1樓：雨邑江南
一種抄看法認為，兩部分是對比關係，襲
用百草園自由快樂的生活
同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托關係，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為，兩部分是和諧統一的關係，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。
2樓：匿名使用者
百草園是作者童年生活的地方，也是他的樂園，表明他對百草園生活的喜愛。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育的不滿。
3樓：匿名使用者
好文章是妙手天成的
copy。特別是散文、雜文類。文為心聲，這種心聲與大眾的心聲共鳴，自然文章會美、會好。
人之煩惱自擔責始，這種責任有的是外來的、有的是自找的。無非是認識世界、適應世界、改造世界的必然結果。孩提時代憑本能去感知、認知自然當然是有趣的，為適應世界在家長的規束下而學習必然是枯燥的。
世移而風不移、俗亦難移，這就是直入人心的好文章、詩篇歷經千古仍知音萬眾的原因吧。如果說寫文章有技巧這也許是最高的技巧-----以優美而真實的文字說出大眾難以言表的心聲。
4樓：李冠男和李冠蘭
未必像二bai樓所說的那樣，魯du迅寫文章是zhi有思想有深度，而dao且風格犀利尖刻。但是卻沒版有想權的那麼功利，魯迅的文章每個階段都不同，每篇文章意義又不一樣，至於魯迅寫的百草園，我相信魯迅小時候就是擁有一個生機勃勃的百草園，這是他難忘的記憶，於是在文章中描繪出來，是一種對於美好往事的回到過去。並非為了極力和三味書屋形成一個反差，來表現什麼封建教育對兒童的摧殘。
魯迅小時候也不懂什麼封建，什麼禮教，和其他小孩一樣只知道兒童的快樂和不快樂。
魯迅是不是文章篇篇要批判什麼，要諷刺什麼，我覺得其實不然。只是由於在魯迅的時代，和後面時代運動中，主流社會精神的需要，那些誇張的宣傳讓我們誤解罷了。
一讀到魯迅的文章，就往什麼封建，什麼吃人上靠，是最淺層次的解讀和浮躁的表現。如果要理解魯迅，多看幾本魯迅全集吧。所以我不同意樓上的觀點。
5樓：郭紅梅好心情
為了說明百草園是我的童年生活的樂園，給了我無限的快樂，襯托三味書屋的生活枯燥無味，封建教育對兒童身心的摧殘。
6樓：匿名使用者
為了突出百草園的有趣
從百草園到三味書屋,具體逼真的（ )描寫形象，生動。作者調動了各種（ ),使景物描寫有聲有色，鮮活生動。
7樓：匿名使用者
從百草園到三味書屋,具體逼真的（環境)描寫形象，生動。作者調動了各種（感官知覺),使景物描寫有聲有色，鮮活生動。巧妙運用（對比）手法凸現主題
**分析：甲、乙兩文中和課文《從百草園到三味書屋》中對百草園景物描寫的方法和出發點有什麼不同？
8樓：超級小涵涵
★魯迅筆下的《百草園》是抓住景物不同特徵，按一定順序，從視覺、聽覺、觸覺、味覺多角度地描寫，突出童趣和對大自然的熱愛；甲、乙兩文是對照魯迅的文章來描寫景物，並重點烘托野草的精神，以此表達對魯迅先生的懷念和頌揚。
<<從百草園到三味書屋>>全文
9樓：要當技術宅
我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。
書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西遊記》的繡像，都有一大本。後來，為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。
這東西早已沒有了吧。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界。
作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。
但作者並未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
10樓：匿名使用者
一直覺得你有能力：這些年中都能幹！一個人要不要這樣才算真正
從百草園到三味書屋的第二段中景物描寫用了哪些方法?
11樓：匿名使用者
從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉
在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。總之，作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂園。
另外，作者寫好了這一段是為了與三味書屋形成對比，把童年生活與學堂生活進行對照，從而突出主題。
從百草園到三味書屋，百草園和三味書屋裡作者都做了那些事
百草園 按斑蝥，拔何首烏藤，摘小珊瑚珠，拍雪人，塑雪羅漢，用閏土父親教的方法捕鳥。三味書屋 折臘梅花，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻，畫畫，書屋學習。我的天，憑我的記憶，已經是二十年前的事了，應該是做了好多事吧。在百草園捕鳥 拔何首烏 將磚頭拋到隔壁人家，站在石井欄上跳下來。三味書屋應該是讀書 折蠟梅花，尋...
從百草園到三味書屋作者對三味書屋和百草園都有什麼印象
應該說百草園代表了作者的童年,也代表了作者記憶中的美好 而三味書屋代表了作者最初的啟蒙,是作者成長的開始.在百草園中,不僅僅只是花鳥魚蟲,對於童年的作者來說,更是一個小世界,在那裡,作者發揮自己的想象,為創造了一片天空.可以說,那是童年的祕密,是心靈的家園.對於百草園,作者是回味的,是懷念的,但是也...
《從百草園到三味書屋》如何縮寫，《從百草園到三味書屋》如何縮寫？
是魯迅對兒時生活的懷念，收編在 朝花夕拾 百草園就是院子，文中記錄了兒時的魯迅在那裡翻翻磚瓦阿，抓抓蟲子阿的無憂無慮時光。而三味書屋是他兒時的學堂，描寫了他上學時的故事。其中經典的典故有 百草園中的不用說。不用說。更不用說。的排比句魯迅遲到後在桌子上刻 早 字的故事 全文處處流露魯迅先生對兒時生活的...