1樓：匿名使用者
1.若實數x、y滿足（x+y+2）（x+y-1）=0，則x+y的值為（d ）
a.1 b.-2 c.2或-1 d.-2或1（x+y+2）（x+y-1）=0
（x+y+2）=0 或（x+y-1）=0
x+y = -2 或x+y = 1
-----------------------------2.為了估計湖中有多少條魚，先從湖中捕捉50條魚做記號，然後放回湖裡，經過一段時間，等帶記號的魚完全混於魚群中之後，再捕撈第二次魚共200條，有10條做了記號，則估計湖裡有（1000 ）條魚
可見50條魚佔所有魚的比例等於10條佔200條的比例50 / (10/200) = 1000
--------------------
3.將一張矩形紙片對摺，可得到一條摺痕，連續對摺，對摺時每次摺痕與上次摺痕保持平行，連續操作三次可以得到7條摺痕，那麼對摺n次可得到摺痕的條數是（2^n - 1 ）
2^0 + 2^1 + 2^2 + ... + 2^(n-1)= [1 - 2*2^(n-1)]/(1 - 2)= 2^n - 1
2樓：匿名使用者
1、(x+y+2)=0或（x+y-1）=0x+y=-2或1
2、50/x=10/200
x=1000
估計湖裡有1000條魚
3、1次1條摺痕
2次3條摺痕
3次7條摺痕
4次15條摺痕
n次可得2^n-1條摺痕
3樓：曲合英李酉
√(4+√12)
=√(1+3+2√3)
=√[(√3+1
)^2]
=√3+1
你的採納是我回答問題的最大動力！謝謝採納!呵呵呵！
4樓：初培勝庚卯
1.重心問題
g為重心
則ag=2ng
∴an=6
2.27÷(3×2)=4.5
4.5×2=9
4.5×3=13.5
用勾股定理求得邊長為根號131.625
高為27÷根號131.625
≈2.35
3.勾股定理：上、下底的和為a平方+b平方
5樓：緱寧泣嬋
1.s=x*(24-4x)
注意算一下x的定義域
在第2問會用到
解釋x是寬
24-4x是長
自己化簡一下
2.化簡之後把s=32代入上式子
是個1元2次方程
會有兩個根
看這兩個根在不在定義域裡面
初中學定義域了沒？
或者說你把2個根代入實際情形看符不符合
有實際意義沒
符合的話就對了。
3.這個其實是求值域(高中的說法
)就是求第1問中算出來的式子的最大值
可以數形結合求 一定注意定義域的範圍
否則會求錯了，
我不想替你解答。
把思路告訴你。希望有幫助。
初中人教版數學比較好的練習題,最好是初一到初三的都在一本上
6樓：海風教育
現在很多的同學數學的分數都不是很高,這拉低的整體的平均分,所以很多的學生都會是做很多的練習題來改善這種問題,那麼初中數學練習題做的越多分數就會越高嗎?
數學習題
初中數學練習題做的越多分數就會越高嗎?
其實數學不是多做一些題就可以將自己的分數提升,而是要了解解題的方式,只有這樣才能快速的整理出答案,這個科目是一種對腦部的思維能力的鍛鍊,因此我們可以在平時的生活中對孩子的這種能力進行鍛鍊.
對於學生來說,這們科目真是很頭疼的一個問題,很多的家長都非常害怕看到孩子的數學分數,
並且有時候會讓孩子多做一些初中數學練習題來改善這種問題,那麼初中數學練習題做的多可以改善分數嗎?讓我們來看一下正確的答案.
很多家長都會對孩子使用題海戰術,其實這是錯誤的,家長們需要明白學習數學並非是要去做題,如果讓孩子做大量的題很容易會讓孩子對數學產生厭惡,一定要記住這一點,而題海戰術並非說的是多做題,而是掌握解題的方法,我們不能忽略掉理論知識,我們要對學習到的公式等等進行整理,在閒暇的時候看一看、背一背,這樣我們對公式以及概念等等熟悉之後才可以進行解題.
所以如果一味的讓孩子做大量的練習題對孩子只有壞處沒有太大的好處,這一點是所有家長們需要注意的,如果孩子的數學分數不好,可以通過有計劃的學習來改善,比如對教材進行預習、複習等等,複習是非常重要的,不要認為學過去就可以了,複習可以讓我們更加熟悉之前所學的內容,這樣分數才會有一定的提高,我們要在學習新的知識的同時,也要複習之前的知識,這樣我們才能更好的進行學習.
