1樓：無聊了
除夕 農曆年的最末一天稱歲除，這天晚上稱除夕，汕尾習俗謂之「過年」。
除夕前人們便忙碌張羅備辦各式年貨了：買雞、鵝、鴨、魚肉；添制新衣飾；新購傢俱、器皿；選購年畫、春聯等。尤其要買柑桔、青橄欖等水果作象徵吉祥如意和迎送親友的佳果。
舊俗過年前，男必新理髮，女必「挽面」，現女子多為剪髮美容。
農曆十二月二十四日是「神明」上天「述職」之時。是日起，家家戶戶大掃除，用物和被帳都行清洗，謂之「採囤」。
除夕前一二天，家家戶戶製作各式粿品，以備過年之用。
除夕日外出家人都得趕回家
以內斂為題目作文 700字 急用 求各位大神幫幫我
2樓：匿名使用者
星期天的早上，缸里老早就沒水了，我於是挑起水桶到井邊去打水。
那口井離我家不算遠。一路上，我一邊愉快地哼著歌，一邊邁著輕盈的步
子向前走。桶兒、瓢兒發出「吱呀吱呀」的響聲，不住地在我肩頭晃盪。
不大一會兒，我就走到了那口鄉親們賴以生存的古井邊。我放下桶，正要
舀水，卻不禁怔住了：只見井裡只有一坑黃澄澄的渾水，怎麼辦呢？做早飯可
得要水啊！正當我坐立不安之時，我突然聽到身後傳來一陣沉重的腳步聲，緊
接著桶兒、瓢兒也發出「吱呀吱呀」的響聲。我回頭一看，原來是村裡的正林
哥也來擔水了。他老遠就衝我喊：「喂，老凡，水多嗎？」我顯出無可奈何的
樣子向他攤了攤手，答道：「唉，真倒黴，一滴水也沒有！」他笑了，說：
「哪有那話！裡邊還有口井呢！」他說著用手指了指。我這才發現古井上邊還
有一口用竹篾蓋子遮著的新井。我跑過去掀開蓋子，嘿！一池清汪汪的水一下
子映入我的眼簾，我高興極了，拿起瓢就往桶裡舀。我邊舀水邊和正林哥說話。
我壓抑不住內心的激動，忙問：「正林哥，什麼時候挖的這口井？」正林哥聽
了，臉色突然嚴肅起來，用無限崇敬的口吻，說：「說起這件事還得歸功於你
爺爺，是他老人家親自動手挖出的這口井。現在，有了這口新井，我們不用再
搶水、愁水了。它給咱們村帶來了許多方便„„」我一邊聽，一邊不住地點頭，
心想：爺爺真是好樣的！他的功夫真沒白費。
不大一會兒，水舀滿了，我擔起桶就往回走。一路上，我的腦子在不住地
想著這事：是啊！於自己有利，並能為更多的人帶來幸福，這就是人生的意義。[點評
] 此文有三妙：文章雖短，但有懸念，有波瀾，特別是正林哥熟知古井裡常
常缺水，偏問我「老凡，水多嗎？」藏意於言，話中有話，此其一；鋪陳其事，
末尾點睛，讓讀者在迷惑不解之後恍然大悟，暗自歎服作者在構思、立意上的
獨具匠心，此其二；借別人之口，導引行文，使點睛之妙筆水到渠成，此其三。
這篇文章本是學生學完《生命的意義》之後的習作，這類文章的寫作，在
構思、立意上很容易受制於範文。但就本文看，它不僅沒有照貓畫虎之嫌，反
而能給人真實、自然，匠心獨具之實感。
2016荊門海慧中學軍訓獲獎優秀作文（急急急，各位大神幫幫忙，要700字左右的） 5
作文《我的金錢觀》800字左右，急用，求各位幫幫忙
3樓：匿名使用者
這麼難最少要800個5也太少了· ·
要不沒人寫·累·
作文:題海戰術之我見 字數500~700字左右 初三的。各位大神幫幫忙
4樓：匿名使用者
題海戰術之我見
在當前的教育的大合唱中，出現了很嚴重的與時代不相適應的噪音——題海戰術。
教育部門多次強調要減輕學生的課業負擔，可是出於某些原因，教學是在減負的口號聲中卻加負了。據我瞭解現在的學生在完成老師佈置的作業中，一般都在深夜十一點左右。此外還要完成預習任務，大約到十二點多，才得以休息。
小學生的課業負擔也是空前的加重。本應是天真爛漫無憂無慮的時代，卻被層層枷鎖束縛著。沒有了歡樂，沒有了自由，孩子們真正成了學習的奴隸，分數的俘虜。
為什麼會是這樣的結果呢？究其原因，這和落後的教學方式有關，這和教師的職業道德素質有關。題海戰術就是罪魁之一。
