1樓：之上拙計
孟子的民本思想，孟子是儒家亞聖。
其思想主張是「民貴君輕」。
2樓：匿名使用者
主要內涵：講求仁愛和諧，反對**，以維護封建統治。
思想政治：孔子「仁」的思想，孟子的「民貴君輕」，荀子「君舟民水」
概括指出先秦儒家民本思想的主要內涵及其理想的政治
3樓：匿名使用者
先秦儒家的王道理想體現了古代思想家的道德追求,先王之道既是先秦儒家所能構想的絕對符合道義原則的政治,也是他們所設想的盡善盡美的社會狀態。先秦儒家在主觀上追求符合道義的政治,因而拒絕用功利主義和效果主義的觀念理解社會政治,重義輕利的價值觀念不是空談義理、反對國家富強。先秦儒家的王道理想也反映了思想家對於現實政治生活的批判態度,因而也賦予了儒家思想批判的本質。
先秦儒家所以嚮往先王之道,其深層原因是由於他們通過經驗性的歷史過程理解道義原則的認識路徑。
先秦儒家民本思想的主要內涵及其理想的政治 20
4樓：匿名使用者
內涵:只有人民,才是國家的根本、基礎,百姓安居樂業,才能保障社會的穩定;統治者善待人民,為百姓利益著想;統治者要尊重;民意天下得失取決於民心向背。
理想政治:統治者要愛惜民力,輕刑薄賦,聽政於民,與民同樂。
5樓：涼子燕
主要內涵：民為重，君為輕，社稷次之。
理想政治：君主愛民如子，施行仁政。
6樓：吳邪不天真
內涵：民貴君輕，君舟民水，以人為本。
理想政治：君主推行仁政，做到「以德治天下」
7樓：明傲雲撒情
民貴君輕。孔子主張以周禮治天下，孟子主張仁政
根據材料回答問題。材料一 在早期儒家經典中，民本思想有較多的體現。《尚書》中說：「民惟邦本，本固邦
8樓：百度使用者
（1）主要內涵：強調君民相互依存。君主應重視民意，順應民心。理想政治：君主用賢人，行仁政。
（2）聯絡：民本思想是近代民主思想家認識和形成民主思想的基礎和媒介（或近代思想家們從民本中汲取重民、貴民內涵，成為中國民主思想的思想淵源之一）。
區別：①古代民本思想是在君主政治下對君民關係的認識；②民主思想否定封建君主制，最終形成「主權在民」的認識。
（3）歷史必然性：①列強侵華，民族危機日趨嚴重②民族資本主義產生和初步發展。③西方民主思想的影晌。④近代教育的興起和留學風氣影響⑤知識分子的反思和探索。
閱讀材料，完成下列各題。材料一 在早期儒家經典中，民本思想有較多的體現。《尚書》中說：「民惟邦本，
9樓：俺樣最高
（1）主要內涵：強調君民相互依存；君主應重視民意，順應民心。理想政治：君主用賢人，行仁政。
閱讀材料，完成下列各題。(24分）材料一在早期儒家經典中，民本思想有較多的體現。《尚書》中說：「民惟
10樓：99176尾團
（1）內涵： 只有人民，才是國家的根本、基礎，百姓安居樂業，才能保障社會的穩定；統治者善待人民，為百姓利益著想；統治者要尊民意，天下得失取決於民心向背。
理想政治：統治者要用賢人，行仁政。
（2）異：王韜主張學習英國的實行君主立憲制度，實行君民共治；孫中山主張主權在民，學習美國的民主制度，實行資產階級共和制。
（3）近代民主思想興起的歷史必然：①列強不斷侵華，民族危機加深；②近代中國社會逐漸開放，西方民主思想傳入中國；③封建制度面臨資本主義的挑戰；④知識分子的反思和探索。
（4）本質差異：民本思想是在君主政治下對君民關係的認識，民主思想否定封建君主制，最終形成「主權在民」的認識。
試題分析：（1）通過閱讀材料即可歸納，難點在於什麼是中國古代的民本思想內涵，什麼是其理想政治。這需要結合所學知識加以區分。
根據所學知識，先秦儒家民本思想的內涵主要是講君民關係，而其政治主張的核心內容就是其理想政治。答時需要注意根據材料和所學知識全面地歸納。
（2）通過閱讀材料不難歸納二人思想的不同；根據材料並結合所學知識，王韜是早期資產階級維新派的重要代表，孫中山是資產階級革命派的領導人，所以兩者的不同就很容易得出了，即王韜主張學習英國的實行君主立憲制度，實行君民共治；孫中山主張主權在民，學習美國的民主制度，實行資產階級共和制。
（3）只需要回答清楚資產階級維新思想和資產階級革命思想產生的背景即可。可以考慮：列強不斷侵華，民族危機加深；近代中國社會逐漸開放，西方民主思想傳入中國；封建制度面臨資本主義的挑戰；知識分子的反思和探索。
近代教育的興起和留學風氣影響、民族資本主義產生和初步發展也可以考慮。
（4）第一小問需要更多地結合所學知識加以回答，並要注意審題，兩種思想的關係既包括聯絡，又包括區別，題目要求寫本質差異，所以需要從兩種思想的大背景去考慮，即民本思想是在君主政治下對君民關係的認識，民主思想否定封建君主制，最終形成「主權在民」的認識。
先秦時期民本思想的基本內涵有哪些
11樓：永遠的周鋒
民貴君輕，社稷次之。儒家的仁愛，墨家的兼愛。
12樓：舒大爺他大爺
「民」在先秦時代是城邦國家的被統治階級，也是當時社會的主要勞動者。「民惟邦本，本固邦寧」見於傳世偽【1】。我們雖然無法判斷《五子之歌》已佚原文是否存在「民惟邦本，本固邦寧」這句話，但根據可靠的先秦文獻，完全可以認為民本思想在商周時代已見端倪
13樓：郭猛
民為重,君為輕,社稷次之.