數學習題
在做初中數學練習題的時候,家長不可以讓孩子做的過於多,需要給孩子一定的休息時間,以防止孩子出現過度勞累的情況,這樣只會讓分數出現下降並不會有上升的情況,所以只有詳細的制定計劃之後才可以在一定的程度上改善孩子的分數問題,還可以改善孩子的學習習慣,這對於孩子的以後有非常大的影響.
7樓：熬到夜風起時
我覺得還是買初一到初三的教材好些，因為初中你還要學高中知識，中國的教材都是從基礎並連貫性的一步一步升級的
怎樣上好初中數學習題課
8樓：雨興運
很多的學生到了初中之後,發現自己的分數會有一定的下降,這可能是由於上初中之後數學科目的難度加大,所以分數會有一定的降低,那麼初中數學應該怎樣學?應該使用什麼方式哪?
知識點一般來說這像科目小學與初中的區別是非常大的,知識點需要了解的非常多,並且難點也是非常多的,解題的步驟要求會更加嚴厲,一般初中開始學習一些思想如方程思想等等,這是常見的.
初中數學應該怎麼學?--難點了解
初中的時候一般對計算能力要求比較高,各種方式比如,有理數等等這都需要多種方式的計算並且非常看重解答題目的能力,函式等等都會用到概念以及一些公式,下來就是四邊形等等,這些都需要完全的瞭解知識點之後在進行測試,並且在學習完之後大約在初三的時候就需要備戰中考,要將學過的知識全部都複習一次,需要全方面的瞭解各個方面的難點等等,所以在房價的時候需要找出一定的空閒時間進行復習以及預習的工作.
初中數學應該怎麼學?--知識圖
一般來說,畫出完成的知識圖可以使我們更快的清楚這方面的內容,要想學好的話必須要全面的熟悉這些知識點的運用,當遇到難點的時候可以換個角度去考慮,慢慢的就會找到自己的解題方式.
還需要了解各種的概念、公式、法則等等,這們課程是需要非常強的連貫性的,如果在遇到一些難點,那可能是某一點遇到了困難,某一些知識沒有懂,需要及時的找到然後解決,這樣分數才會有一定的提升.
知識點當老師在講完內容之後會講一些課外的內容,一般是定理、概念等等,會讓你對這些知識更加的瞭解,所以如果對這類題目有問題的同學可以多看一些課外的題目,當然想要提升分數是離不開練習題的,想要多好就需要多做一些習題,但是不可以過多,需要邊做邊思考才可以,這樣所學的知識就會運用出來.
以上就是初中數學應該怎樣學習的內容,如果在這個階段對自己分數不滿意的同學可以借鑑一下以上的內容,或許會對你有一定的幫助,將自身的分數提升.
9樓：叢朵邇
平時在教研組討論交流，老師們對於如何上好一節新授課討論得比較多,而對於如何上好一節習題課討論得相對較少，上公開課更是很少有教師上習題課，在備課本上，習題講評課的教案則少之又少。可是,習題課在數學課教學中起著非常重要的作用,它是數學教學中的重要課型。習題課的基本目的是通過解題的形式來形成學生的數學技能,並通過解題教學進一步培養學生數學的應用意識和能力。
習題課能使學生加深對基本概念的理解,使理論完整化、具體化。習題課教學還可以增強學生的理性認識,提高學生的辨別能力,可以多方面、多角度地培養學生的觀察、歸納、類比等技能和能力。從此也可看出學生的解題過程是一種獨立的創造活動過程,有利於學生思維能力的發展。
那麼，如何上好一節數學習題課呢？我認為應做到以下幾點：一、習題課前準備 數學習題課的內容顯然是學生的「薄弱」之處，如何才能發現學生的「薄弱」之處？
必須依賴教師的認真備課，認真從學生練習中找題目，突出針對性，代表性。瞭解當前的學習目標是什麼，還有哪些知識點沒有到位，在解法中還留有多少空缺，準備在習題課解決什麼問題等。就錯題講錯題給學生以「陳舊感」往往不能引起學生的重視，較難激發興趣。
因此，要因勢利導，根據講評的內容創設認知的情境，讓學生耳目一新，啟發學習興趣。二、上習題課過程中的變式訓練 在上習題課時，題型要包羅永珍，在變與不變之間中進行訓練，變式有三種，其一：形變方法不變；其二，形不變而方法變；其三：
