書法如何備課

2021-07-12 09:10:54 字數 4818 閱讀 2848

1樓:授業解惑也

教學內容:《硬筆書法教材》:怎樣欣賞鋼筆書法、筆畫練習——橫畫的練習。

教學目標: 1、學會從線條美、結體美、章法美和風格美四個方面欣賞鋼筆書法。 2、使學生學會基本筆畫橫的寫法。

指導學生按筆順規則臨寫含有橫畫的的字,掌握其種類及變化規律。 3、通過指導學生臨寫規範、端正、整潔的漢字,培養學生良好的書寫習慣,初步感受漢字的形體美。激發學生寫鋼筆字的興趣和寫好鋼筆字的願望。

教學用具: 田字格小黑板、彩筆 指導過程: 一、怎樣欣賞鋼筆書法。

1、鋼筆書法名稱的由來。 2、鋼筆書法的藝術性四個方面:線條美、結體美、章法美和風格美。

(1)學生閱讀資料,說說自己讀後的理解。 (2)教師加以解釋和介紹。 二、橫畫的寫法、種類及變化。

1、寫橫畫時,運筆方法是從左到右,落筆重些,中間稍輕,並向右上斜,收筆時略頓。 2、橫畫有兩種,一種短一點,一種長一點。寫短橫時不能忽視運筆,寫長橫時要寫的平而直。

3、學生仔細觀察字帖,試著用正確的方法寫橫畫。 二、例字指導。 1、“歪”以豎中線為中心來安排結構,第四筆是一長點,從橫中線起筆,與撇呼應。

“正”的上橫斜在橫中線上。 2、“互”字的橫折,橫要寫在橫中線上,下橫寫得稍長。 3、點橫部的點寫在豎中線上,“巒、享、充”的點橫部的橫寫的長些,其餘點橫不的字橫稍短。

4、“王”部的橫右上斜約10度,最後一橫向上提。整個字要寫得左小右大。 5、“艹”部的橫要寫的有起有結,右上斜約5度。

三、學習寫例字。 1、指名學生讀例字。 2、學生練習書寫一頁。

3、自己比一比,看哪個字寫的最好?鼓勵學生努力寫好。 4、作品欣賞。

展示寫的好的同學作品,讓他們介紹經驗。然後學生自由練習。

2樓:匿名使用者

一、教學內容

1、正確的書寫姿勢,規範的執筆方法 2、楷書造型追求目標

3、漢字結構形體中的美術(結構是楷書硬筆書法三要素的核心)

二、學情分析

1、學生執筆方法不對且形式多種多樣,最普遍的錯誤方法是:拇指彎曲著將筆桿用力壓在食指與中指上,“筆死掌實”,狀況堪憂。由於拇指的彎曲,使筆桿傾斜度過小,有的近似垂直,並且筆桿不是靠在食指根部,而是靠在食指的第三指節上,運筆嚴重受阻。

有的捏筆時手指距筆尖不是2釐米左右,而是1釐米甚至更近。錯誤的執筆和錯誤的寫字姿勢不僅練不好字,還會出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象,嚴重影響身心健康。書寫正確姿勢的保持,執筆規範的堅持將會是本節課的難點。

2、近年來,高中生作業或試卷中極少看到能顯**兒書法功底的書寫,個別學生的字有時辨認都是問題,更別說藝術性。我校地處農村,學生小學、初中學段大多沒有接受過正規的書法教育,字寫的較差,所以美術老師有責任在高一教學中穿插硬筆書法課,這對於學生今後的學習、工作和生活都有積極意義。本堂課,將重點**漢字結構形體中的“美術”。

同時,用一節課的時間學習書法,給予學生最核心的東西最為關鍵。

三、教學目標

1、知識目標:學習楷書硬筆書法三要素,指導書寫姿勢,規範執筆方法,**漢字結構中的“美術”。

2、情感目標:促使學生熱愛漢字,激發書寫興趣,探索漢字之美,養成認真、細心的態度和品質。

3、能力目標:培養想象能力與審美能力,提高書寫水平。

四、教學重點 楷書造型追求目標及漢字結構形體中的“美術”