（15分）近代社會的民主思想與實踐材料一 在早期儒家經典中，民本思想有較多的體現。《尚書》中說：「民
14樓：失℡足
（1）主要內容：民為邦636f707962616964757a686964616f31333337376239本；因民利而利之；民貴君輕；君舟民水。（每點1分，4分）
理想方式：君主用賢人，行仁政。（2 分）
思想內涵：強調君民相互依存；君主應重視民意，順應民心。（每點1分，2分）
（2）本質區別：民本思想是在君主政治下對君民關係的認識； 民主思想否定封建君主制， 最終形成 「主權在民」 的認識。（每點2分，4 分）
必然性：封建制度面臨資本主義的挑戰；受到西方民主思想的影響；民族危機日趨嚴重；知識分子的反思和探索。（任答三點，3分）
試題分析：
（1）《尚書》中說民惟邦本，本目邦寧，孔子主張「因民之所利而利之」，孟子認為民貴君輕，荀子水則載舟，水則覆舟，概括起來就是民為邦本；因民利而利之；民貴君輕；君舟民水。國人皆日賢，然後察之。見賢焉，然後用之表現了儒家的理想方式：
君主用賢人，行仁政。從而總結民本思想的內涵：強調君民相互依存；君主應重視民意，順應民心。
（2）民本思想然有思想而無其制度，民本思想是在君主政治下對君民關係的認識；民主思想「**之國家，為全國國民所公有；**之政治，為國民所共理；**之權利，為國民所共享」 否定封建君主制， 最終形成 「主權在民」 的認識。民主思想在近代中國興起是大勢所趨，時代潮流所致，內外因素綜合的結果：封建制度面臨資本主義的挑戰；受到西方民主思想的影響；民族危機日趨嚴重；知識分子的反思和探索。
高考時怎樣做歷史古文材料？（最簡便的方**？）
15樓：伊季風
1.首先你要對古文有所瞭解，最好讀下通史著作，如《史記》等，能知道材料出自**最好。
2。平常要養成看歷史材料的習慣！
3.先看問題，後看材料，這樣容易找到答案，又節省時間，我以前高考就是這麼做的。加油哦！
16樓：沒有臥軌的海子
現在看《史記》的話，有點不現實哦，只剩下不到二十天了。
雖然時間不多，但是你還是要把大把的時間放在課本上哦，一定要翻課本，把課本翻爛了。
歷史考試出的古文不會太難，所以你大可以不必擔心看不懂（記得要多做一些高考真題哦親）。
我列出去年的全國卷高考題目：
材料一：
在早期儒家經典中，民本思想有較多的體現。《尚書》中說：「民惟邦本，本固邦寧。
」孔子主張「因民之所利而利之」。孟子認為民貴君輕，又稱：「左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然後察之。
見賢焉，然後用之。「《荀子》中說：」君者，舟也；庶人者，水也。
水則載舟，水則覆舟。」 ——據《孟子》等
材料二泰西之立國有三：一曰君主之國，一曰民主之國，一曰君民共主之國……惟君民共治，上下相通，民隱得以上達，君惠亦得以下逮……猶有中國三代以上之遺意焉……苟得君主於上，而民主於下，則上下之交固，君民之分親矣，內可無以亂，外可無以悔……由此而擴充之，富強之效亦無不基於此矣。泰西諸國，以英為巨擘，而英國政治之美，實為泰西諸國所聞風向慕，則以君民上下互相聯絡之效也。
——摘編自王韜《弢園文錄外編》
——摘編自王韜《弢園文錄外編》
材料三孫中山認為，「中國古昔……有所謂"民為貴，君為輕"，此不可謂無民權思想矣。然有思想而無其制度，故以民立國之制，不可不取資於歐美」。他強調「**之國家，為全國國民所公有；**之政治，為國民所共理；**之權利，為國民所共享」。
——摘編自《孫中山全集》
根據材料一併結合所學知識，概括指出先秦儒家民本思想的主要內涵及其理想的政治。(8分)
根據材料
二、三，概括指出王韜與孫中山民主思想的異同。（10分）
根據材料並結合所學知識，指出古代民本思想與近代中國民主思想的關係，並簡析近代中國民主思想興起的歷史必然性。（14分）
