1樓：遊玉枝邴鶯
沉悶的雷聲如同大炮轟鳴、綠葉上的水珠閃爍著光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處的村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激盪！
昨晚，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。
鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽，在和煦的微風中翩然起舞，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，撕開天幕，把天河之水傾注到人間，那優柔。
大雨猛烈地敲打著屋頂。
不一會，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律。碧空中飄浮著朵朵的白雲，使人悸恐。
一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到訊號。
從窗外射進來的第一束光線報道著人間的黎明，摔在牆上。煙囪發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽，衝擊著玻璃、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體，風景如畫，豔麗的玫瑰花散發出陣陣芳香！
綺麗華美的春色呵，你是多麼美好。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，奏出激動人心的樂章；偎依在花瓣，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕悶熱的夜，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨；被暴風雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從夢中甦醒，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面。
江山似錦。
狂風咆哮著，猛地把門開啟。
有時，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美
參考資料：****21read.***/...0.html
2樓：匿名使用者
文章的主旨在於讚美大自然那種整體和諧感
拉法埃萊·費拉里斯的作品大部分屬於通過自然現象來描述自然界的神奇和魅力
******額外擴充套件*****
心存敬畏
不事殺戮（不要殺害動物哦）
3樓：為燕兒
"大自然的啟示", 這正是為了說明最後一句話"有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。"
誠實無價的這篇短文第五題，這篇短文告訴了我們一個什麼道理，我們應該向還剩頓學習什麼？
4樓：匿名使用者
告訴我們應該誠實守信，勇於承認錯誤。向華盛頓學習的也是這一點。
暴風雨——大自然的啟示 閱讀題
5樓：202618冷碩
暴風雨的慘烈1,4 4,，6有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美
猴子建築師這篇短文告訴了我們一個什麼道理（是猴子說喜娟和兔子笨蛋的那一個）
6樓：匿名使用者
光說不練，只會一味指點別人，終究只是自欺欺人。
猴子自稱曾經向著名的建築師學過技藝，於是因此沾沾自喜，並把自己抬高為森林裡卓越的建築師。猴子看到喜鵲正在搭窩，發現它把巢口做得朝上，於是罵它不懂變通，是個笨蛋；猴子又看到兔子挖洞，認為它是個膽小鬼，挖的洞太小了。
猴子指點了別人做的窩，自己卻光說不練。暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鑽進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。
7樓：匿名使用者
猴子建築師告訴了我們什麼道理?
我來答有獎勵
199908151314a
lv.8
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光說不練，只會一味指點別人，終究只是自欺欺人。
