1樓：我想你們了呢
反覆吧 作用：言為心聲，反覆的修辭手法主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又迴環起伏，充滿語言美。
反覆:反覆具有突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感的修辭效果。
可能不對，僅供參考。
陳子昂和李白的詩在運用手法上有什麼相同之處，在表達情感上有什麼不同
2樓：marrycat楊彥利
李白的詩有一種浪漫感，陳子昂的詩有一種滄桑感。
3樓：王禎瀅
李白是浪漫主義詩人，陳子昂是田園詩人
詩歌怎麼寫
4樓：┃斑駁丶
現代詩歌寫作上沒平仄的要求，但是還要講究尾字的押韻。記得好像還有一種比較自由的詩歌，沒得押韻，正如樓上說的，把句子換行寫就行了。古體詩相比較來說難寫，意境把握也比較難，講究平仄押韻。
固定的詞牌有固定的平仄及押韻，現在看古體詩歌有些似乎不押韻，現代人認為是通假字了，如果真是如此，我們也可以寫通假字吧？ 個人感覺上，古體詩歌在誦讀更加朗朗上口，意境描繪也比較到位，現在詩歌，讀不出來感覺，背誦的時候都老忘記。。。
5樓：手機使用者
首先自己一定要有對生活的熱愛之心，情感豐富的情況下，掌握一些詩歌的技巧，這樣情感與技巧運用自如,我們熱愛文學還要靠平時積累文章，不然真的是那句話，書到用時方很少，平時多加練習，不要吝嗇自己的情感。其實詩歌沒的不是語言而是意境。
6樓：手機使用者
自我感覺 詩歌這東西也不用刻意的想，有時候兩個不相干的片語一塊，仔細一琢磨就是個很好的意境。 當然也要向樓上說的 觸景生情 ！ 不要刻意的寫詩，否則寫出來也不好，要靈感。
7樓：手機使用者
首先要親身去大自然體會體會，感受一下自然風光，接著把自己的感想寫下，去網上找一些有關的詩歌參考，最好詩歌要押頭韻，讀起來會比較通順，用上一些優美的句子
在古詩詞中，雖是描寫的美好的景物，卻表達的是傷感或不好的情緒，叫什麼手法？
8樓：123遠行客
以樂景寫哀情，對比反襯出傷感和愁緒
9樓：大漢朝皇帝
反襯，對比的一種手法。
例如：紅酥手，黃藤酒，滿園春色宮牆柳；東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。
10樓：鍛鐵嵇康
反襯，也就是以樂景寫哀情
11樓：匿名使用者
我記得是叫反襯，以悲寫喜，以喜寫悲都叫反襯。
12樓：匿名使用者
反襯，古詩中經常有描寫美好的景物，卻又表達傷感的情感。用這些美好讓讀者體會一種美的期待，筆鋒在一轉描寫了傷感的情緒，形成一種錯差。這樣的反襯能讓讀者鮮明的感受到。
13樓：匿名使用者
紅酥手，黃藤酒，滿園春色宮牆柳；東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。
14樓：翠谷鳴笛
還有杜甫的：茅屋為秋風所破歌
15樓：金博士小文
反襯,對比的手法.
如:正是江南好風景,落花時節雙逢君.
16樓：瓶子要快樂
以樂景顯哀情，比如杜甫的《蜀相》裡的頷聯：映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音。
17樓：林世怡
楊柳岸，曉風殘月，便縱有千種風情，更與何人說。
18樓：心夢一願
反襯夕陽無限好，只是近黃昏
19樓：張曉宇
樂景傷情，，，觸景生情
20樓：春風何處不迴腸
以樂景寫哀情，或者叫反襯
21樓：莫羽
以樂景襯哀情 呵呵 不知道是不是
鑑賞詩歌怎樣找到恰當的角度？
22樓：匿名使用者
鑑賞詩歌是一個非常複雜的過程，可以按以下各範例來理解：
首先：詩歌鑑賞常用術語
23樓：匿名使用者
鑑賞一首詩歌，一般要從詩歌作品的作者、時代背景、情感意境等方面進行賞析。從技巧方面要考察古代詩歌中的形象、語言和表達技巧等。
1、詩歌作者，作者的個人經歷直接影響到其詩中表達的情感。
2、時代背景，詩歌創作的時代背景也會賦予詩歌中時代氣息。
3、形象。包括意象、人物形象。
4、語言。這點比較難。要結合具體語境。
6、表達手法。
24樓：納蘭雲初
鑑賞古代詩歌中的形象、語言和表達技巧，是高考的必考內容。
1.形象。包括意象、人物形象。
2.語言。這點比較難。要結合具體語境。
3.煉字。詩眼等。
4.表達手法。
（我們老師歸納了挺多的，若你需要，我再發給你。）
25樓：絮語
找到景與情是如何溝通的
26樓：通恨蕊稽晴
對中學生的鑑賞要求是初步的，指的是對詩歌的形象、語言和表達技巧作概要的賞析：具體瞭解什麼是詩歌中的形象（敘事詩中的人物形象，抒情詩中的抒情主人公形象，詩歌描寫的景象和物象）；能分辨出詩歌的不同語言特色（清新、明快、含蓄、簡潔、平談、絢麗等）和表達技巧（抒情方式、用典、烘托、映襯、對比、誇張、比喻等修辭手法的運用）；培養鑑賞詩歌形象、語言、表達技巧和評價思想內容的能力，；重視標題、作者、附註等重要附加資訊。
下面，就常見的鑑賞方法作初步的介紹。
作者標題象：景
物事行一、抓資訊
詩句要點意：情
理思註釋說明
寫景狀物
摹態述事
紀行二、辨表達
言志顯懷
說理抒情
表思並列
對比承接
因果轉折
三、理關係
遞進條件
假設目的
分總託物言志
借物述懷
因事說理
紀行寓思
四、分類別
因情寫景
借景抒情
直抒胸臆
情景交融
感時傷懷
借古諷今
比譬象徵
詠物傳情
創其境：聯想
想象體驗
設身處地
五、入意境
形其象：人物形象
主人公形象
景象物象
得其意：聯絡
比較思辨
整體感知
普遍性：人生哲理
法則規律
離情別緒
