1樓：檀燦
建立綠色學校
周新民(二○○八年七月二日)
第一部分
培訓指導在綠色學校中的地位和作用
第二部分
為什麼要建立綠色學校
第一部分
培訓指導在綠色學校中的地位和作用
1,培訓是建立和申報綠色學校的前提
2,培訓的主要途徑是觀摩學習
3,關於廣東省綠色學校建立讀本
一,培訓是建立和申報綠色學校的前提
從一般學校到綠色學校,變化的不僅僅是名稱,更深刻的學校辦學理念得到進一步提升,教學管理的內涵更加豐富多樣,環保活動更加廣泛落實,環境管理措施更加紮實到位,環境文化氛圍更加濃厚.這個過程,僅靠自發是很難做得到的,需要全體師生行動起來,自覺參與,有目的理性推進,才能實現.沒有培訓學習,沒有理念指導,缺乏標準要求,不掌握方式方法,溝通實現渠道不通常,都不能達到目的.
二,觀摩學習是培訓的主要途徑
從三個方面深化培訓方式
一是讓一部分先行者現身說法
二是請成功者指點迷津
三是接受建立規範化培訓
三,關於廣東省綠色學校建立讀本
1,內容包括幼兒園系列,小學分冊,初中分
冊和高中分冊四部分
2,主線
3,特點
4,在活動設計上
第二部分
為什麼要建立綠色學校
建立綠色學校有三個根本問題:
何為綠色學校,為何建立綠色學校,如何建立綠色學校.
1,學校的環境教育責任與功能
2,學校環境教育的落實機制
3,建立綠色學校是時代賦予的歷史責任
一,關於學校的環境教育責任與功能
四大責任:
1,教育學生對自然環境,社會發展和人類未來負責.
2,教育師生選擇善待地球,與環境友好的生活和學習方式.
3,讓師生接受環境保護的知識,情感,態度,價值觀教育,接受新生活方式的洗禮和環境新文化的薰陶.
4,讓學生成為地球小衛士.
五大環境教育功能
學習功能
養成功能
塑造功能
昇華功能
保障功能
二,建立綠色學校是實現學校環境教育責任和功能的一個落實機制和有效載體
所謂落實機制,就是把學校的環境教育責任實現,並達到其功能要求的方式方法.
綠色學校以提高師生的環境素養為核心,以創設綠色課程,實施綠色管理,實踐綠色生活,建設綠色校園,倡導綠色文化為主要內容,形成教育一個學生影響一個家庭,一個家庭輻射一個社群,一個社群帶動社會的教育互動機制,就是"小手拉大手,大手推動社會走".
學校開展環境教育的原因:內部和外部兩大需求.學校的責任和功能是學校開展環境教育的內部需求.
三,建立綠色學校是時代賦予學校的歷史使命
1,建立綠色學校是建設生態文明的要求
2,建立綠色學校是"節能減排"的一個新實踐
3,建立綠色學校是建設宜居城鄉的基礎
4,建立綠色學校是建設"資源節約型,環境友好型"社會的具體途徑
5,建立綠色學校是培養和造就環境友好型公民的需要
總結1,建立綠色學校,就是通過建立這個抓手和載體,促進師生把對環境知識的學習上升到環境保護的情感,態度和價值觀,把環境保護從一種他律到自律,從自發到自覺,從情感到世界觀,不斷提高升華,這是建立綠色學校的根本.
把環境教育納入素質教育之中,加大綠色學校建立力度
把建設"資源節約型,環境友好型社會"納入環境教育和綠色學校建立的要求之中,豐富建立內容,創新建立形式
把"治汙減排"與環境教育和綠色建立結合起來,開闢綠色建立新路子
把"資源節約,環境友好"納入校園管理當中,培養師生良好的環境素質
2,當前要重點從如下幾方面大膽探索和創新
把建設"人與人和諧,人與自然和諧,人與社會和諧"的環境文化價值觀納入環境教育和綠色建立的特色中,培育新型的環境倫理道德
把建立綠色學校作為全面提升學校辦學思想和理念的一項重要內容,把建立綠色學校作為打造辦學特色,樹立品牌的一個抓手,把建立綠色學校作為促進學校實現又好又快跨越式發展的重要途徑,擺上學校的議事日程,武裝全體師生的思想,統一大家的行動,開創學校建設發展新局面.