五、教學難點 書寫正確姿勢的保持,執筆規範的堅持。

六、教學過程

(一)新授匯入(2分鐘)

(二)主幹內容(28分鐘)

1、(難點 5分鐘)正確寫字姿勢:頭正、身直、肩平、足安、胸舒、紙正。

正確執筆姿勢:一角(45°)、二分(兩公分)、四點(姆指尖、食指尖、中指前、食指根)、腕實、掌心空。

2、(重點一 5分鐘)楷書造型追求三目標:

正(橫平豎直,重心平穩、結構嚴謹)例字:正、天、中、事、首、濺、翼、戈

勻(筆畫勻稱,疏密相間、佈局均衡)例字:言、重、冊、衫、家、羔、面、曲

美(看字如畫,悅目賞心、不求言傳)例字:我們班是團結向上、和諧奮進的集體 ——姓名

3、(重點二 18分鐘)漢字結構形體中的美術(字美有術)——楷書硬筆書法三要素:筆畫、結構、章法

(1)筆畫書寫運筆美:筆畫→筆形→筆勢——運筆起行收。運筆到位,有提按、輕重、徐疾的節奏之變,才有筆畫線條之美,字寫出來才會有“形”有“勢”。八種基本筆畫寫法(略)。

漢字結構千變萬化,不同筆畫表現的線條形態不同,同一筆畫在不同字中又表現為不同形態,主要有以下五個情況:

a.直與弧。橫、豎為直,撇、捺、鉤為弧。寫時做到直不僵、弧不弱。

b.彎與折。帶彎的筆畫如豎彎、豎彎鉤的彎處,折畫的折處。寫時彎要圓而不軟,折而不死。

c.長與短。筆畫之間相比較而言,由字的結構需要決定。如長橫相對短橫為長,短豎相對長豎為短。

d.粗與細。也是筆畫之間相比較而言。因用力大小不同而成。如橫、豎下筆和收筆較重,線條粗;帶尖筆畫如撇、鉤、捺下筆租;收筆細。

e.斜與正。指漢字筆畫形態的可變性。同一筆畫在不同結構字中會發生變化,以求結構平穩。

(2)結構安排字形美:結構是筆畫按照一定的規則組織成字的形態,也稱“結字”、“間架”、“結體” 。漢字結構形體有三個層面:

筆畫→部件→漢字。結構美體現在筆畫、部件的主次、大小、長短、位置、方向、變化等諸多方面。

主次→找出主筆,主次有別。主筆是字中較長的筆畫,如長橫長豎、長撇長捺、斜鉤折鉤豎彎鉤、頂蓋底託等。例字:

魚、婆、寺,山、年、中;左、大、少,及、夫、展;弋、我、武,飛、氣、月,九、色、把;家、寶、金,黑、盈、延等。一個字如果沒有主筆,就如同沒有主旋律的曲調,不會給人留下深刻印象。

大小→區分大小,收放有度。偏旁簡繁、結構有別造成相同的部件在不同的字型或行文中大小不同。例字:和、秋,江、海,但、作,大小、長短,用、凶,醫、司,階、部,固、圓,呂、哥,

長短→橫長撇短,橫短撇長;橫長豎短撇捺收,橫短豎長撇捺放;撇捺同在撇要短,捺豎同在忌相當;左右有豎右豎長,上下有橫下橫長。例字:右、左;架、朱;政、夫;木、體;日、主

位置→左小靠上,右小偏下;右邊下延、有耳均下拉。例字:明、細;抨、部

方向→橫斜撇有別,框豎兩肩開。例字:王、直、衛;三、七;人、月;扣、思

變化→筆畫形同要區分,左偏旁捺需變點。例字:官、容;耕、料

(3)章法佈局整體美:(小章法)筆畫之間、部件之間、字與字間的關係美。楷書是靠意境來表現的藝術,不像行書和草書那樣因為容易有“形”出“勢”而表現形式豐富多彩,所以,楷書更應活寫。

(三)自主練習15分鐘

(以下為學案)