專一情感
六、明主旨
針對性：民生疾苦
社會動亂
殘暴統治
黑暗制度
特殊性：胸中不平
盛世景象
特殊發現
內心世界
修辭手法：
比喻擬人
對偶借代
誇張表現手法：
象徵正文反作
七、品詩句
語言特色：清新、明快、含蓄、簡潔、平談、絢麗表達技巧：抒情方式、烘托、映襯
白描特殊詞語：
用典活用
詩眼雄渾
沉鬱典雅
綺麗勁健
八、味風格
含蓄豪放
縝密清奇
悲概曠達
剛健質樸
自然飄逸
杜甫：雄渾
沉鬱頓挫
李白奔放自然
飄逸杜牧
明快豪放
雄姿英發
李商隱構思縝密
想象豐富
晏殊雍容典雅
字句工麗
歐陽修平易疏朗
散文化蘇軾
豪放曠達
李清照音律諧美
婉約中不失豪放
藝術形式
九、有發現
思想內容
寫作技巧
心得體會式
十、作評價
眉批旁批式
以詩注詩式
杜甫詩的主要表現手法是什麼？ 10
27樓：飛天雪微
你好，我知道的中國古代詩歌表達技巧的表現手法有：
用典、襯托、聯想、想象、抑揚、比興、象徵 、照應 、對比 、白描等
1、用典
用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意於言外。
用典使語言精煉，內容豐富 ，如不瞭解典故往往會影響對詩的理解。如：
◆《永遇樂京口北固亭懷古》（辛棄疾）：
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
辛棄疾是個擅用典故的人。些詩中連用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛狸、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。
◆姜夔《揚州慢》中「過春風十里，盡薺麥青青」。即化用杜牧「春風十里揚州路」的詩句。此處化用，使揚州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對比，傷今懷古更深一層。
◆莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心託杜鵑。——李商隱《錦瑟》
用了「莊周夢蝶」和「望帝啼鵑」的典故。
◆東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。——杜牧《赤壁》
三國赤壁之戰，如果沒有火燒赤壁沒有成功，放火船的時候連風也不幫忙的話，那麼在大喬小喬的命運就是被曹操俘獲，安置在銅雀臺裡了
◆至今思項羽，不肯過江東。 ——李清照《絕句》
2、襯托
襯托就是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現的事物的表現手法。它可以使被陪襯事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。
利用事物的相似條件來襯托的是正襯；利用事物的相反條件來襯托的是反襯。
（1）正襯
是指從正面映襯，就是利用與主體事物相類似的事物(陪襯體)作陪襯。
◆李白《夢遊天姥吟留別》中：「天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。
」這裡詩人並沒有直接說天姥山怎樣高，而是用以高峻著稱的五嶽、天台來襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插雲霄，壯麗非凡。
（2）反襯
是指利用事物的對立條件來襯托主體事物。這是一種在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而採用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。
◆詩句「蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽」，以動寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，
◆「大漠孤煙直，長河落日圓」（王維《使至塞上》）。詩句寫塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。浩瀚無邊的「大漠」與「孤煙」對比反襯，烽火臺燃起的一股濃煙顯得格外醒目；那橫貫沙漠的「長河」與「落日」對比，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人的深切感受，把自己孤寂的情緒巧妙地融在對自然景物的描繪中。
從例子裡看出，反襯有一個共同的特點，相襯的兩個方面是相反的兩個反面。
-3、聯想
由一事物聯絡到與之相關聯的另一事物,或把事物中類似的特點聯絡起來造成一個典型。如：
◆賀知章的《詠柳》「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」 詩人由柳枝的紛紛下垂，婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶,運用巧妙的比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。