播撒綠色種子,放飛綠色希望
建設宜居城鄉,弘揚生態文明
讓環保成為生活方式
讓生態倫理成為我們共同的品德
綠色學校 什麼是綠色學校? 「綠色學校」是指在實現其基本教育功能的基礎上
黑板報以「綠色校園」為主題內容，擬一個題目
綠色校園資料= =
2樓：匿名使用者
1、內涵：
「綠色校園」將以可持續發展理論為導向，在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中，通過制訂環境管理制度，開展有效的環境教育活動，創設環境保護的文化氛圍，促進師生、家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動，全面提高師生的環境素養，共同為社會的可持續發展做出貢獻。
綠色校園不僅僅是「綠化校園」，更主張環境教育從課堂滲透擴充套件到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的民主公平地共同參與學校環境教育活動，加強學校與社群的合作和聯絡，在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學生的環境素養，落實環保行動。
2、效益：
對於學校師生：有助於師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其 在今後的個人和家庭生活中更加重視環境問題。
對於學校管理：促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。
對於環境：減少學校對環境的不良影響，**再生資源，營造優美環境，校園環境更利於師生身心健康。
社會影響：學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利於學校自身的發展。學校有機會獲得極高的榮譽獎勵，並能向當地、全國和國際宣 傳和交流自己的經驗。
什麼是綠色學校
3樓：匿名使用者
「綠色學校」是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益於環境的管理措施，並持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。它是2023年《全國環境宣傳教育行動綱要》中首次提出的。它強調將環境意識和行動貫穿於學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和對環境負責任的精神；掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念；學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展思想萌芽；讓學校裡所有的師生從關心學校環境到關心周圍、關心社會、關心國家、關心世界，並在教育和學習中學會創新和積極實踐。
這一活動不僅帶動了教師和學生的家庭、還通過家庭帶動了社群、通過社群又帶動公民更廣泛地參與保護環境的行動。它不僅成為學校實施素質教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下環境教育的一種有效方式。
綠色校園手抄報
4樓：匿名使用者
1.節水為榮——隨時關上水龍頭，別讓水空流我國是世界上12個貧水國家之一，淡水資源還不到世界人均水量的 1/4。全國600多個城市半數以上缺水,其中108個城市嚴重缺水。
地表水 資源的稀缺造成對地下水的過量的開採。50年代，北京的水井在地表下 約5米處就能打出水來，現北京4萬口井平均深達49米，地下水資源已近 枯竭。
2.監護水源——保護水源就是保護生命
據環境監測,全國每天約有1億噸汙水直接排入水體。全國七大水系 中一半以上河段水質受到汙染。35個重點湖泊中，有17個被嚴重汙染， 全國1/3的水體不適於灌溉。
90%以上的城市水域汙染嚴重,50%以上城鎮 的水源不符合飲用水標準，40%的水源已不能飲用,南方城市總缺水量的 60%-70%是由於水源汙染造成的。
3.一水多用——讓水重複使用
地球表面的70%是被水覆蓋著的，約有14億千立方米的水量,其中有 96.5%是海水。剩下的雖是淡水，但其中一半以上是冰,江河湖泊等可直 接利用的水資源，僅佔整個水量的0.
003%左右。
北方學校是個什麼學校
選擇學校的時候要注意以下幾點 1 首先要確認這個學校是否有適合你自己的專業 2 選擇學校一定要去學校看看，教學環境跟師資力量 3 問清楚學習的時間，以及會不會專案教學，這樣畢業後好就業 4 學完後，學校會不會推薦就業，這點也很重要。北方學校是一所中等職業教育學校，分校遍佈全國各地，我就是在裡面上學教...
什麼是學校，這個是什麼學校？。
辜以彤能婕 充滿勾心鬥角 勢利小人 隱藏著血腥暴力而冠冕堂皇的收取高費用的監獄式機構！ 秋吉善攜 學校屬於教育機構。學校是教育者有計劃 有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分 輝楚首卿 學校就是教書育人的地方，在我國...
什麼是學校學校是什麼是什麼
學校 英語 school 是指教育者有計劃 有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源於 學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的 有系統 有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。學校教育指受教育者在各類學校內所接...