1樓：
每個階段的幼兒的專注力培養方法都不一樣，而且每個孩子的實際情況有不一樣，因此不能籠統的說如何培養總部幼兒的專注力。金色雨林機構堅持具體孩子具體分析，給每個孩子定製合適的專注力培養方案。
2樓：du知道君
中班幼兒的注意力集中時間一般為10分鐘左右，然後從事下一個遊戲，這個時期的幼兒注意力很容易受一些無關的刺激物影響，比如來一個人，他就會分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超過5分鐘的話，那家長就要注意了，是不是有多動或注意缺失的情況。
幼兒的注意力在其心理的發展中是具有重要意義的。試想，如果幼兒在遊戲、作業、活動中，他要感知事物，回憶往事，思考問題，而注意力卻不能指向、集中在所要感知、回憶、思考的物件上，他肯定就什麼也看不到，什麼也回憶不起來，什麼問題也得不到解決。許多觀察和實驗都表明，幼兒智力的發展與他們的注意力的水平有很大的關係。
注意集中、穩定的孩子，智力發展較好；而注意不集中，不穩定的孩子，則智力發展較差。同時，幼兒注意力的發展不僅影響幼兒智力的發展，而且也影響幼兒對新知識的接受效果。 因此，雖然有的幼兒天資並不愚鈍，小腦子也挺靈，但就是因為注意力總不能集中、穩定，學習成績免不了總是落後。
這就說明，幼兒注意力的培養是件十分重要的事，它關係到幼兒智力的發展，影響幼兒學習的效果，因此必須從小加以培養。
一、影響孩子注意力的因素：
影響孩子注意力的因素有很多，這次我們先從父母的教養態度與家中的生活習慣來分析一下：
1。教養態度是否一致？家長對孩子教養態度不一致的情況常使孩子無所適從，沒有定性。建議全家人商議一套
統一的教養模式。
2。是否太寵愛孩子，缺少行為規範？過度的寵愛會導致對孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛做什麼做什
麼，沒有忍耐、剋制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來進行到底。
3。是否為孩子買過多的玩具或書籍？外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫
的吸引，無法在玩的過程中感受到發揮想象力與創造力的樂趣。
4。家庭生活步調是否太快？家長在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調原本較慢的孩子，被迫在快、快、
快的節奏中打轉，根本無暇慢慢而專心地完成一件事。
5。家裡的活動是否太多？太多則無法給孩子提供安靜的環境，生活總在浮動的氣氛中度過。若非自制力很強的
孩子，很難建立良好的專注力。
6。學習的過程中是否積累了不愉快的經驗？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學習興趣，而引導的技
巧不佳，或經常因此造成乘興開場，大哭收場的局面，將使幼兒產生對學習排斥的心理，學習起來自然無法
專心。7。家裡的物品擺放是否很亂，明明是書桌，卻堆著很多零食、玩具，又或者在書桌旁邊就是電腦，讓他心猿意
馬。8。是否過多的批評、數落孩子？過多的數落可能形成對孩子不良的暗示，使他產生“反正自己怎麼也幹不好”
的想法，從而做事時不肯專心完成它。
二、家長如何做：
1．提供適宜的學習、遊戲環境。
房間的佈置要乾淨、簡潔、明快。多數家長習慣將孩子的房間裝扮得五顏六色，擺滿了小狗、小貓之類的玩具……這些會分散孩子的注意力，不利於孩子的學習。因為孩子最容易被形象性較強的事物所吸引，與書本上的知識相比，這些裝飾物毫無疑問更會勾起孩子的遐想。
2. 讓孩子做他感興趣的事情。
濃厚的興趣能使孩子在學習時處於一種良好的心理狀態之中。每當孩子感到知識世界是五彩繽紛、美不勝收時，大腦的活動就會靈活異常，產生各種與學習內容有關的聯想，從而提高大腦的創造性。這就需要教師、家長採用形象化和趣味性的教學。
3. 及時鼓勵，引導孩子聚精會神。
用腦學習時一定要聚精會神，思路集中在要學習的範圍之內，排除無關雜念。這樣才不會損傷大腦功能。而雜念紛紛，學習的時候想到玩樂，會傷神損腦。只有專心致志，才能“用而不勞”。
4. 多做需要專心致志的活動。
可以做穿釦眼，玩拼圖，做拼插手工等活動訓練注意力。感覺綜合訓練時可以在上學路上進行一種“影像訓練”。即隨便抓住一件事情或情景，如路旁的廣告牌、電影宣傳畫等，利用這些形象性較強的情景進行構思，將自己作為所構思影像的主人公。
所構思故事要有邏輯性和生活基礎。而不是想入非非的天方夜譚。如果能聯想出很長的故事，則說明集中注意力的訓練已見成效。
三、培養注意力的小遊戲：
1. 拍掌遊戲：雙掌互拍，剛開始媽媽將雙手固定放在胸前的位置，讓孩子以雙手與**的手互拍，媽媽再上下左
右移動雙手的位置，讓孩子也要專注的進行拍掌活動。
2. 操作性活動：只要是操作性活動就需要專心，像是夾豆子游戲、滴管遊戲，但要進行活動前，還需要幫孩子
考慮到坐姿及環境的安排，讓孩子在較安靜的環境中，一次進行一件事情，且儘量避免太多聲音、視覺的幹
擾。市面上一些簡單的童玩，像是小的彈珠檯也可以加以利用，孩子必須專心才能將小彈珠滑近固定的位
置，或是以競賽的方式進行，看誰進行得比較快，或是比較準確。