大多老師認為，學生只有大量做題，就能大幅度提高學習成績。我覺得這是很不科學的，這就像把一個人放到大海里去摸魚，結果魚倒是沒摸到，還可能被魚吃掉。題海戰術不僅是對學生的精神摧殘，更是對學生學習積極性的嚴重打擊。
可以想象雞鴨魚肉好吃吧，每天讓你吃，頓頓讓你吃。你會是什麼感覺，你會厭煩，你會想辦法舍其而求他。學習也是如此，重複沒完沒了的做題，日久會失去了新鮮感，也斷送了學生的求異思維和發散思維，也斷送了學生的創新意識。
我不是說題海沒有一點的效果，但是付出和收穫不是等價的，不是同步的。付出的巨大，收效卻甚微。其實大部分教師都理解這一點，但具體實施起來，就成了另一回事了。
明知不可為而為之。現在出現了一種不可思議的現象，那就是越是名牌學校，越是年輕教師，方法越陳舊，越是搞題海。他們是題海的受害者，反過來他們又用題海去摧殘下一代。
我們的祖先都知道，授人以魚莫如授人以漁的道理，可是到現在仍然有人還執迷不悟，抱著題海不放，還津津樂道，還稱其為經驗之談，大講特講。只是苦了學生們。不敢想象，將來還要苦幾代，還有多少孩子成為當代的「孔乙己」。
上世紀二三十年代，魯迅先生就喊出救救孩子，現在我也要高聲吶喊救救孩子們吧！還給孩子們自由，還給孩子們藍天，還給孩子的燦爛笑容吧！
要知道孩子們也是有血有肉的人，不是輸入某種程式的機器！
那麼怎樣才能避免題海戰術呢？竊以為根源在教師，在學校。關鍵是教師能不能捨得拋棄這個食之無味棄之可惜的「雞肋」。
我有一小小的處方，或許可以醫治有此疾患的同行們，不妥之處還望雅正。
我認為第一；作為教師應該把大量的功夫用在備課上，讓課堂更加精彩，要充分調動學生的學習積極性，使學生對本學科更感興趣，使學生真正成為學習的主人。
第二；瞭解學生的認知規律，要善於引導和啟發學生，讓他們去發現規律，去發現知識之間的聯絡。讓他們去感受成功的樂趣，品嚐成功的甘甜。
第三；注意知識的鋪墊和層次性，使學生清楚知識之間的聯絡和區別，使知識更具系統性，在頭腦中形成一種知識體系。
第四；我認為更為重要，也是克服題海戰術的方法，那就是讓學生每作一道題，多要做題後反思。反思該題用了哪些知識點，解開該題的關鍵在**，為什麼用其他相關知識不能解決，你的失誤在**？還有沒有其他的解題方法？
這樣既鞏固學過的知識，也培養了他們的發散性思維，這樣做一道題可解決一類題。作業也可少佈置幾道不同型別的題，用上法一一進行反思。我想這樣的好處在於減輕學生的學業負擔、提高了學習興趣、掌握了技巧、杜絕逆反、啟用了思維、感受到快樂、豐富了方法。
5樓：匿名使用者
全打下來還是給你思路就好了啊
求35篇日記600字左右，10篇作文700字，大家幫忙找一下啊 50分啊！！！ 急用！
6樓：匿名使用者
我只能給你500字左右的日記，因為我才四年級
作文《我心中的班集體》，以上,作文《我心中的班集體》，500字以上
每個人心中都有一杆秤，好與壞，是與非，對與錯。我認為一個優秀的班級由優秀的學生組成，每一個學生都優秀班級才能優秀。那麼怎樣是一個優秀的餓學生呢？就像專家說的，成績好不一定優秀，要品學兼優，在學校尊敬師長，在家孝敬父母，對此我認為可以概括為如下四點 一 以集體主義精神凝聚人。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認...
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凝聚親情才會有幸福的家庭 凝聚友情才會有溫馨的集體 凝聚愛心，才會有和諧的社會 親情，是與父母天然生成的最自然的親情。天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。不管我們出生在一個什麼樣的家庭，我們與父母之間的親情是無法改變的。親情化作水，滴滴凝聚。我們在家中享受親情和溫暖。家裡有親人，家中有親情...