1樓：砂粒
由於人們認識角度的不同，所以對「課程」的內涵也有不同的理解。但是一般認為課程可分為狹義和廣義兩個方面：狹義的課程是指教學內容，主要體現在教科書、課程計劃(舊稱教學計劃)和課程標準(舊稱教學大綱)中；廣義的課程是指學生在學校中獲得的經驗，它包括學科設定、教學活動、教學程序、課外活動及學校的環境氣氛等，也就是說，廣義的課程不僅包括課程表所規定的顯性學習內容，也包括學生的課外活動及學校中潛在的各種文化教育因素；它不僅指書本知識，也包括學生個人所獲得的感性知識，個人經過系統的整理由實踐反覆檢驗的科學知識，以及個人的經歷產生的情感體驗，可以說，廣義課程的內容是更廣泛的，更有助於我們認識課程的內容。
課程是設計圖紙，教學是具體施工；
課程是一場球賽場的比賽方案，教學是球賽進行的過程；
課程是一個樂譜，教學則是作品的演奏。
2樓：匿名使用者
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。課程是對育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。
課程即教學科目。
課程即學習者在學校情境中獲得的全部經驗。
教育是現代人生活的一部分，教育不是升學，教育是人性成長的追求，教育從根本上說是培養人們感受幸福，追求幸福，創造幸福的能力。教育之於幸福不是外借於它，而是教育本身的應有之意。
人需要教育，不是為了謀生或成為外在社會期望的人，而是為了自身精神的追求，為了豐富自己的生活，過一種「詩意的人生」，得到一種精神上的享受。
我國的教育常常以「標準化」的方法把學生培養成同一模式的製成品，學生沒有自主選擇的餘地。正如鍾啟泉教授指出的那樣：沒有選擇的教育，不講個性的教育，充其量不過是一種訓練，而不是真正的教育。
教育不只是使人成為社會需要的好公民，得以適應社會的存在，而且更深刻地體現在它展示了現代社會個人自我完善、自我發展的需要，教育如同吃飯、睡覺，是生活的一種形式，而且是一種高階的精神生活。現實的社會生活是教育內容的重要源頭。教育是現實的社會生活的一個有機的組成部分，它不可能立於現實生活之外。
1.什麼是教學?什麼是課程?課程與教學之間的關係是怎樣的?
3樓：匿名使用者
教學-教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其程序的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。
論述課程與教學的關係
簡述課程與教學的關係
4樓：嬴妙鬆宰蓮
你好朋友！
1、課程是人生向上的階梯：因為人是需要往高處走的。
2、課程是人生走向快樂與成功的捷徑：因為無論是什麼課程都是課程人的人生歷練與多次的實踐
那也是一種生命的提練，是人生成本。
3、所以課程可以降低快樂生命的成本
4、課程可以讓我們結識更多的人脈
5樓：長誠
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件.教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程.教學取得成功,提高教學質量包括兩個方面：
一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧,要深刻透徹地理解,並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上,發揮學習的積極性和創造性,把所掌握的基礎知識類推到有關問題中,去理解、分析、解決新的問題.要實現這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律,根據物理教學過程的具體特點,設計出合乎客觀規律性的教學方案,遵循教學規律有的放矢地進行教學.如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果.
課程與教學有什麼區別
課程與教學論和教育學的主要區別是什麼
6樓：是你找到了我
一、專業性質不同
1、課程與教學論：是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。
2、教育學：是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。
二、課程基礎不同
1、課程與教學論：一些部屬和省屬師範院校都招收「課程與教學論」專業碩士研究生，少數學校招收博士研究生。「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等**學科）」。
2、教育學：19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的迅猛發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。
三、培養目標不同
1、課程與教學論：課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。
2、教育學：通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。深入研究教育本質問題，教育、社會、人三者關係問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題等。
「課程教學」概念和內涵是什麼？
如何才能正確認識課程與教學的關係
如何理解課程開發和課程設計與評價的關係
1 以學為先 學習是第一中心任務 學習是正事，理應先於娛樂。2 隨處學習 每天晨練或者上學路上記憶詞語 在盥洗池貼詞彙表 每天刷牙時熟記一個生詞 無論怎樣各具特色，有一點是一致的，那就是保證學習時間，堅持不懈。3 講究條理 條理清楚整潔的學習環境很重要，把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，...
課程與教學論的相關著作,課程與教學論是什麼
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AE課程是什么課程，AE課程是什麼課程？
客戶主管又稱ae，是英語account executive一詞的縮寫，它是指在廣告公司中執行廣告業務的具體負責人。ae 制度在美國和日本等國的廣告界較為流行，實行 ae 制度，廣告公司就必須深入瞭解廣告客戶的情況。在廣告公司內部，ae 其實就是客戶 他對廣告客戶的性質 經營方針 政策 營銷的商品 顧...