◆葉紹翁《遊園不值》：「應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開，春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。」這後兩句詩形象鮮明，構思奇特，「春色」和「紅杏」都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯想，受到哲理的啟示：
「春色」是關鎖不住的，「紅杏」必然要「出牆來」宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能衝破任何束縛，蓬勃發展。
4、想象
人們在已有材料和觀念的基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合,創造出新的形象的思維過程。（「狼愛上羊」而且還「愛的瘋狂，他們相互攙扶去遠方」。）如：
◆劉禹錫《望洞庭》：「湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水色,**盤裡一青螺。」
（註釋：青螺，一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉。這裡是用來形容洞庭湖中的君山。
洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似**盤子託著青青的田螺。）
詩歌選擇了月夜遙忘的角度,通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現於紙上。
◆李白：「白髮三千丈，緣愁似個長」
◆李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。」
◆岑參《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的名句是：「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」
這是都是關於想像的名句。
5、抑揚
這是指把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的表現手法。有先揚後抑和先抑後揚之分。
（1）先抑後揚
◆葉紹翁的《遊園不值》：「應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
」前兩句寫詩人興致高昂、慕名遊園，然而，乘興到來卻不能如願以償，一扇冰冷的柴門把滿腔的熱情擋在了勝景之外，好不掃興。後兩句卻兀地一轉，以一枝出牆的紅杏寫出滿園的春光，遊園不值，卻又另有所得，前面遺憾，後面高興，情緒在先抑後揚的落差中跌宕，春色在由喜轉憂再由憂轉喜的變換中更加美麗。
◆王昌齡《閨怨》：「閨中**不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。
」 這首詩採用先抑後揚的手法,先寫**」不知愁」，後面才說她」悔」,通過對**情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了**因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒,突出了」閨怨」的主題。
（2）先揚後抑
◆李商隱的《賈生》：「宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」
詩的首句從正面著筆，絲毫不露貶責之意，以「求」「訪」等字突出了孝文帝愛惜人才、遍訪賢臣的虔誠與謙恭。次句高度概括地寫出賈誼少年英姿、議論風生、華採照人的精神風貌，暗中包含著漢文帝對賈誼的推服讚歎。如果不看下文，讀者幾乎會誤認為這是一篇聖主求賢的頌歌。
第三句承、轉交錯，把孝文帝虛心垂詢、凝神傾聽以至於「不自知膝之前於席」的情狀描繪得惟妙惟肖，更通過這一細節巧妙地把文帝求賢若渴的形象褒揚到了極至；與此同時，貌似輕描淡寫的「可憐」一詞又埋下伏筆、留出懸念，意味深長而渾然無跡。末句陡然直轉，有如拉滿的勁弓直射靶心，原來，先前的鄭重求賢、推崇歎服，乃至虛席而問，都只不過是一種假象，文帝高度關注的並非治國安民之道，而是虛空無形的鬼神之事。反差之大，足以顯現作者失望之深；感慨之沉，足以顯現作者諷刺之烈。
整首詩先緊緊圍繞「重賢」逐步升級，節節上揚，再盤馬彎弓，引而不發，及至捧到高處，卻順勢一撒手，任其摔落，於是，前面的褒揚一併轉化為貶抑的勢能，正所謂「捧得愈高，摔得愈慘」，詩人對當政者崇佛媚道、不任賢才的諷刺也就更加深刻、更加有力。
◆「對比、象徵、比興」三種手法例舉見《高考語文》p192—193
【說明】
這裡要說明的是：詩詞的表達技巧是不一而足，以上所列只是在高考中常見的一些。而不同的技巧之間也有相通之處，因此在鑑賞技巧的時候要注意，一首詩或詞的表達技巧往往不是單一的，在作具體分析時，應該多方面地去想一想，不要漏說最主要的技巧，同時分析要儘量具體些，說出道理來。
謝謝！參考資料：http:
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找規律第一行2 5 6 7 11第二行
第一行全部乘以2 4 10 12 14 22第二行不變 8 10 4 18第三行全部乘以2 12 20 24 18 40規律是，現在第三行的數是現在的第一行和第二行的和，所以填12。找規律 第一行2 5 6 7 11 第二行8 10 4 18 第三行6 10 12 9 20 求解 第三行減第一行再乘...