一、學習內容 1、正確的書寫姿勢,規範的執筆方法 2、楷書造型追求目標

3、漢字結構形體中的美術(結構是楷書硬筆書法三要素的核心)

二、要點提示 1、(難點)正確寫字姿勢:頭正、身直、肩平、足安、胸舒、紙正

正確執筆姿勢:一角(45°)、二分(兩公分)、四點(姆指尖、食指尖、中指前、食指根)、腕實、掌心空

2、(重點一)楷書造型追求三目標:

正(橫平豎直,重心平穩、結構嚴謹)例字:正、天、中、事、首、濺、翼、戈

勻(筆畫勻稱,疏密相間、佈局均衡)例字:言、重、冊、衫、家、羔、面、曲

美(看字如畫,悅目賞心、不求言傳)例字:我們班是團結向上、和諧奮進的集體——姓名

3、(重點二)漢字結構造型中的美術——楷書硬筆書法三要素:筆畫、結構、章法

(1)筆畫書寫運筆美:筆畫→筆形→筆勢——運筆起行收。運筆到位,有提按、輕重、徐疾的節奏之變,才有筆畫線條之美,字寫出來才會有“形”有“勢”。八種基本筆畫寫法(略)。

漢字結構千變萬化,不同筆畫表現的線條形態不同,同一筆畫在不同字中又表現為不同形態,主要有以下五個情況: a.直與弧。

橫、豎為直,撇、捺、鉤為弧。寫時做到直不僵、弧不弱。

b.彎與折。帶彎的筆畫如豎彎、豎彎鉤的彎處,折畫的折處。寫時彎要圓而不軟,折而不死。

c.長與短。筆畫之間相比較而言,由字的結構需要決定。如長橫相對短橫為長,短豎相對長豎為短。

d.粗與細。也是筆畫之間相比較而言。因用力大小不同而成。如橫、豎下筆和收筆較重,線條粗;帶尖筆畫如撇、鉤、捺下筆租;收筆細。

e.斜與正。指漢字筆畫形態的可變性。同一筆畫在不同結構字中會發生變化,以求結構平穩。

(2)結構安排字形美:結構是筆畫按照一定的規則組織成字的形態,也稱“結字”、“間架”、“結體” 。漢字結構形體有三個層面:

筆畫→部件→漢字。結構美體現在筆畫、部件的主次、大小、長短、位置、方向、變化等諸多方面。

主次→找出主筆,主次有別。主筆是字中較長的筆畫,如長橫長豎、長撇長捺、斜鉤折鉤豎彎鉤、頂蓋底託等。例字:

魚、婆、寺,山、年、中;左、大、少,及、夫、展;弋、我、武,飛、氣、月,九、色、把;家、寶、金,黑、盈、延等。一個字如果沒有主筆,就如同沒有主旋律的曲調,不會給人留下深刻印象。

大小→區分大小,收放有度。偏旁簡繁、結構有別造成相同的部件在不同的字型或行文中大小不同。例字:和、秋,江、海,但、作,大小、長短,用、凶,醫、司,階、部,固、圓,呂、哥,

長短→橫長撇短,橫短撇長;橫長豎短撇捺收,橫短豎長撇捺放;撇捺同在撇要短,捺豎同在忌相當;左右有豎右豎長,上下有橫下橫長。例字:右、左;架、朱;政、夫;木、體;日、主

位置→左小靠上,右小偏下;右邊下延、有耳均下拉。例字:明、細;抨、部

方向→橫斜撇有別,框豎兩肩開。例字:王、直、衛;三、七;人、月;扣、思

變化→筆畫形同要區分,左偏旁捺需變點。例字:官、容;耕、料

(3)章法佈局整體美:(小章法)筆畫之間、部件之間、字與字間的關係美。楷書是靠意境來表現的藝術,不像行書和草書那樣容易有“形”出“勢”,表現形式豐富多彩。

故而楷書更應活寫,不變中求萬變,寫死,則

與印刷體同。

三、學習實踐

1、坐姿執筆練習

2、造型目標練習

正:勻:

美:3、造型美術練習

運筆:結構

章法:4、課堂自主練習(名言+姓名)

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