1樓：匿名使用者
一個階梯一個階梯的爬、心急了你會跌的很慘。到達轉彎口你是選擇繼續上去還是下去或者停止。你不要揹負太多東西、否則你會很累、怎麼也爬不到頂。
偶爾回頭看下你爬過的樓梯、也許會給你帶去動力。《望採 納》
2樓：匿名使用者
不能只顧向上爬，也要關注腳下，爬來高，跌來死！
以"經歷"為題的作文
3樓：匿名使用者
那一次「探險」，我終身難忘。
以前，我總愛在星期天做完作業後去哥哥家玩，因為他和我年紀相仿，所以特別合得來，但是我家和他家離得很遠，所以我每次去他家都要花費一個半小時左右。到他家，玩了一會兒，便又匆匆回家。
偶然中，我發現了一條去他家的近道：那就是先走幾十米公路，再進一片小竹林，過林以後上一座小泥丘，再下來再上一座橋，過橋後走一會兒就到他家了。從發現之日起，我一直走這條路去他家，自從有了這條祕密通道後，一趟路成就為我節省了大約1個小時的時間，我們兩個便可以盡興地玩。
這不，前幾天，我還從這兒走過一回呢！
那天，我做完作業，對奶奶說了一聲去哥哥家玩，可來到竹林前，到底進不進去呢？我卻猶豫了，因為我以前走這條路時看見了一隻大蜘蛛，挺恐怖的，可我為了能和哥哥多玩一會兒，還是硬著頭皮鑽了進去，還隨手拿來一根竹棒防身。
這兒的景色倒是美，春天，萬物復甦，那竹子也煥發著生機，透出的竹葉也是如此，碧綠碧綠的，可此時的我只顧四周有沒有危險，哪有閒情雅緻來欣賞這春日美景啊，我急匆匆地衝出了這片小竹林，衝過了小泥土丘後，來到橋前，眼前的景象使我驚呆了：去年冬季那場百年難遇的大雪竟然把橋僅存的一半欄杆也給弄斷了，現在的小橋就只有光禿禿的橋面，看上去很危險，但我告訴自己不能半途而廢，我鼓勵了一下自己，踏上了橋，但我的腳還是軟得不能動，但我還是一發力，艱難地戰戰兢兢地趟了過去，我剛一踏過橋，便馬上癱坐在地上，我要好好放鬆放鬆緊張的神經。橋下的小魚小蝦們，不時探出小腦袋，張開著嘴，好像在取笑我沒用呢！
我走過了橋，便和哥哥去玩了，而回來時，我仍選擇了那條絕徑，這一次，我不怎麼怕了，因為我已經有了一次成功的經歷。
啊！這次「探險」，我決不會忘記的。它是對我勇氣的一次考驗。
如果對，請採納偶，
4樓：一生有你_女
快速記人記事三法
記人記事的記敘文寫作，是中學作文教學的重點。學生從小學二、三年級開始練習寫作文，到高中畢業，寫得最多的要數記敘文了。一般來說，學生寫記人記事的文章不是有多大困難，在記敘文的寫作中，存在的主要問題是寫不快，寫不好。
現實生活中的人和事各式各樣，紛繁複雜，不是無話可寫，而是不知怎樣去剪裁佈局和快速完卷，往往一寫就拉得很長，洋洋灑灑上千言，拖拖拉拉兩三個小時還完不了卷。記人記事的方法是多種多樣的，在這裡，我就不一一闡述了，而只著重介紹快速記人記事的一般方法。
先講快速記人的問題。描寫人物的方法很多，比如外貌描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫以及環境烘托等等，快速記人的寫作過程中，當然也會運用到這些方法，但在運用這些方法時一切都要立足於快。快速記人的原則和步驟如下：
1、品德定向。 因為寫人的文章，主要是要寫出人的性格特徵和思想品德。記正面人物，就要寫出他的高尚品德，用以教育人和鼓舞人。