猴子自稱曾經向著名的建築師學過技藝，於是因此沾沾自喜，並把自己抬高為森林裡卓越的建築師。猴子看到喜鵲正在搭窩，發現它把巢口做得朝上，於是罵它不懂變通，是個笨蛋；猴子又看到兔子挖洞，認為它是個膽小鬼，挖的洞太小了。
猴子指點了別人做的窩，自己卻光說不練。暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鑽進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。
擴充套件資料：
這篇課文告訴人們，一定要說到做到，可以從如下幾個方面要求自己：
1、首先，在答應別人的要求之前認真想一想，看看自己是否有能力、是否願意滿足對方的要求。如果認為自己的條件還不具備，就不要輕易答應對方。
2、凡是自己已經答應做的事情，就要認真去做。少年兒童有時因為考慮問題不周全，可能會遇到困難，那也不要輕易放棄，可尋求成年人或同伴的幫助，把事情做好。
3、有時承諾對方的可能是一件很小的事情，也要認真去做，不能認為小事情忽略了沒關係。因為人的文明程度是體現在方方面面的。
4、如果已經答應了的事情確實難以完成，也不要找種種藉口加以逃脫。應該向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意，在今後儘量避免類似的情況出現
8樓：匿名使用者
告訴我們光說不練，紙上談兵，將一無所成。
9樓：匿名使用者
光說不練，只會一味指點別人，終究是白欺欺人。
10樓：匿名使用者
不能因為別人而指揮，人家要自己想辦法
11樓：匿名使用者
做事情要考慮周到，未雨綢繆！
典型案例！
1. 武王滅紂後，封管叔、蔡叔及霍叔於商都近郊，以監視殷遺民，號三監。武王薨，成王年幼繼位，由叔父周公輔政，致三監不滿。
管叔等散佈流言，謂周公將不利於成王。周公為避嫌疑，遠離京城，遷居洛邑。不久，管叔等人與殷紂王之子武庚勾結行叛。
周公乃奉成王命，興師東伐，誅管叔、殺武庚、放蔡叔，收殷餘民。周公平亂後，遂寫一首《鴟鴞》詩與成王。其詩曰：
「趁天未下雨，急剝桑皮，拌以泥灰，以縛門窗。汝居下者，敢欺我哉？」周公詩有諷諫之意，望成王及時制定措施，以止叛亂陰謀。
成王雖心中不滿，然未敢責之。
2. 「詩經」中有一篇標題為「鴟鴞」的詩，描寫一隻失去了自己小孩的母鳥，仍然在辛勤的築巢，其中有幾句詩：「迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。
今此下民，或敢侮予！」意思是說：趁著天還沒有下雨的時候，趕快用桑根的皮把鳥巢的空隙纏緊，只有把巢堅固了，才不怕人的侵害。
後來，大家把這幾句詩引伸為「未雨綢繆」，意思是說做任何事情都應該事先準備，以免臨時手忙腳亂
12樓：樂觀的幫助你了
自己沒有真本領，只會教訓別人，自己會嚐到苦果。
《登山人》這篇短文告訴我們什麼道理?
13樓：匿名使用者
道理：無論做什麼事，只有不怕困難，堅持到底，才能成功。
做什麼事情都不能半途而廢，要勇往直前，這樣才會有更大的收穫。
在前進的道路上，只有意志堅強，勇於戰勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。
而且還要知難而進，無所畏懼，毫不氣餒，才能攀上人生的高峰，看見美麗無比的景象。
14樓：
三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來啦，他說：「我是知難而退。」
第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險惡高峻的山勢，搖搖頭說：「還是適可而止吧？」也退下來了。
只有第三個人，在攀登途中，知難而進，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒。最後終於登上了峰頂。
過了幾天，三個人又碰面了。
第一個說：「登上峰頂，也不過那麼回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。」
第二個說：「是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。」那個登上峰頂的人笑了笑，說道：「不過，頂峰上無限風光，你們是無法看到的。」
1、登上頂峰的人說的話的含義？
2、說明的道理？
登上頂峰的人說的話的含義是：頂峰上的無限美好，沒有付出過艱辛的勞動，缺少勇氣的人就無法找到它的含義，也無法欣賞到它的美麗。
說明的道理是：只有堅持不懈、知難而進，這樣才能感受到成功的喜悅。
《師曠勸學》1.這篇短文告訴我們怎樣的道理?
