你默讀5——7段，用波浪線劃出有關句子。
出示：兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
難看的腿有什麼優點？美麗的角又有什麼缺點？（板書：
險些送命、獅口逃生）⑵你從**看出長腿的優點？找找有關句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把凶猛的獅子遠遠地甩在了後面。
⑶美麗的角又帶來什麼麻煩？（被樹枝掛住了。）
是的，就在鹿將要逃離獅子之口時，那兩隻精美別緻的角——卻被樹枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過來，鹿的性命危在旦夕，此時此刻它的心裡會想些什麼？指名感情朗讀。
⑷師引讀：眼看就要被獅子追上了，鹿——用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩隻角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。這次——獅子再也沒有追上。
⑸鹿能獅口逃生，靠的不是——精美別緻的角，而是——難看的腿。難怪他在脫險後，嘆了口氣說——
想想小鹿說這話時是怎樣的語氣？要是請你在這裡加一個語氣詞，你會加哪個？加入詞語再指名讓生讀一讀。齊讀。
故事學到這裡，你有什麼想說的？（有的東西看起來美，但有時卻會帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時刻卻能派上用場。不要被外表美麗的東西所迷惑。）
四、延伸拓展（5』）
1、後續：
經歷了這次災難之後，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩隻美麗的角。同學們，你們認為它做得對嗎？
生各抒己見（鹿角有時也是和敵人作戰的**，不能鋸；不能因為鹿角這次掛住了樹枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應該鋸掉四條腿呢？鹿應該認識到「角和腿」各自的優點，揚長避短，再苦練奔跑的本領和敏捷的聽力，正確看待」角和腿」的長處和不足。）
2、那麼，這個寓言又讓你明白了一個什麼道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補短）
3、你知道這則寓言選自哪本書嗎？出示《伊索寓言》閱讀。
【板書】
鹿角：美麗 險些送命 尺有所短
取長補短
鹿腿：難看 獅口逃生 寸有所長
獅子和鹿這個故事六開始對自己的角非常什麼而對退卻什麼
2樓：匿名使用者
故事以童話的形式告訴人們物有長短，
不要因為它
的長處而看不見它的短處。課迴文是按事情
發展的順序記答敘的，
先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，
細長的腿幫它脫離險境。
最後鹿再次來
到小溪邊時終於發了美麗的角差點讓它送了命，而四條難看的
退卻讓它獅口逃生。
3樓：匿名使用者
自麼沒有寫鹿一開始對自己的角是什麼？
獅子和鹿這一課鹿開始對自己的角非常( ),而對腿卻(
獅子和鹿的這個寓言故事，你明白了什麼道理？用自己的話說一說。
4樓：數學知道行家
讀《獅子和鹿》有感
我讀了《獅子和鹿》這則寓言故事,明白了許多道理.
《獅子和鹿》這則寓言描寫了一隻鹿非常欣賞自己美麗的角,還抱怨自己的腿太細,它認為它的腿配不上這兩隻美麗的角.就在這時,一頭凶猛的獅子正悄悄地向自己逼近,它察覺後,撒開長腿就跑.不一會兒,它就把獅子遠遠地甩在了後面.
倒黴的是,鹿的角這時卻被樹枝掛住了.眼看獅子就追上來了,鹿就奮力地掙脫出來.
鹿的遭遇告訴我們：鹿的角雖然美麗,可是一點用處都沒有；鹿的腿雖然難看,但可以讓它獅口逃生.
我們每個人的身上都有優點和缺點,不要只追求外表的華麗,而要注重內在.要學會尊重事實,取長補短.在我們學習生活中也是一樣,不要只圖名譽,而要腳踏實地,這樣才能搞好學習.
獅子和鹿 這篇課文選自於哪本書?這本書上還有哪些故事?