看了應該不覺得有多難吧，所以主要還是在課本，你熟悉課本什麼都好辦。
下面是我從我自己那裡複製來的一些材料，你也可以參考一下。
首先在歷史這方面，關鍵是要看興趣，嘿嘿，我都是拿來當**看的，主要是你複習得系統的複習，不看書是不行了，還有那麼十幾天還可以補回來，至少你還能夠得到20分。我留個秋秋給你，244872160，不會的話可以問我，會的我都幫你回答，但是關鍵是不能離開課本哦，一定要多翻課本，會讓你多很多分的。
給你分析一下吧，文綜歷史的選擇題和主觀題都差不多，政治的話選擇題比較容易，後面的話就難多，因為要寫很多的理論，地理選擇題難，主觀題容易，所以你要把握政治（我經常滿分哦，政治選擇題）的選擇題，地理的一些知識，就不要求你那麼多，就基礎知識。
高中的歷史學的是中國古代史，中國近現代史，還有就是世界近現代歷史了吧。
中國古代史的話，要記住一些歷史時期的這些老師都會羅列出來
也沒有什麼東西的，但是有幾個重點比如：關於青銅器，還有春秋戰國各國的變法（注意為什麼孔子周遊列國的時候各國都不接納孔子的原因），特別是秦國的變法和為了加強**集權而採取的措施（如，**設丞相管理全國政事、御史大夫管理軍事、太尉管理監察事物，地方設郡縣制即廢分封行郡縣，令民為什五，實行連坐法...這些我就不一一舉列了...
笑話，再說下去我都被揭穿了，因為有些也記不住了，我今年大二了）。
其實考的中國古代史大多是先秦（諸子百家的思想以及代表人物，儒家思想、道家思想、法家思想）、秦、漢（如漢武帝令衛青霍去病北擊匈奴、如董仲卿建議的罷黜百家，獨尊儒術，比如推恩令和附益之法...還有一些我就不列出來了）、唐宋（一些公主出嫁、青花瓷）、元（民族融合）、明（鄭和下西洋）、清的多（元明清就沒有那麼多了，掌握一些基礎知識就夠了）。
接下來呢就是進入比較屈辱的歷史了，從2023年的鴉片戰爭開始，中國進入了近代史階段，你要記住這些歷史時期：第一次鴉片戰爭（史稱鴉片戰爭），2023年第二次鴉片戰爭（為什麼美國沒有參加，因為美國那個時候正在打內戰史稱「南北戰爭」；甲午中日戰爭2023年，（還有一些列的條約也要記住哦，割地賠款，兩億兩**還有割膠州灣和澎湖列島給日本，然後臺灣就歸了日本了）。
要記住各個歷史時期的民族融合現象，這些值要求你掌握基礎知識就夠了，這個時候要抓基礎哦。有點累，就先說到這兒吧，我也忘得差不多了，畢竟我現在都大二了，有一些知識可能會錯的，你要查閱資料啊。
綜合上述材料並結合所學知識概括指出中國古代地方政治制度的特
1 制度 郡縣制。作用 加強 集權，實現了對地方政權直接有效的控制 鞏固統一。2 原因 懲戒亡秦孤立之敗 或吸取秦朝滅亡的教訓 影響 地方割據 叛亂，影響 集權。評價 漢初錯誤地吸取了秦滅亡的教訓 分封 王侯是歷史的倒退。3 特點 疆域遼闊。制度 行省制度 宣慰司。意義 加強了 集權 鞏固了多民族國...
結合材料一及所學知識，概括指出漢代的教育制度與春秋戰國時期相
材料一 中國教育制度發展史表明 中國的教育制度經歷了一個由簡單到複雜,由低階到高階的波浪式發展過程。春秋戰國時期，學在官府 的局面被打破，形成 天子失官，學在四夷 的局面。但這些變化遭到了嬴秦執政時期以法為教，以吏為師的沉重打擊。兩漢以來，中國古代教育制度創新有三個大高峰，即西漢高峰 隋唐高峰和北宋...
根據材料並結合所學知識，回答下列問題材料一隨著
1 角色 商人 奴隸販子 殖民者。歷史背景 航海技術發展，新航路開闢 海外殖民擴張，新大陸開發 擴充套件海外 的需求。2 導致非洲喪失大量勞動力，阻礙了非洲社會經濟的發展 美洲出現黑人奴隸制，為新大陸開發提供了勞動力 促進了歐美資本原始積累，推動了資本主義發展 客觀上有利於歐美非三大洲之間的經濟 文...