3. 迷宮遊戲：一般給孩子玩的迷宮都是運筆的迷宮遊戲，父母也可以跟孩子玩用眼睛走迷宮遊戲。剛開始用一
種顏色以橫向方式畫出不規則線條，畫出至少零點五公分寬的線條，讓孩子跟著單一顏色做出追視；為確認
孩子是否真正做出追視的動作，不妨在透明的壓克力板上，畫出線條，直立起來，父母就可以觀察出孩子眼
睛追視的狀況。
4. 謎底就在圖書中：跟孩子說故事後，可以問問孩子故事的人物？主要情節？內容重點？如果孩子還是不清楚
故事內容，讓孩子嘗試自己一邊看書一邊說故事，請他反問家人問題。這一部分主要是做閱讀理解的訓練，
讓孩子學習專心聽故事、看故事中，還需要理解其中的內容。
如何培養幼兒園中班幼兒的專注力
3樓：匿名使用者
一、影響孩子注意力的因素：
影響孩子注意力的因素有很多，這次我們先從父母的教養態度與家中的生活習慣來分析一下：
1。教養態度是否一致？家長對孩子教養態度不一致的情況常使孩子無所適從，沒有定性。建議全家人商議一套
統一的教養模式。
2。是否太寵愛孩子，缺少行為規範？過度的寵愛會導致對孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛做什麼做什
麼，沒有忍耐、剋制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來進行到底。
3。是否為孩子買過多的玩具或書籍？外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫
的吸引，無法在玩的過程中感受到發揮想象力與創造力的樂趣。
4。家庭生活步調是否太快？家長在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調原本較慢的孩子，被迫在快、快、
快的節奏中打轉，根本無暇慢慢而專心地完成一件事。
5。家裡的活動是否太多？太多則無法給孩子提供安靜的環境，生活總在浮動的氣氛中度過。若非自制力很強的
孩子，很難建立良好的專注力。
6。學習的過程中是否積累了不愉快的經驗？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學習興趣，而引導的技
巧不佳，或經常因此造成乘興開場，大哭收場的局面，將使幼兒產生對學習排斥的心理，學習起來自然無法
專心。7。家裡的物品擺放是否很亂，明明是書桌，卻堆著很多零食、玩具，又或者在書桌旁邊就是電腦，讓他心猿意
馬。8。是否過多的批評、數落孩子？過多的數落可能形成對孩子不良的暗示，使他產生“反正自己怎麼也幹不好”
的想法，從而做事時不肯專心完成它。
二、家長如何做：
1．提供適宜的學習、遊戲環境。
房間的佈置要乾淨、簡潔、明快。多數家長習慣將孩子的房間裝扮得五顏六色，擺滿了小狗、小貓之類的玩具……這些會分散孩子的注意力，不利於孩子的學習。因為孩子最容易被形象性較強的事物所吸引，與書本上的知識相比，這些裝飾物毫無疑問更會勾起孩子的遐想。
2. 讓孩子做他感興趣的事情。
濃厚的興趣能使孩子在學習時處於一種良好的心理狀態之中。每當孩子感到知識世界是五彩繽紛、美不勝收時，大腦的活動就會靈活異常，產生各種與學習內容有關的聯想，從而提高大腦的創造性。這就需要教師、家長採用形象化和趣味性的教學。
3. 及時鼓勵，引導孩子聚精會神。
用腦學習時一定要聚精會神，思路集中在要學習的範圍之內，排除無關雜念。這樣才不會損傷大腦功能。而雜念紛紛，學習的時候想到玩樂，會傷神損腦。只有專心致志，才能“用而不勞”。
4. 多做需要專心致志的活動。
可以做穿釦眼，玩拼圖，做拼插手工等活動訓練注意力。感覺綜合訓練時可以在上學路上進行一種“影像訓練”。即隨便抓住一件事情或情景，如路旁的廣告牌、電影宣傳畫等，利用這些形象性較強的情景進行構思，將自己作為所構思影像的主人公。
所構思故事要有邏輯性和生活基礎。而不是想入非非的天方夜譚。如果能聯想出很長的故事，則說明集中注意力的訓練已見成效。
三、培養注意力的小遊戲：
1. 拍掌遊戲：雙掌互拍，剛開始媽媽將雙手固定放在胸前的位置，讓孩子以雙手與**的手互拍，媽媽再上下左
右移動雙手的位置，讓孩子也要專注的進行拍掌活動。
2. 操作性活動：只要是操作性活動就需要專心，像是夾豆子游戲、滴管遊戲，但要進行活動前，還需要幫孩子
考慮到坐姿及環境的安排，讓孩子在較安靜的環境中，一次進行一件事情，且儘量避免太多聲音、視覺的幹
擾。市面上一些簡單的童玩，像是小的彈珠檯也可以加以利用，孩子必須專心才能將小彈珠滑近固定的位
置，或是以競賽的方式進行，看誰進行得比較快，或是比較準確。
3. 迷宮遊戲：一般給孩子玩的迷宮都是運筆的迷宮遊戲，父母也可以跟孩子玩用眼睛走迷宮遊戲。剛開始用一
種顏色以橫向方式畫出不規則線條，畫出至少零點五公分寬的線條，讓孩子跟著單一顏色做出追視；為確認
孩子是否真正做出追視的動作，不妨在透明的壓克力板上，畫出線條，直立起來，父母就可以觀察出孩子眼
睛追視的狀況。
4. 謎底就在圖書中：跟孩子說故事後，可以問問孩子故事的人物？主要情節？內容重點？如果孩子還是不清楚
故事內容，讓孩子嘗試自己一邊看書一邊說故事，請他反問家人問題。這一部分主要是做閱讀理解的訓練，
讓孩子學習專心聽故事、看故事中，還需要理解其中的內容。
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