如何培養初中學生的良好行為習慣，班主任如何培養初中學生的良好行為習慣

1樓：hqd殘夢

良好的bai

習慣是成功的du

鑰匙,壞習慣是失敗的鑰匙。著名教zhi育dao家葉聖陶先生說過:「教育內是什麼,往簡單方面說容,只有一句話,就是養成良好的習慣……」。

七年級則是良好習慣養成的關鍵期,作為擔負「萬丈高樓平地起」的鋪路人,應該如何把握好這一關鍵期?如何讓學生養成一系列的良好習慣?筆者認為,培養初中起始年級學生良好的學習習慣該從下列幾方面著手。

一、採取多種方法培養學生良好的學習習慣行為習慣包括很多方面,有學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛鍊身體的習慣等。在這諸多習慣中,學習習慣的培養極其重要,抓好它可以促進學生其他習慣的養成。下面談談我在培養學生習慣方面的幾點做法:

1.培養學生按計劃學習的習慣。「沒有規矩,不成方圓」。

首先應指導學生制定一個詳細的學習計劃。計劃要簡明,什麼時間幹什麼,達到什麼要求。每天的學習計劃安排,星期一至星期五除了上課時間之外,要把早自習和放學以後的時間安排好。

早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容,放學回家主要是複習、做作業和預習。此外,還應該讓學生有玩的時間和勞動的時間。

班主任如何培養初中學生的良好行為習慣

2樓：左養右學

一、教師要正確面臨學生存在的不良習慣

作為教育者要認識到每個學生都尋求前進，都期望取得他人（尤其是教師）的肯定和讚揚，他們不想犯錯更不想成心與教師刁難，他們之所以犯錯是由於他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的程序中就會削減一些心情化的語言和手法，多一些理智的考慮。既有利於對學生的教育，又有利於教師的心思健康。

二、營造傑出的學習環境

在班主任作業中咱們應該非常重視班集體的建造，努力創造傑出的學習環境。學生的傑出的行為習氣與優秀班風的構成之間具有親近的聯絡。一個個具有傑出行為習慣的學生就會組成一個優秀的班集體。

當一個班級具有了傑出的班風，那些個別的行為習習慣差的學生由於從眾心思的效果天然就會向好的方面。假如班級習尚不正，習慣好的學生也會在從眾心思的影響下向壞的方面。因而培育學生傑出的行為習慣，就有必要重視班集體的建造，營造傑出的學習環境。

三、習慣訓練無小事

「校園無小事，件件需仔細。」關於學生行為習慣的培育更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中心情體會的堆集。

正由於如此，咱們要非常重視校園規章準則的履行，校園的規則對學生傑出習慣的養成具有促進的效果，咱們鍥而不捨去做。

四、典範的力氣（教師、家長要做好榜樣）

首要要從教師開端，事必躬親，身教重於言教，教師自覺撿起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步構成傑出的行為習慣。

但凡學生行為習慣好的，有前進的，改正缺點快的給予及時獎賞，上光榮榜，促進其互相仿照行為。最重要的是教師有必要事事處處一馬當先，以自己的舉動耳濡目染地影響學生。如要求學生守紀律、有禮貌。

教師自己就要守紀律、懂禮貌，不然學生就不聽你的。

五、鍥而不捨

養成傑出習慣不是一朝一夕的作業，師生都應作長遠打算。教師，須答應學生習慣構成有個程序；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須親近配合，教師催促學生仔細練、常常練，學生要鍥而不捨，鍥而不捨。

這樣必有成效。

六、和諧學生的「知」與「行」

學生知道了要做什麼，也知道了為什麼要這樣做，但做起來時往往會由於片面的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對「知」與「行」進行和諧，留意查詢、瞭解狀況，及時給予輔導，或與學生一道尋求辦法解決問題。

七、鼓舞前進，穩固習慣

為了使學生趕快構成傑出的行為習慣，班級能夠樹立一整套評比準則，文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，安排班幹部互相催促檢查，每月做好總評一次。（班主任作業心得）那個小組做得最好，給予鼓舞或獎賞，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用標準行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也非常留意。

對一些差生，教師只能關心鼓舞教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要留意從小事中發現學生的纖細變化和剛冒出來的不良習氣，一旦發現就盡心竭力將其消除在萌發狀態中，不給學生重複不良行為習氣的機會。

大教育家孔子云：「少年居性，習氣之為常。」而培根在《論人生》中便明確指出：

「習慣真是一種頑強而巨大的力氣，它能夠操縱人生。因而人自年少就應經過教育，去樹立一種傑出的習氣。」因而，在班主任作業中應該非常重視培育學生傑出的行為習慣，這也是具有傑出師德的具體表現之一。

如何培養中學生的良好行為習慣

如何培養中學生良好的行為習慣