1樓：匿名使用者
初中剛開始無非是說what is you name?及一些簡單的問候,初次見面那些.你可以參考一下教案.
2樓：匿名使用者
hi guys! my name is .... you guys can call me mr/mrs.....
i will be your english teacher from today to .... (再說點誇獎學生的話）。。。ok, today we are going to look at...
(talk about...)
教案的話我幫不了你了，我不是老師
3樓：季
good mornig everybody.
today we are going to learn something about...
maybe you've heard sth. of ...it's ...(brief introductions)
初中英語說課教案開場白該怎麼說會更好 15
4樓：打仗不用**
hello
everyone.this is..
today..
初中英語說課怎麼說最好?
5樓：海風教育
怎麼學好初中英語?有哪些方法?
"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.
通常的情況下,假如是借鑑別人的成果,先要考慮的是你要借鑑的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.
初中英語筆記
其次英語作為全國的通用語言是有原因的,因為英文是大家都可以學習的,並且不算是太難,相比於中文倒是很簡單了,因為中文有很多的字是有兩個發音的,並且也有很多的生僻字,就連中國人自己還沒認全,更別說是外國友人了,所以請好好學習英語吧.
怎麼學好初中英語--學習英語的方法:
每天需要背誦單詞,大約在二十個左右吧.一般背誦之後的第二天需要再次記憶,因為這樣可以深刻的記憶,導致永久都不會忘記.
好好的學習語法,因為語法是英語學習當中最重要的,他是能完整的表現一句話的正確與否.如果只是被毀了單詞而不懂得如何運用語法的話,那就算是什麼都不會了,背會了單詞又有什麼用呢,考試不會只考你單詞的拼寫的,所以請一定要熟記語法.
學習英語的基礎水準就是聽說讀寫,所以練習聽力是非常關鍵的,而且在考試當中,聽力不分也是佔分很大的一部分,所以一定要練會聽力的這項能力,要想練會,就得多聽,每天都要聽聽力,多聽也就慢慢的都會了.
你還需要背住一些有哲理或者是有現實意義的範文,這樣對你的閱讀理解和寫作文都是很有幫助的,而且英語範文畢竟是外國人寫出來的,和中國的思路都是不一樣的,請一定要多背住幾篇,防止自己到了考場緊張不會寫.
初中英語語法
這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.
關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.
6樓：匿名使用者
1:說課不一定全用英語。多看一些網上的說課稿。
2：說課必須板書。
3：最好全部背下來。
新課程標準下初中英語如何說課
7樓：匿名使用者
怎樣才能聽好課呢？要聽好課，應著重注意以下幾點：
一、要記住自己是「學生」
在具體的教學過程中，由於教師的個性差異、業務素質的不同，在教材的處理、重難點的把握及突破、課堂教學的組織能力、教學方法的運用及課堂教學目標的落實等方面，會有許多不同，表現為課堂教學效果方面，也會有許多的差異性。
聽課的目的是為了學習、借鑑，但實際上有的教師囫圇吞棗，不知其味；或為完成任務，敷衍了事。他們總以為聽課「猶如一隻螞蟻在蘋果上團團轉，只覺得到處都是光溜溜的，沒什麼可留戀的。」其實，「這隻螞蟻如能揭開蘋果的一點皮，吃到果汁了，它就會忘我的允吸。
」也就是說，只要我們能虛心、認真地去聽課，仔細品位，是會達到「忘我」境界的。