形變方法也變。教師主要依據自己的課前準備內容，先引導學生進行分析，講解典型例題，根據學生反饋資訊及時調整授課內容，課前準備的例題可以不用，側重方法技巧的訓練，讓學生了解掌握知識的科學性與靈活性，學生的解題能力得以提高是在情理之中的。三、重視試卷講評課重視試卷講評課，切實提高試卷講評課的效益十分必要。
但有時我們對講評課缺乏正確的認識和足夠的重視，經常使試卷講評課成為幾類課型中最薄弱的一個環節。有時在考試、改卷後，教師就匆忙上講評課，花上1-2個課時將試卷從頭到尾講解一遍，缺乏針對性。教師滿堂講得累，學生被灌得悶，個別教師甚至把講評課變成了「訓斥課」，嚴重挫傷了學生學習數學的積極性。
還有部分教師在講評「難題」時，常常會因「啟而不發」而回到教師唱「獨角戲」的老路上，出現此種現象的原因在於問題太難，對思維的深度和廣度要求較高，而對這樣的試題，教師在講解是沒有注意做必要的鋪墊，使學生不能覺得「自己稍微跳一跳，就能夠得著」，難以保持活躍的思維狀態和學習的積極性。這樣的講評課很難收到應有的效果，教師常常過後才發現不少學生以前犯過的錯誤再次出現，此種情況下焦急的教師往往把原因歸咎於學生的「笨」或「不用心聽講」，而沒有反思自己講評課的實效。這就要求教師批閱試卷時應認真檢視、細心分析，瞭解學生的具體答題情況，在講評課前必須認真分析試題，科學設計講評課教學環節，著力解決存在的主要問題。
給「講評」提供更多的詳細素材；適當批註、多讚許少批評。教師要適當的對考試情況進行評價，鼓勵、輔導和幫助學生直面自己的失敗，找尋真正的原因（自己不夠努力、試題難度較大等），激發學生的學習熱情，維護他們的學習信心。四、習題課後的分析及鞏固 在每一次習題課之後，教師首先要抓好學生的糾錯聯絡，及時瞭解學生還存在哪些問題，加以個別輔導，讓學生給教師教學提出自己的建議。
每一次考試試卷發放以後，學生面對成績總是有各種各樣的情緒，特別是一部分基礎較差的學生，面對不盡如人意的成績時可能會灰心喪氣，失去對學習、自己的信心。此時，教師要適當的對考試情況進行評價，鼓勵、輔導和幫助學生直面自己的失敗，找尋真正的原因（自己不夠努力、試題難度較大等），激發學生的學習熱情，維護他們的學習信心。在試題訂正過程中，學生要以「解決」為前提，以「解法」為方向，以「掌握」為目標，步步深入，以求全面領會。
教師應要求學生自己學會對錯題分類，找尋其中的規律，發現並改正自身的不足；整理出屬於自己的錯題集，使自己在今後的複習中有檔可查，不在同一處跌倒兩次。真正發揮習題課的作用，推進學習教學的順利進行，提高學生的學習成效。總之，學生是數學過程的主體，只有充分激發和培養學生的學習動機，學生在教師講評中得到了鼓勵，也在講評中掌握更多的方法，視野變寬了，解題思路變活了，知識點掌握起來也就更容易了，把學生的學習主動性和積極性充分調動起來，課堂教學才能取得最大的收益。
初中數學練習題
1 11千米 15分鐘 2 25 15 10 分鐘 3 2千米 37 25 12 分鐘 4 55 37 18 分鐘 5 2千米 2 80 55 0.08 千米 分鐘 1 菜地離小明的家的距離是1.1千米,從家到菜地用時是15分鐘 2 給菜地澆水用時是25 15 10分鐘 3 菜地離玉米地的距離是2 ...
初中數學疑問，初中數學疑問
ab只已經2點,c為所求點 1.直角三角形 abc或者 cab 為直角的時候.那麼ca或者cb垂直於ab。此時 ab的斜率 與 ca或者cb的斜率 的積 1相互垂直的線的斜率積為 1 轉化就有求 線 ab 線ac 線bc 的三條線的 y ax b的形式求這3個線條的斜率是否存在有2個的積為 1 如果...
怎樣學好初中數學，怎麼學好初中數學
1 時間不夠，可能是計算熟練度不夠，經常用到的數學方法和知識不夠熟練，比如含30度角的直角三角形較短直角邊和斜邊的關係，兩直角邊的關係，20以內的平方數，解方程的熟練程度，一些常用的數學方法等等不夠熟練。儘管平時會做，但在考試的環境中，很難會全面發揮出來。2 做題儘可能保證會做的題一定要做對，在這個...