1樓：江淮一楠
一、有目的補充有關空間形式的數學基礎知識
學好有關的空間形式的數學知識是培養空間想像能力的根本保證，如幾何知識、座標法、幾何量等。可以通過數量分析的方法對幾何圖形加深理解，有利於培養學生的空間想像能力。
二、運用教學模具培養觀察想像能力
感性認識是空間想像力形成和發展的基礎，課堂中通過對模型、實物的觀察、分析，使學生在頭腦中建立起空間的感性認識，形成空間的整體形象，樹立空間骨架，進而抽象為空間形體的平面圖形。在看圖時，由圖想面，由面想體，從而形成「一圖為一體」的觀念。這樣學生在思維中儲存的立體資訊越多，使用時提取的立體形象就越多，空間思維能力就越強。
這樣既豐富了感性認識，增強空間思維能力，又可激發學習興趣。
三、學、練、畫立體圖有助於空間想像力的培養
立體圖是發展空間想像力的關鍵，是由感性認識向理性認識轉化的橋樑。而立體圖最大的優點是直觀，能在二維平面中反映三維形體，可以幫助增強思維能力。對初學者來說，因其知識結構的差距，幾乎沒有什麼空間概念，但他們能憑藉自己的直覺識別一些簡單的立體圖，如長方體、正方體、圓柱體等。
針對這一特點，帶領學生畫基本體的立體圖，進而畫出稜柱體、圓錐體等基本體。這樣通過線條的變化，對各種基本幾何體的輪廓有所瞭解，初步樹立了空間概念。在此基礎上逐步深入，引導學生畫一些複雜的圖形，通過對直觀感覺的引導，大大激發學習興趣，避免了單純理論知識的晦澀難懂，消除了對製圖的畏難情緒。
四、動手實驗，使抽象知識化形象
動手做實驗的方法，在實驗中得出結論。如「直線的投影特性」是機械製圖整個教學的理論基礎之一，也是教材的重點之一，但這部分內容比較抽象，學生感到要真正理解透徹很困難。在講授這部分內容時，首先讓學生兩人一組準備兩支鉛筆（新的一支當做直線，另一支用來作圖）、一張紙和一把三角板。
一個學生拿「直線」（即鉛筆）任意放在白紙的上方（但不能垂直），根據點的投影知識，另一個學生逐一做出鉛筆上各個點的投影，並得出「直線的投影是一條直線」的結論，進而可知只要取直線上的兩點的投影連線即可。然後分別作「直線」平行於投影面、垂直於投影面和傾斜於投影面時的投影，量得其長度，分別與「直線」（鉛筆）的實際長度相比較，得出平行於投影面的投影與實際長度相等、垂直於投影面的投影只是一點、傾斜於投影面的投影比實際短的結論。進而認識到直線的投影特性，即真實性、積聚性、收縮性，那就是水到渠成的事了。
這樣既能使學生對直線的投影有很直觀的認識，又能對直線投影特性有較深刻的理解。
總之，空間想像力的培養不是一朝一夕的事。在教學過程中講練結合，以循序漸進的方式進行培養，可以使每一個學生頭腦中樹立起一座「空間骨架」，逐步增強學生的空間想像能力。
2樓：璇霧櫻花祭
空間想象能力的話可以學習下素描，或者是自己平時多畫畫幾何體。
思維能力咱沒什麼辦法
3樓：
既然你的問題歸屬在健身類。。就告訴你個方法吧。。
看一個物體，然後閉上眼睛回想那個物體的樣子，直到能清晰的在大腦中反映出它的形象為止。一段時間後閉眼想象敵我對峙，敵以各種招勢對我攻擊，我則相應做出反應。
這個方法比較有效。
4樓：匿名使用者
補習立體幾何
搭積木畫立體圖
觀察高大建築
製作模型
5樓：
回答者： 知道怠 - 試用期 一級 11
6樓：起個名r想半天
多想想，多看看，多思考，備矣
怎樣練習空間想象思維能力?
7樓：匿名使用者
即使我的空間想bai象思維du能力不是很棒,但我zhi
有一種方法:你做一個dao正方體一類的版
立體圖(隨身帶,方便權型的),想象它內部的連線,並且清楚的知道它的位置和量度,有空就拿出來想想,時間長了,你的空間想象思維能力在無形中就提高了.
8樓：手機使用者
最重要的是別急！！！保持心態穩定！！！多看好萊塢大片！！！很管用！！！
9樓：匿名使用者
（湖北省鄂西自治州高中） 董先緒
客觀物質世界中絕大部分物體的結構和運動都是三維的，我們就是生活在這個三維空間裡。但高中物理教學在研究物體的運動時，一般都限制在一維或二維的範圍內，忽視了培養學生的空間思維能力。這對於學生步入社會從事實際工作或進一步深造都是不利的。
我們認為，至少在物理選修課和培優競賽輔導中，應十分重視空間思維能力的訓練和培養。究竟如何培養學生的空間思維能力，下面我提出三點看法。
1 發展空間想象能力是培養空間思維能力的核心
物體的空間特性（形狀、大小、遠近、深度、方向等）直接作用於視覺，觸覺等器官，或者通過語言，文字描述和圖形示意等形式間接作用於視覺、聽覺等器官，經過表面現象和外部聯絡的綜合反映而產生知覺，再通過想象這一心理過程，可以獲得對直接客體的全面而深刻的認識。也可以獲得語言描述或圖形示意的間接客體在頭腦中的再現形象，甚至創造出新的形象。這是以想象為核心的思維過程。
這一過程的熟練與準確程度，決定著人們認識物體空間特性的快慢和深淺程度。
例如有一道關於晶體的試題：如圖1為nacl的晶體點陣由邊長為5.6x10-8釐米的立方晶胞組成。
圖中●為氯離子，鈉的原子量約為23，氯的原子量是35.5，nacl的密度為2.22克／釐米3。
試計算氫原子的質量。
解答這道題時，學生很容易聯想到密度等於晶胞的質量與體積之比。密度在題目中已直接告知，只有晶胞的質量不清楚，而待求量就隱含在晶胞質量之中，所以先要求出一個晶胞中的氯離子數。由題目可知，在立方晶胞中心有一個氯離子，在立方晶胞的每一個邊也有一個氯離子，這就必須憑藉空間想象能力，想象出晶體是以該晶胞為單元，向四面八方對稱展延而成的，進而推知每個邊上的氯離子分別為相鄰四個晶胞共有，因而十二條邊上的十二個氯離子僅有四分之一是屬於這個晶胞的，故每個晶胞中的氯離子數為1+12／4＝4。
又由nacl的離子數比為1:1而得知每個晶胞的鈉離子數也是4。剩下的計算就比較簡單了。
用m表示
參考資料
怎樣培養空間想象能力邏輯思維觀察能力
怎樣提高邏輯思維能力，如何提高邏輯思維能力
1全部其實我認為邏輯思維能力就像人一樣同樣是有一個成長過程的，從無知到成熟！對於邏輯能力的提高，一方面需要外界條件，另一方面是自身的潛在意識！我可以舉一個撲克牌的遊戲 首先是有人組織而且你也參加了這個遊戲，那麼我暫且就把他認為是外界條件 接著我就要玩這個遊戲，我用心的去記住都出了什麼牌，猜測其他人手...
思維能力包括哪些，五種思維能力包括哪些
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