15樓：穆子澈想我
啟示：俗話說，有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決心，並要對學習抱有熱愛之心，就一定能成功。
年紀的高低與成功是無關的。所以才有了這句話「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！」
原文晉平公問於師曠曰：「吾年七十欲學，恐已暮矣！」師曠曰：
「暮何不炳燭乎？」平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？
」師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：
『少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。』炳燭之明，孰與昧行乎？」平公曰：
「善哉！」
翻譯晉平公向師曠問道：「我今年七十歲了，想學習，恐怕已經晚了吧！」師曠說：「為什麼不在晚上點燃火燭呢？」晉平公說：「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？」
師曠說：「盲眼的臣子怎麼敢戲弄他的君王啊！我聽說：
『年少的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在正午時的陽光；年老的時候好學，就如同點亮火燭時照明的光亮。』點燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個更好呢？」晉平公感嘆：
「說得好啊！」
16樓：匿名使用者
師曠論學
【原文】
晉平公問於師曠曰：「吾年七十,欲學,恐已暮矣.」師曠曰：「何不炳燭乎?」
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎?」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君?臣聞之：少而好學,如日出之陽；壯而好學,如日中之光；老而好學,如炳燭之明,孰與昧行乎?」
平公曰：「善哉!」
【譯文】
晉平公問師曠,說：「我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了.」
師曠回答說：「為什麼不點上蠟燭呢?」
平公說：「哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?」
師曠說：「我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主.我曾聽說：
少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?」
平公說：「講得好啊!」
《說苑》中「師曠勸學」的故事裡，七十高齡的晉平公還想學習，以提高個人素質，提升執政能力，但他又擔心歲數太大，為時已晚，便向著名樂師師曠請教，師曠勸國君炳燭而學，並形象地將人生的三個階段即少年、壯年、老年的學習分別喻為旭日東昇、烈日當空和蠟燭之光。這三個比喻裡就蘊含著一種蓬勃向上的精神在內，尤其是燭光精神對人們的啟迪更大。可見終身學習的理念古已有之，並非今人獨創，學習是貫穿一個人一生的活動。
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學習與年紀無關，重要的是態度要肯學，勤學。
17樓：匿名使用者
道理] 活到老，學到老。告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。 少壯不努力，老大徒傷悲的道理就是這麼來的。 無論什麼時候都要抓緊學習
18樓：匿名使用者
1人應該活到老．學到老。學習，什麼時候都不晚。
2．① 運用人物對話，塑造人物，推動情節發展。② 運用反問、比喻、排比等修辭方法，生動而貼切。如："少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學．如炳重要性。
3《孫權勸學》。學習應該是我們一生的追求，我們應該珍惜時光刻苦學習。在知識不斷更新的今天，不學習就意味著落後，就有可能被時代所淘汰。
杞人憂天閱讀短文 告訴我們一個什麼道理
19樓：汝子非魚焉
杞人憂天的故事，告訴我們不要去憂慮那些不切實際的事物。
杞人憂天這是一則益智寓言，寫了憂天者與憂人者兩種人。這則寓言辛辣地諷刺了那些胸無大志，患得患失的人。「天下本無事，庸人自擾之。
」我們決不做「現代的杞人」，而要胸懷大志，心境開闊，為了實現遠大的理想，把整個身心投入到學習和工作中去。
寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱讚的。
杞人憂天原意是要提倡「順乎自然，無為而治」。這是道家的人生哲學的反映。後來，人們常用「杞人憂天」這個成語來形容不必要的無根據的憂慮。
關於暴風雨的句子,描寫暴風雨的句子
描寫暴風雨的句子 1 暴雨說來就來了！隨著狂風吹過，雨簾從山後漫過來，頃刻就把天地間變成白茫茫的一片。雨更小了，人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水窪邊，和自己的影子相視而笑，指點著，戲逗著。2 狂風咆哮著，猛地把門開啟，摔在牆上。煙囪發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。3 常年積雪的阿爾卑斯山迎...
人生中的暴風雨，人生中的暴風雨的作文
體會盲人 在生活中,我們往往會忽視一樣我們的 心靈之窗 眼睛,我們會忽視它而不是保護它,但當你體會了盲人的生活,你就會知道眼睛是多麼的重要.今天我突發奇想 那就是當一回盲人.我一回家放下書包就找來一塊布把我的眼睛蒙上,我對自己說 我要從書桌走到客廳再走回來.我什麼也看不到了,眼前只是一片黑暗 啊 對...
這篇《暴風雨》中的暴風雨是否有象徵意義
應該是沒有象徵意義。首先，從文章的主旨在於讚美大自然那種整體和諧感 其次，版從拉法埃萊 費拉里權斯本身所處的時代來看，並不屬於義大利黑暗恐怖時期，因此和高爾基的 海燕 不可相提並論 第三，拉法埃萊 費拉里斯的作品大部分屬於通過自然現象來描述自然界的神奇和魅力 希望能對你有幫助！無象徵意義 這段本來就...