記反面人物，就要寫出他的卑劣品德，使之成為反面教員。因此，看到記人的作文題目，要立即進行品德定向，確定表現這個人物什麼樣的思想品德。譬如寫《我的爸爸》這個題目，你是要表現爸爸辦事大公無私、廉潔奉公、遵紀守法的高貴品德，還是表現他精明能幹、持家有方、治家有道的才能，抑或表現他對工作的認真負責，對事業的執著追求的可貴精神。
在作文中寫爸爸的哪一個方面的品德，一接觸題目就要確定描寫方向，不能有絲毫猶豫。又如寫《陌生的朋友》這個題目，首先要確定表現陌生的朋友的什麼品德，是寫他的助人為樂、善良心地，還寫他的嫉惡如仇、匡扶正義？或者寫他的捨己救人的高尚品德。
給所寫的人物進行品德定向，這是快速記人的第一步。
2、因德選材。 所要描寫的人物的品德定好描寫方向後，第二步就按照要表現的品德選擇一個或幾個具體事例進行描寫。所選的事例要足以表現人物的高尚品德，而且只能選表現人物定向品德的材料，不能表現定向品德的材料，即使再生動感人也不能選入。
一個方面的品德選一個典型材料就已足夠，不要重複堆砌。如果全文只寫一個典型材料，通過一個典型事例來寫人，那麼這個材料就要寫詳細一點。如果通過幾個材料來突出人物的高尚品德和性格特徵，那麼各個材料不要寫得太詳細，每個材料都寫得很細，勢必會加長文章的篇幅，不但時間不夠，而且會給人一種冗長的感覺。
記人的文章與記事的文章不同，雖然都要寫事，但是在記人的文章中的事例是為了表現人物的性格特徵和思想品德而寫的，因此不要求事件的完整性，沒必要把事件發生的時間、地點、起因、經過、結果等各個環節交代清楚，只要切取其中最能表現人物思想品德的片斷就已足夠。如果把事件發生、發展和結果等來龍去脈寫得完整無缺，不但不能突出人物的性格和思想品德，而且達不到快速記人的要求。而這一點恰恰是中學生中常犯的毛病，必須予以克服。
3、視材佈局。 選好足以表現人物的思想品德的材料以後，每三步就是根據所選材料的情況進行佈局安排。如果選了幾則不同的材料，試圖表現人物幾個方面的高尚品德，那就採用分類條陳的辦法謀篇佈局，這樣能快速把材料安排好。
如果試圖用一個典型事例來突出人物某一方面可貴精神，那麼可採用應順時空法來安排材料。這樣寫起來得心應手，速度就快。
前面談的是快速記人基本原則，下面再談快速記事的基本方法。一般說來，記人和記事的文章是很難截然分開的。事在人為，人因事顯。
記人要通過記事來表現人的思想品德，而記事則一定有人的活動。但是嚴格說來，記人和記事的文章還是有區別的，不但二者選材重點不同，寫作的目的也不相同，記人是為了表現人物的優秀品德，或表現人物的卑劣手段。記事則是為了表現某一個特定的主題。
記人的文章著眼於人物的思想和性格，而記事的文章則著眼於事件的完整性，因此以記事為主的文章，所記事件必須把時間、地點、人物、事件和事件的發生、發展、經過及結果寫清楚。記事的文章中也會寫到人物的活動，但人物的活動要服從於事件的發展，不要過分考慮人物形象的完整性。下面具體介紹快速記事的基本方法和步驟。
1、迅速確定主題。 碰到記事的作文題，第一步就是立即確定主題思想，學生的作文與文學家的創作不同，文學家創作的過程，一般是先有生活，有了題材，有了故事，再提煉主題，從生動豐富的素材中提煉出主題思想以後再進行寫作，所以作家的創作一般是先有題材後有主題。學生的情況則不同，學生幾乎是應命作文在考場上，考卷上事先已命好了題目，學生只應命而寫，不能有絲毫的改變。