5樓：匿名使用者
【教材分析】
《獅子和鹿》講的是鹿一心讚美自己的角精美別緻，而抱怨自己的腿太細配不上兩隻美麗的鹿角，最後卻因鹿角差點送命，而因鹿腿獅口逃生的故事。
【設計理念】
朗讀作為語文教學的永恆主題，有著非凡的魅力。由於三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，需引導學生憑藉想象將文字變成活動的生活畫面，啟用學生對語言的感悟，在此基礎上再以讀促思。既訓練了學生的語言表達能力，又使學生的理解得以深化。
【教學目標】
1、抓重點詞句有感情地朗讀課文，讀懂故事情節。
2、能讀懂課文中鹿說的三句話，體會語氣詞所表達的不同語氣和情感。
3、懂得每樣事物都有各自的長處和短處，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
【教學重點】能讀懂課文中鹿說的三句話，瞭解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
【教學難點】通過學習鹿角和鹿腿各自的長處和短處，以及辨析「砍掉鹿角行嗎」，明白每樣事物都有各自的長處和短處，具有初步地辨證地看待事物的理性思考。
【課前準備】課件
【教學過程】
一、揭題匯入（3』）
1、出示**，請生猜猜是哪則寓言故事,並說說從這則寓言故事裡你明白了什麼道理：揠苗助長、守株待兔、陶罐和鐵罐。
2、出示課題：今天我們來學習一則新的寓言故事，叫《獅子和鹿》。
凶猛的獅子和美麗的鹿在一起，又會發生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊涵著什麼道理呢？這節課就看看同學們能不能依靠自己的力量把它搞明白。
二、理清脈絡（8』）
1、請大家自己讀讀故事，生詞注意讀準字音，有覺得難讀或常常讀錯的地方可以用筆劃一劃，做上記號。
2、學生交流自己覺得難讀的詞語或句子。特別注意：撒、稱、掙
3、老師也整理了一些難讀的詞語，有的和大家交流的一樣，讓我們一起來讀一讀。
出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、凶猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點兒
4、這則寓言究竟講了一個什麼故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括號裡，再和同桌交流一下：
一天，一隻鹿在池塘邊喝水，十分（ ）自己美麗的角，卻（ ）四條腿長得難看。忽然，鹿發現一頭獅子向自己（ ），那兩隻美麗的角（ ）讓他送命，而那四條有力的長腿卻幫他（ ）。
指名回答，齊讀。
三、細讀品味（24』）
1、初次評價鹿角和鹿腿（12』）
⑴瞧，這就是故事裡那隻美麗的鹿。看著自己在水中的倒影，小鹿對自己的模樣有什麼評價？請自己讀讀課文1-4段，找出相關句子用波浪線畫出。（板書：鹿角、鹿腿）
出示：啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。
唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！
①你從這兩句話中讀懂了什麼
②你從哪些詞語中感受到鹿角很美麗？（多麼精美別緻，好像珊瑚）
③你又從**感受到腿很難看？（太細了，怎麼配得上）
誰再來有感情地讀一讀？**車讀。
⑵師朗讀出示缺少語氣詞的句子，生提出異議。
為什麼這兩個詞不能少？（「啊」能看出小鹿很高興、得意，「唉」能看出小鹿很難過。）
請兩生再次分別讀讀兩個句子。（「啊」語調上揚，「唉」語調低沉，語速較慢。）分左右組齊讀：
當鹿看到它美麗的角時，它高興地說： ————————————當它看到自己那難看的四條腿時，它難過地說：————————————————。
⑶語氣詞能讓我們體會到小鹿當時的心情，細心的同學一定能發現，小鹿的動作也能看出他當時的心情。請你再讀讀3——4段，你還有什麼發現？
請你帶著不同的表情來試著讀讀這兩段。指名讀，分男女讀。
2、再次評價鹿角和鹿腿（12』）
⑴小鹿喜歡美麗的角，討厭難看的腿，可後來他又是怎麼看待它們的呢？請你默讀5——7段，用波浪線劃出有關句子。
出示：兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
難看的腿有什麼優點？美麗的角又有什麼缺點？（板書：
險些送命、獅口逃生）⑵你從**看出長腿的優點？找找有關句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把凶猛的獅子遠遠地甩在了後面。
⑶美麗的角又帶來什麼麻煩？（被樹枝掛住了。）
是的，就在鹿將要逃離獅子之口時，那兩隻精美別緻的角——卻被樹枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過來，鹿的性命危在旦夕，此時此刻它的心裡會想些什麼？指名感情朗讀。
⑷師引讀：眼看就要被獅子追上了，鹿——用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩隻角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。這次——獅子再也沒有追上。
⑸鹿能獅口逃生，靠的不是——精美別緻的角，而是——難看的腿。難怪他在脫險後，嘆了口氣說——
想想小鹿說這話時是怎樣的語氣？要是請你在這裡加一個語氣詞，你會加哪個？加入詞語再指名讓生讀一讀。齊讀。
故事學到這裡，你有什麼想說的？（有的東西看起來美，但有時卻會帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時刻卻能派上用場。不要被外表美麗的東西所迷惑。）
四、延伸拓展（5』）
1、後續：
經歷了這次災難之後，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩隻美麗的角。同學們，你們認為它做得對嗎？
生各抒己見（鹿角有時也是和敵人作戰的**，不能鋸；不能因為鹿角這次掛住了樹枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應該鋸掉四條腿呢？鹿應該認識到「角和腿」各自的優點，揚長避短，再苦練奔跑的本領和敏捷的聽力，正確看待」角和腿」的長處和不足。）
2、那麼，這個寓言又讓你明白了一個什麼道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補短）
3、你知道這則寓言選自哪本書嗎？出示《伊索寓言》推薦閱讀。
【板書】
鹿角：美麗 險些送命 尺有所短
取長補短
鹿腿：難看 獅口逃生 寸有所長
伊索寓言除了獅子和鹿還有什麼故事
太多了，還有 農夫和蛇 狐狸和葡萄 狼和小羊 龜兔賽跑 烏鴉喝水 牧童和狼 農夫和他的孩子們 蚊子和獅子 狼來了 捕鳥人與冠雀 兩個鍋 等大大小小三四百個故事 獅子和鹿 這篇課文選自於哪本書?這本書上還有哪些故事?教材分析 獅子和鹿 講的是鹿一心讚美自己的角精美別緻，而抱怨自己的腿太細配不上兩隻美麗...
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