1樓：百度文庫精選
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2樓：匿名使用者
讓孩子在學中玩，玩中學，培養孩子發散思維、創造力，想象力是科學教育的重點，知識是次要的。----可以關注皮皮毯創意科學，裡面有很多好玩的科學實驗。
3樓：不想幫倒忙
抄開展幼兒園小科學實驗活動襲的方法：bai科學du實驗活動是一種融操zhi作性、dao思考性、變化性、趣味性為一體的活動,能在最大限度上激發幼兒對科學活動的興趣,滿足幼兒的探索慾望。
1、讓幼兒帶著問題做實驗。
2、引導幼兒在實驗中仔細觀察，並大膽表述。觀察是有目的、有計劃、比較持久地知覺過程。
3、對不同年齡幼兒確定不同的記錄內容。
4、為不同年齡幼兒提供不同的記錄工具、材料與方法。
在科學小實驗活動中要為幼兒創設支援的環境，給幼兒提供探索機會，讓幼兒在活動中起主導作用，使幼兒在愉快的探索、觀察、動腦、動手的活動中得到答案，學習掌握科學知識。
如何有效開展幼兒園科學**活動
4樓：匿名使用者
幼兒生活中處處有科學，科學教育一直是幼兒園教育的重要內容。因此，我們應創造良好的科學活動條件，激發幼兒的探索興趣，促進幼兒主動**。在《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）背景下，有效開展幼兒園科學活動主要應把握以下幾點：
一、明確幼兒園科學教育的目標定位
由於傳統科學教育的影響，有些教師還會出現注重科學知識的傳授和科學技能的培養，在科學教育活動中，不厭其煩地講解科學概念、知識，自己說得多幼兒動手操作少，甚至沒有操作環節。因此，我們應從深刻領會《指南》中科學領域的目標入手，明確幼兒科學活動的目標實質，才能做到不偏離目標，保持正確的教育方向。
《指南》中明確指出：「幼兒科學學習的核心是激發幼兒**興趣，體驗**過程，發展初步的**能力。」「幼兒科學學習是在**具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯絡的過程。」
由此，我們可以看出，目標的核心是：激發**興趣、培養初步的科學**能力和對科學的興趣。幼兒園只有緊緊圍繞《指南》所提出的目標來開展科學活動，那才是符合幼兒年齡特點、符合時代精神的有效的科學活動。
二、幼兒園科學活動內容應貼近幼兒生活
教育家陳鶴琴的「活教育」理論：「選擇幼兒在生活中看得見、摸得著、感興趣的科學教育內容，將它們蘊含在科學區，科技走廊、自然角等環境中，以滿足幼兒對周圍事物、現象的好奇心和**慾望」指明瞭讓科學活動貼近幼兒生活的重要性。讓科學活動與幼兒生活相聯絡，使幼兒體會科學就在身邊，感受科學的趣味與價值，讓幼兒對科學產生親切感，這有益於幼兒理解、探索和應用科學。
因此，我們對幼兒的科學教育應以貼近幼兒生活的事物為教育內容，讓幼兒在生活中通過不斷地獲得豐富的經驗來促進他們科學知識和**能力的發展。
三、正確認識教師在幼兒教育活動中的角色地位
由於幼兒受年齡特點及知識經驗的影響，在探索和認識事物的過程中會表現出不符合**邏輯的想法或做法，教師不可否定孩子，更不可予以指責，應支援和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，用自己的好奇心和**積極**染幼兒，支援、引導幼兒學習用適宜的方法**和解決問題，鼓勵幼兒與同伴合作**與分享交流，引導他們在**中思考，在交流中嘗試整理、概括自己**的結果，從而獲得知識經驗，體驗合作**和發現的樂趣。例如：在學習「物體的沉浮」時，請幼兒猜想：
哪些物體會浮在水面上？哪些物體會沉到水底？幼兒可能會猜想出不符合現實的答案――「積木會沉到水底」「泡沫板會沉到水底」「鐵釘會浮在水面上」等等，教師不要馬上予以否定，應讓幼兒通過親手操作試驗獲得正確的答案，切忌一味地灌輸知識。
讓幼兒自己操作探索並不代表教師什麼也不用管，教師應教給幼兒**的方法，如調查、測量、實驗、討論等等，教師可引導幼兒根據探索內容的性質選擇適合的**方法。但是不管採用什麼樣的方法，都要體現幼兒自己的操作性，這才是幼兒園科學教育的關鍵。
四、提供適宜的操作材料
「幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。」豐富、適宜的操作材料是幼兒進行科學**的物質基礎。為幼兒提供一些有趣的**工具，準備一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料能激發幼兒的好奇心，引發幼兒主動**的熱情，能幫助幼兒完成探索的過程。
由此可見在幼兒園科學教育活動中對材料的選擇和投放尤為重要。實踐證明可操作性強、開放性的操作材料更能激發幼兒的興趣，有利於幼兒主動**。
