1樓：
1、唱歌要用“氣”唱，練練深呼吸吧，剛開始唱高音不要用很大的力，（用氣）輕唱上去後，再穩定用力。
2、練自己的肺活量，多游泳，多跑步！多看一些**錄影帶，看一下其他歌手唱歌時的口型，多模仿！多唱，多練 。
3、發聲練習是歌唱發聲的一種綜合性基本技能的訓練，學習唱歌必須以最基本的發聲練習開始。 做獲得氣息支點的練習，體會吸與聲的配合，利用科學的哼唱方法，體會並調節自己的歌唱共鳴。
4、在歌唱訓練中“開啟喉嚨”是十分重要的中心環節，它直接影響到聲音的好壞。“開啟喉嚨”也就是將喉頭穩定在正確的位置上，口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放鬆，平放在下牙齒後，牙關開啟，下巴放鬆自然放下而稍後拉，這時候的喉嚨是開啟的。
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其他注意事項
1、正確的發聲要與正確的咬字、吐字相結合。
通過字、聲結合的練習來提高脣、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現歌曲和情感和內容。
2、在歌唱發聲時，還要注意對音準、節奏的訓練，通過發聲練習，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發聲技巧，豐富歌曲的表現手段，增強歌曲演唱能力。
3、每次練習時，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態的前提。
4、在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，(要有良好的歌唱慾望)，要充滿信心、放鬆自如地進入歌唱狀態，否則是唱不好歌的。
2樓：天賜
孩子天生就對自己的聲音感興趣,他們喜歡聽自己的歌聲,也喜歡別人對他歌唱。歌唱,為年幼的兒童帶來許多喜悅和快樂。**在不經意時為孩子哼哼唱唱,往往是孩子一生中記憶最清楚感覺最溫馨的一段時光。
藉由輕柔的歌聲，溝通親子之間的感情，傳遞彼此關愛的訊息。
就歌唱技巧而言，三歲前的小孩誤以為大聲小聲就是代表高低音的區別，甚至四五歲的孩子還不能夠準確地抓準音高。所以，**在訓練孩子歌唱時，應避免太過於強調音準和**技巧。
這個年齡階段的孩子，需要的是輕鬆自在地陶醉愛歌聲世界裡，而不是接受任何嚴肅正式的教學。所以，引導孩子如何仔細聆聽自己說話與歌唱的聲音，才應是最先考慮的重點。只要經過多次練習，孩子自然就能掌握控制高低音的訣竅。
針對不同年齡的兒童，選擇適當的歌曲教學素材，實在不是簡單的學問。首先，必須考慮孩子的喜好、能力和程度，將所選出的歌曲讓孩子聽一遍，觀察它的反應以後，再加以節選。
凡是與孩子有密切關係的事物，往往是他們最感興趣的。根據大部分三歲前兒童的生活經驗來分析，他們對生活化的“帶動唱”、流行**、電視廣告歌曲等都有特殊的愛好。其他還包括了與以下主題有關聯的歌曲。
我們觀察孩子們的遊戲，注意到，他們在玩時喜歡哼一些短歌。他們還試圖唱他們聽過的歌，經常重複某些詞，短語或旋律，並給他們的活動填充節奏。在很多時候，當別人和他們一起玩“你拍一，我拍一”的遊戲時，他們通常會很高興。
孩子們大都喜愛玩鼓和其他樂器，但用他們自己的方法演奏；也經常參加到其他孩子的唱和跳舞的群體中去，但有時更喜歡看和聽，直到這個歌完全被他熟悉。大部分孩子願意在同一時間作一件事情，唱、跳或者動。當他們長大了，這些歌成了老朋友，**方面的能力也提高了。
如何訓練兒童聲樂
3樓：小喔
一、初學階段的訓練時的現象很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點兒上，像他這樣的，能唱歌嗎？其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：
歌曲速度較快或較慢、節奏較複雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節奏。演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，因此訓練音準和節奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音；演唱時跟不上**節奏，就談不到表現**。
因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之後，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支援不夠、歌唱位置不夠、換聲點沒有充分的準備等等，通過不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發揮出演唱技巧及演唱風格。
二、平時單項的訓練兒童理解事物能力較差，沒有概念性，兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發聲器官、共鳴器管、以及脣、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。這些就只能依靠老師以生活中的感覺和豐富的想象力來啟發他們，來訓練歌唱器官的協調及配合。運用單項練習來進行聲樂訓練，可以使學生在很短的時間內掌握聲樂技巧。
例：歌唱呼吸練習、放鬆喉部練習，咬字吐字練習、歌唱時面部自然放鬆練習以及歌唱時的表現能力練習等，分別進行單項練習，學生會有更深刻的概念性。 呼吸練習：