改變題目，就算是走題，一旦走題，作文就會泡湯，甚至有可能得零分。這種嚴格的奉命作文，是沒有素材做基礎的。一切題材都靠臨場發揮，臨時來選。
怎麼個選法呢？當然只有根據主題思想的需要來選。因此，要想材料選得快，選得準，選得好，就必須先確定主題思想。
確定了主題思想，就像射箭有了靶子，登山有了目標，有些學生寫記事的文章，開始遲遲不能動筆，一下想寫這件事，一下又想寫那件事，根本的原因就是頭腦中沒有確定好主題思想，因而沒有選材的標準。一個行路人走到十字路口，心中沒有了前進的目標，那就只能在十字路口徘徊，白白地耽誤時光。所以說，快速記事的第一步，就是按題目要求迅速確定好文章的主題思想。
2、根據主題選材。 學生的應命作文一般是先有主題後有題材。用個公式表示就是：
題目 主題 題材 寫作。當然，在某種特殊情況下，也有可能是先有題材後有主題。但這種情況是經常見的。
確定好主題以後，第二步便是迅速根據主題的需要選擇記敘材料。譬如寫《難忘的一件事》這個題目，十六七歲的中學生，在社會上已經生活了十多年，經歷的事已經不少了，可能有許許多多的事令自己終身難忘。現在該寫哪一件事呢？
只要根據自己要表現的主題來選擇，很快就可以拿定主意。譬如你要歌頌社會主義的新風尚，你就可以寫一方有難，八方支援的動人事蹟；你要表現青少年在政治思想上的進取心，你就可以寫學雷鋒做好事、刻苦學習、迎難而上的事蹟；你要表現對革命烈士的悼念之情，你就可以寫清明節給革命烈士掃墓的活動。當然，根據你所要表達的不同的主題，你還可寫祖母的葬禮，寫自己第一次走上領獎臺的情形，寫你與壞人作鬥爭的事蹟，寫老師對自己的一次嚴厲批評等等。
到底寫哪一件，只能由要表達的主題來決定。選材要由主題來決定，對所選寫的材料進行剪裁仍然要由主題來決定。對一件事情中的情節，**要留，**要去，**要詳寫，**要略寫，都要按照主題的要求來決定，總的原則是，能表現主題思想的就詳細寫，不能再現主題思想的就略寫或捨棄不寫。
主題思想在心中選擇、剪裁就會快速。
3、應順時空佈局。 文章謀篇佈局的方法是多種多樣的，但是記事的文章，要做到快速行文，最好的辦法就是按時間或空間順序來記敘。因為這樣佈局，寫起來有現成的線索可循。
思路順暢，條理清晰，速度也就快。
最後強調一點，無論是記人還是記事，都要有細節描寫，所謂細節就是足以表現主題思想的細微末節，很多學生寫的記人記事的文章之所以不生動，就是因為缺少細節描寫。情節是骨架，細節則是血肉，迅速找到具有典型意義的細節進行描寫，對於刻畫人物，表現主題有非常重要的作用，在作文中千萬不能因為它是細微末節而輕視了它。在快速作文中，細節的描寫尤其顯得重要。
一滴水可以反映整個太陽，作文中有了生動的細節描寫。就可以捨去很多冗長繁雜的敘述和枯燥的介紹，因而成文也就快。下面請欣賞《凡人小事》這篇記敘文。
凡人小事
「賣豆腐啦！賣豆腐啦！」一陣陣吆喝聲從天而降，將我從甜蜜的夢鄉中驚醒。
「真討厭，大清早的叫屍羅！」我悶悶不樂地起床，穿上了衣服，腳沒踏下地，媽媽便在廚房中嚷道：「旭光，快起來，到街頭去買四塊豆腐來！
