1樓：呵呵傷心的我
幸福，那是什麼樣的一種滋味？是令人甜蜜的，還是令人回味無窮的……為了尋找幸福，我乘上了幸福直通車。
我在自己的生日裡找到了幸福。同學們為我祝賀、為我高興，為我歌唱。有的請我和他們玩遊戲，有的請我和她們跳舞，那載歌載舞的屋子裡閃爍出童年幸福的光芒。
然後，大家一起聚餐，我望著那熱乎乎的白飯，頓時，我又體會到了新的幸福。 在農民伯伯的稻米田裡，我找到了幸福，望著那金燦燦的稻米苗，那豐收的景象，那飽滿的果實，是誰讓它們那麼的自豪，正是那辛勤的農民，他們不知又付出了多少汗水和多少心血啊！創造了這「美麗的神話，」但他們的願望是什麼？
為了自己的利益嗎？我堅定地說聲「不！」他們的願望是讓人們吃上那香噴噴的米飯，為了讓世界的人們能夠豐衣足食，讓我們愉快地完成了我們的學業，頓時，我心裡感到一絲甜蜜。
在失敗中，我找到了幸福。拿著畢業考試的成績單，那失敗的分數在我心靈裡裂出一道道傷痕，想起對父母許下的種種承諾；想起老師對自己的殷切希望，我不禁閉上了眼睛，冰涼的淚水早已模糊了我的臉膛，原有那堅定的步伐變得越來越沉重，我沒有勇氣去面對那數不清的指責！可是，當父母我的成績後，局面並沒有我想象的那麼可怕，沒有批評我，沒有打罵，只是不停地安慰我，鼓勵我：
「孩子，別灰心，堅強起來吧，相信自己今後一定會贏！」他們的話語深深地打動了我的心，讓我逃出了悲傷的天空，在心田裡播下了堅定的種子，勇敢地去迎接新的生活。此時此刻，我倍感幸福的溫馨！
其實幸福一直圍繞在我的身邊，可是我並沒有深深地去體察，它像一杯白開水，我忽略了它，沒有細細去品嚐，原來它是那麼的有滋有味，它，是快樂的、是辛勞的、是溫馨的……同時，只要我們積極地去感悟生活，那一點點、一滴滴的體會中都滲透著幸福的元素！
乘上幸福直通車，我找到了真正的幸福
小學語文《幸福是什麼>>課堂實錄
2樓：匿名使用者
持之以恆 課堂聽課很重要,課外看書就可以了
小學四年級語文《幸福是什麼》課堂實錄
3樓：啥名字好呢呢呢
教學要求
1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
2.朗讀課文，理解課文內容，體會並說說課文的中心思想，培養閱讀能力。
教學重點
瞭解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。
教學難點
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學時間2課時。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引入課文
每個人都想得到幸福，那麼同學們有沒有認真想過幸福到底是什麼呢？今天我們學的這篇課文題目就是「幸福是什麼」。（板書課題）
二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文，思考
1.課文講了一件什麼事？
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）
2.默讀課文，標出自然段序號，並說說課文的起因是什麼？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎麼幹的？
2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎麼樣？把表現他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們為什麼這麼快樂？結合上下文說一說。
（因為他們看到自己的勞動有了成果並且給別人帶來好處。）
4樓：逝去的愛
10*.幸福是什麼
教學目標
1．認識6個生字。
2．讀懂課文內容，知道什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。
3．能把課文演一演。
教學重點
1．初步形成自己的幸福觀。 2．演課本劇。
教學難點
1．初步形成幸福觀。2．理解文章內容。
教學時間
一課時教學過程
談話匯入1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什麼。2．學生交流，並談談自己的幸福觀。 3．認讀生字。
學習新課
一、瞭解文章內容
1．牧童們開始時，認為幸福是什麼？（不知道）2．牧童們後來認為幸福是什麼？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。
）在這個過程中，他們做了什麼？ 3．小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？
5．反覆讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。
6．談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。
二、演課本劇
1．分角色朗讀。建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。2．學生排練，教師巡視 3．彙報演出。
三、作業佈置 閱讀自己喜歡的童話。
板書設計：
10*幸福是什麼
（靠勞動 盡義務 有益的）
幫助別人 有用的 養活別人幸福的
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