最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎麼回事，開口就唱，如何運用氣息呢？我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗，讓學生回憶感受一下引導學生做一些表演，如上體育課時跑步後氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，讓他出說說身體的感受嗎？還有腰部有什麼樣的感覺呢？
你能邊表演邊發出聲音嗎？你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎？你的聲音和腰部是如何配合的呢？
兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學生學習聲樂技巧的興趣，又達到了學習聲樂的目的。咬字吐字練習：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。
對於歌曲中的每個字，聲母咬的要準確、快速，聲母咬完之後，馬上與韻母迅速結合，立刻唱出每個字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急於歸韻，過早的歸韻就會出現沉重的鼻音，當在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利於歌唱聲音的連貫和感情的充分表達，從而提高整部歌曲的完整性。開啟喉部練習：
在訓練中要求學生喉部開啟時，如直接給他們說要把喉部開啟，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方，如：當你唱歌的時候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個雞蛋（是豎著放的），你的喉嚨有什麼樣的感覺？學生會很好奇的試一試、想一想，然後你告訴他，這就是喉部放鬆的感覺。
面部自然放鬆練習：在歌唱時要注意面部的自然放鬆，一般來說，當面部保持微笑狀態時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當笑肌隨著微笑抬起後，口腔內部的硬顎和軟顎也會同時抬起，喉嚨在這種狀態下也就自然開啟，這是一種最理想的歌唱狀態。
學唱過程中，特別是初學期，要經常對著鏡子練習，檢查是否有面部緊張狀態，當出現不正常的狀態時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習慣，就很難改掉，這樣會直接影響學習歌唱的進度。
四、注重自信心及歌唱表現力方面的培養在兒童學習聲樂的過程中，給他們一個輕鬆愉悅的環境是非常重要的。老師在課堂上的一言一行甚至於一個微笑都可以影響到小朋友。聲樂學習是一個循序漸進的過程，發聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在課堂上應及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言，這樣會損傷學生的自尊心，使其對學習唱歌失去自信心。
學生的學習進步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不能只想著拔高程度，不然這樣會給兒童造成心理負擔，最終會導致學生對聲樂產生一種厭惡的心理。所以在少兒聲樂教學中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕鬆愉快的學習環境中學習、成長。聲樂是表演藝術，發聲方法是歌唱表演的基礎，所以在平時的教學過程中我是很要注重培養學生的歌唱表現力，教會學生理解歌詞及**，這樣學生可以通過自己的理解來表現作品。
不但要教會孩子們“會唱”，還要教會學生可以適當的嘗試自己地歌曲力度、、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學生歌唱時的表現力，讓他們做到聲情並茂的演唱。是我在平時教學中的一個重要環節。
我將會在今後的教學中不斷的總結、反思及探索。希望在今後的兒童聲樂教學上能盡我的微薄之力，培養出更多祖國的花朵。
4樓：匿名使用者
現在條件越來越好，很多家長都考慮讓孩子學習聲樂，那麼應該如何培養孩子學習聲樂的能力呢?下面就讓我們一起來了解一下小學生學習聲樂的注意點吧。 一 幼兒的歌唱器官特徵與聲樂訓練方向 六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到**的一半。
5樓：皮卡小呆
呵呵，這是一個**教學法方面的問題呢。
首先，你要有足夠的**理論知識和專業知識（呵呵，這個是廢話了）。但也不完全是廢話哦，因為你要熟練的掌握一些基本的專業和理論知識，而且要加以加工，使其簡單化，直接化，如果更生動形象就更好容易被小孩子接受；
其次，小孩子經歷集中的時間大概一節課就只有10—15分鐘，所以你要把握好一節課裡面，用什麼東西吸引他們的注意力，在他們注意力集中的這段時間內，將課程的重點和難點教授他們，這樣是效果最好的
最後，關於聲樂的基本功。一定不要馬虎，小孩子初學，你教什麼他們就是什麼，一定不要教他們壞的習慣。如果連聲和發生不當，會引發胸膜炎、聲帶的病症。
希望對你有幫助~~
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