每堂課，特別是公開課，不僅凝結著執教者多年的精華，還可能包含著眾多老師的集體多處「閃光點」。如：引人入勝的開場白和精湛的結束語；獨樹一幟的教材處理;新穎別緻的難點突破；恰如其分的提問方式；精巧合理的板書設計、手勢助講，風度瀟灑的教態，哪怕是一則難得的新聞，一個生動的比喻，一道巧妙的習題等等，都能給人以啟迪與智慧。
「三人行，則必有我師焉」。聽課者始終要當一名恭敬的學生，善於去發現執教者的珍珠彩貝，積少成多，集腋成裘，來裝點自己的課堂，優化教學結構，從而產生「借雞生蛋」的作用，豐富了自己的教學經驗。
「多聞，擇其善者而從之，多見而識廣」。道理也即於此吧！
二、要記住自己畢竟是「老師」
作為學生，需要的是謙遜和誠懇；作為「老師」，則需要勇氣和膽略。
教學藝術上的成就在某種程度上是在別人的失誤中取得的。執教老師的精華固然值得吸收消化，但一堂課中免不了會有一些失誤，如講授不透、不精、不準、不嚴，教材處理不當等等。因此，聽課者要以「假如我來上」的積極精神參與課堂，尋找「誤點」，並從失誤中走向成功。
一方面，要敢於提出自己的教學設想，在比較中發展自己。由於新課程改革的驅動，中小學課堂教學對自主學習的探索與實踐，顯現出空前的繁榮。然而，如此個性化的學習方式卻被有的教師變質為自由學習。
聽到這樣的一堂課：授課教師上課一開始，用多**打出板書題目，佈置學生「自主學習」，然後裝模作樣穿梭與課堂作巡視，眼睜睜地看著時間流過，缺少教師的有效性指導，缺少實際內容的自主性學習，最後以指名學生髮言作結。
如「there be …」句型一單元內容的教學中，有位老師在導課設計中直接安排學生利用教室內的物品進行復習提問。由於問答的雙方對教室的絕大多數物品都能很清楚地看到，在提問的過程中顯得「明知故問」沒有資訊差，語言缺乏真識感。倘若用一個包，並準備一些學生已學過單詞的物品，如：
鉛筆、鉛筆刀、尺子、地圖、蘋果、香蕉、、、、、、等，把他們放在包裡，要確保從外面看不見包內的東西。在匯入is there …?句型時，讓學生猜猜「包裡有什麼？
」猜到的學生可得到他所猜的物品作為獎品。
這樣就有可能改變沉悶的課堂氣氛，使學生情緒高漲，達到導課、複習的目的。
又如有位老師在講「there be」這一同樣的句型時，通過多**課件的製作，以小山、藍天、白雲為背景，然後分別出現一條小河、彩色的小木屋、綠色的大樹、樹上的小鳥、樹下的小貓、木屋附近的女人及狗、小男孩在河上划船。一邊出現畫面，隨後出現單詞及其音標。單詞呈現之後，全班一起看圖說話，然後採用接龍的形式，根據畫面的順序一個接一個迅速地說出來。
這樣的教學，讓人感到新穎別緻，耳目一新，大大激發了學生的學習興趣，並有效地利用了學生的無意注意。
總之，在教學的各個環節中，執教老師都可能存在與己不同的教學構思、教學方法，只要我們能以主人翁精神投入課堂，思維就會變得活躍，想象力就會得到拓展，新的教學設想就會迸發，涓涓之水匯成河，眾多的教學心得有利於融和教學氣氛，提高課堂效率。
另一方面，要敢於提出疑問，在商榷中提高自己。如某教師在複習「動詞填空」時，認為「hear .see」等動詞之後一般跟動詞原形。似乎失之偏頗，這個疑點在課後交流中取得了共識。
像這樣睜大眼睛去尋覓，並不是「吹毛求疵，雞蛋裡挑骨頭」，而是記下「誤點」、「凝點」，留待於課後思考、交流，在討論中剔除錯誤，獲取真知。
三、要記住聽一堂課作一次小結
如果說，前面我們是從「點」(閃光點、失誤點)入手，那麼小結就應該著手於「面」，即對課堂教學的整體作出客觀的評價，這有利於教學的整體觀念。小結可根據教學原則的科學性，教學方法的適當性，教學語言的趣味性、準確性，教學結構的系統性，教學環節的協調性，教材處理和時間分配的合理性等等方面提出自己的看法，形成一堂課的整體評估方案。最好能以此同執教者當面交流，共同商討，力求對這堂課形成一個較完美的教案，以便在今後課堂教學中試用。
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