總之，教師要「蹲下來」去看孩子，根據幼兒的年齡特點和活動的實際情況，把控好材料的難易程度，選擇適宜的操作材料，促使操作活動順利開展，真正做到讓幼兒在操作中自發學習、主動探索、成為學習的主人。
五、將科學活動滲透於幼兒的一日生活中
幼兒園科學教育不能僅僅侷限於教師組織的集中科學活動，集中科學活動是一種有目的、有計劃的活動形式，而偶發性的科學活動則是一種較為自由隨意的活動，對於發展幼兒的興趣、保護幼兒的童心有著重要意義，教師只有將科學活動貫穿於幼兒一日生活之中，才能真正發揮科學教育的作用，促使幼兒萌發愛科學的情感。
幼兒天生充滿好奇，神奇有趣的科學現象最能引起幼兒的好奇心和**的慾望。因此，我們要善於捕捉幼兒一日生活中各環節、各個教育領域中進行科學教育的契機，從幼兒的興趣出發，將幼兒科學教育活動貫穿於幼兒的一日生活之中。
六、實現良好的家園共育
眾所周知，家園共育是幼兒教育的有效途徑。教師應向家長宣傳科學教育的作用，讓家長了解幼兒科學教育的方法，還要提醒家長保護幼兒的好奇心，包容孩子與**不同的科學想法和行為，鼓勵並支援孩子進行探索、實驗，培育幼兒心中科學的種子。例如：
幼兒園可利用家長會或家長座談會，就家長對幼兒科學教育的認識，如何支援幼兒科學活動等問題進行討論；組織家長學習《指南》中科學領域的目標及教育建議；向家長髮放科學教育的宣傳材料等。
此外，還可請家長參與幼兒園的科學活動，和孩子一起收集實驗材料，製作實驗工具等。有了家長的參與，幼兒科學活動有了更深一層的保障，幼兒的信心倍增，對科學的探索也更加富有樂趣和意義。
生活中蘊藏著許許多多科學的奧祕，科學的世界豐富多彩。保護幼兒的好奇心，激發幼兒的**興趣，培養初步的**能力不是一蹴而就的事，需要我們幼兒教師長期不懈的努力。讓我們在《指南》精神的引領下，使幼兒園科學活動真正成為幼兒開啟科學世界的金鑰匙。
如何開展幼兒園科學教育活動
5樓：裴依鄧曄曄
一、明確幼兒園科學教育活動的概念和意義
二、明確幼兒園科學教育的目標定位
1、對周圍的事物,現象感興趣；有好奇心和求知慾；
2、能運用各種感官,動手動腦,**問題；
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；
5、愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。
三、明確內容的選擇要貼近幼兒的生活，體現教育內容生活化。
四、採用適宜的教育策略，激發幼兒的**興趣，培養幼兒的**能力。
1、以實驗操作法激發興趣。
2、以遊戲法激發興趣。
3、以問題情境法激發興趣。
4、以教師的情趣激發興趣。
5、運用多**課件激發興趣
如何組織幼兒園科學領域**活動
6樓：love就是不明白
一、選擇不同的方法吸引幼兒，激發幼兒對科學活動的興趣。
專 1、以實驗操屬作法激發興趣。2、以遊戲法激發興趣。3、以問題情境法激發興趣。4、以教師的情趣激發興趣。5、運用多**課件激發興趣
二、提問是教師引導幼兒主動**的有效策略
1、鼓勵性提問2、發散性提問 3、層次性提問 4、矛盾性提問 5、開放性提問 6、積極有效的追問
三、運用多種方法、途徑、手段，培養幼兒的**能力。
1、為每個幼兒提供真正的**機會。2、為幼兒提供充分的**時間，培養幼兒的**能力。3、鼓勵幼兒調動多種感官參與**過程。
4、積極引導和鼓勵幼兒參與小組討論，培養合作學習的意識和能力。5、指導幼兒學會記錄 ，充分發揮記錄表在**活動中的作用。
幼兒園如何開展教研活動，淺談幼兒園如何開展教研活動
你可以先用幾天時間來觀察一下各班老師的專業能力和各班出現的一些問題，然後在對症下藥，如果全園老師的專業能力不足，那就先從最基本的補起，如果專業能力夠了，那就從實際工作中出現的問題來教研，比如普遍每個班都存在的孩子某個時間段的行為習慣問題，而老師們又沒有找到有效的方法來解決的，就可以在教研活動上大家一...
幼兒園開展主題活動體現了幼兒園教育活動的什麼原則
各個領域的內容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感 態度 能力 知識 技能等各方面的發展。主題活動是幼兒園適應性發展課程的中心內容，幼兒園主題活動內容的選擇 主題教學與家園互動 主題展示體現對主題活動開展的有效性策略進行討論和實踐。一 確立主題，選擇主題內容。如何選擇合適的幼兒主題內容是在幼兒園教育教...
科學小實驗蒸汽船教案，幼兒園中班科學實驗教案 船為什麼會浮在水面
活動目標 1 瞭解世界上的船是 多種多樣的，知道船的基本結構。2 內能用語言 繪容畫大膽描述自己的認識。活動準備 1 環境創設 收集各種各樣的船2 紙 水彩筆3 幼兒用書人手一冊。活動過程 一 通過參觀展覽，引導幼兒 自由交流，討論船的種類。1 教師 最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的 和模型。今天我...