」「我不去，外邊風這麼大，又下雨，怪冷的！」我嘟嚷著，但又無可奈何，父母之命豈敢違抗，只好極不情願地接過媽媽手中的碗與錢，又用長圍巾將臉龐與脖頸遮去了「半壁江山」，這才提腿跨出房門。
外面正下大雪，紛紛揚揚，漫天飛舞，狂風肆無忌憚地四處吼叫著撲向我，彷彿要將我與整個世界一齊吞噬掉似的。唉，這鬼天氣，我勉強睜開了惺忪的雙眼，好不容易才挪到了街東頭。只見一位大嫂站在街簷下吆喝：
「賣豆腐啦！」她渾身上下落滿了雪花，臉和手都被凍成了紫紅色。她身旁擺著豆腐擔，我悄悄走近她，把碗遞到她身前：
「給我劃四塊豆腐吧！」她麻利地給我劃好豆腐，笑著對我說：「孩子，給，拿好呀！
」我接過她手上的豆腐碗，小心翼翼放在豆腐擔上，從衣袋裡掏出錢給她，大意之間，丟了一分錢在地上，可我卻毫不在意，一腳將錢踢出老遠。大嫂似乎發覺了，她遲疑了一會兒，蹲身撿起那一分錢，送到這面前，對我說：「孩子，一分錢雖少，但也來之不易啊！
」我連忙揮手，大方地說：「不要了，給你吧！」哪知這一揮手揮出了大禍，話沒說完，只聽見「咣啷」一聲，豆腐早已傾盆而出，成了一團稀泥。
我一想這後果，回家恐怕免不了挨一場打了，不禁放聲痛哭起來。大嫂卻著了慌，她拍掉我身上的雪，勸慰說：「好孩子，別哭了，大嫂賠你！
」我慢慢抬起頭，眼前掛著淚花，透過淚水，我彷彿又看見了她那恬靜的笑臉，我心中過意不去趕緊推託：「大嫂，我不要了，你打這豆腐也不容易，這大冷天……」我話沒有說完，大嫂忙不迭地打斷我的話語，溫和地說：「傻孩子，你空手回去，你媽不打你才怪呢！
給，這回可要端好喲！」我默默地擦乾眼淚，便匆匆地回家了，但大嫂的音容笑貌以及那「吱呀」作響的扁擔聲卻一直在我腦海中縈繞。我好似個罪人一樣，心情沉重地回了家。
剛進門，媽媽便接過我的碗，又數了數零錢，突然，媽媽望著我，厲聲問：「旭光，還有一塊錢哪去了？」我心裡著實吃一驚，對那位大嫂的敬佩頓時冰消雪釋了，想不到她外表善良，暗地裡卻少找一塊錢給我。
我支支吾吾地，半晌也沒出聲，一旁的爸爸卻耐不住了，張手就要打過來。當時，我心裡好委屈噢！但也只得自認倒黴，「知人知面不知心」嘛！
正在這當兒，響起一陣急促的敲門聲。爸爸臉色鐵青地拉開了房門，啊！門中站立的竟是那位大嫂，她滿懷歉意地說：
「唉！怪……我大……意，少……找你一塊錢，現在……還你！」說罷，便把一塊錢塞在我手裡。
我愣在那兒，不知說什麼好。當我抬起頭來時，大嫂已經走了，風雪交加，很快便淹沒了她蹣跚的身影。
「賣豆腐啦！賣豆腐啦！」風雪聲中又傳來了豆腐大嫂的吆喝聲。
這是一篇感人的記敘文，成文時間30分鐘。文章記敘了賣豆腐的大嫂的平凡小事，歌頌了她吃苦耐勞、心地善良純潔的高尚品德和可貴精神。賣豆腐的大嫂確實是個普通凡人，但文章記敘的小事其意義並不小。
這篇文章寫作時首先進行品德定向，表現豆腐大嫂吃苦耐勞、心地善良、純潔高尚的品德，然後按照要表現的人物品德進行選材，以天氣的寒冷來襯托她的勤勞和能吃苦，表面是寫我對寒冷的感受，實則為了襯托大嫂的勤勞吃苦精神。用她賠豆腐的事實來表現她善良的心，用她退還少找的錢的事實來表現她思想的純潔高尚。這樣，很快就把文章構思好了，按照應順時空佈局，寫起來得心應手，成文速度就快了。
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